你是我的動力

一年四季，總能看到它熟悉的蹤跡，時而撫慰人心，時而又令人煩躁……

漆黑的夜空似乎早有預備，久久醞釀的夏雨姍姍來遲，細小的雨沒有一點節奏，從天而降，許久，我似乎聽出了些什么，它的嘆息，它的無奈，它的，寂寞……

與你的相遇，似乎是命中注定。五歲，還是一個天真幼稚的年紀，坐在小板凳上，看著周圍與我一般大小的小朋友，我顯得有些堂皇。耳邊，一個甜甜的女聲傳入耳際，“你叫什么呀……”我轉過頭，眼前的女孩，微笑醉人倘若天使，上揚的唇角邊隱約露出一個梨花渦，扣開了我心靈的小門。

后來，小提琴十級的考級結束，又要忙著小升初的畢業考，與你的關系也因此開始變淡，從而斷絕了聯系，可命運就是這樣，升入初中后卻無意中發現你也在這，每天見面的機率幾乎是百分之百，又或許是因為歲月飄飄，每次的見面也僅僅是被微微的點頭，淡淡的笑容所代替。再后來，因為喜歡上了同一個組合，我們便又開始了頻繁的聯系。

仍是一個雨天，一個約定在我們之間悄悄產生——寶中夢，我也因此而努力著，你亦是如此。一次一次進步的你，讓成績一直不見好轉的我開始著急，甚至開始有了想要逃避的念頭，每每這時，看見臥室里墻上貼的海報，想起與你的那個約定，便又充滿了斗志。聰明的你也為我們的友誼去了一個名字——預言，兩個人名字中各取一個字組成的詞的諧音，這就是那么美好……

也許若干年后，你我過著沒有彼此的生活，只有在心靈的深處才能尋找到你的影子，但我會努力跟上你的腳步，因為，你是我的動力。

感受不深刻，表述不清晰

動力來自親情 (字數:600)

親情，在字典中的定義就是人們渴求為親人付出一些或全部的思想。在人生的漫漫長路上，親情就像干渴難耐時的一杯清水，排解憂愁；親情又像汗淚滿衿時的一縷清風，帶走憤懣；親情還想驕陽下的一片樹蔭，帶來無盡清涼。

那是一個昏暗的傍晚，夜幕臨近，萬籟俱寂，空曠的房間中置留一盞小小的臺燈。我趴在書桌上奮筆疾書。又一次，我皺著眉頭直起身來，看看面前我解不出的難題，瞥了一眼堆積如山的作業。自從升入初四以來，我的心頭就像壓著兩座大山，一座是來自我周圍的人對我的期盼，另一座卻是我給自己施加的巨大壓力，而我面前解不開的難題，就如同壓死駱駝的最后一根稻草。太過沉重的期盼壓得我喘不過氣來，想要發泄的念頭在我心間盤旋。“呲啦——”一下踢凳子聲在寂靜的房間響起。我奮力的撲上床，壓抑的哭泣聲在被褥間想起。大哭一通后，我在不知不覺間睡著了。恍惚間，我感到有一雙溫暖而細膩的首付過我的臉頰，輕輕拭去我眼角的淚水。在安詳的撫慰中我終于沉沉的睡去。一覺醒來，我在床頭發現了一杯溫水，和一張字條。“爸爸媽媽相信你，不要把自己逼得太緊。無論成功或失敗，我們永遠是你最堅強的后盾。”噙著那杯溫水，我的心逐漸平靜：在生長過程中，小樹總要經歷陰霾，雷擊，風雨，蛀噬。但是，只要身處藍天下，沐浴著溫暖的陽光，這一切都不能將它擊倒。

我做回書桌前，看著面前的難題，瞥一眼身旁的作業，疲憊散去，心中溢滿動力。而這取之不盡用之不竭的動力，都來自于親情。

濮陽市油田第十二中學初三:常瑞瑞

有希望就有動力——讀《假如給我三天光明》有 (字數:1000)

德國大詩人說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”當我靜心閱讀完這本經典，便不由自主地用力閉上雙眼，雙手捂緊雙耳，感受失去光明和聲音的滋味。瞬間，茫然、恐懼、不知所措一股腦兒涌上我的心頭。

當海倫呱呱落地時，和無數個小生命一樣對世界充滿好奇；當海倫知道無法再讓自己天使般的眼睛充滿色彩時，抱著一股對世間萬物的眷戀；當海倫陷入永久的黑暗時，抱著一股對色彩斑斕的世界的懷念。自始至終，她沒有放棄。

海倫。凱特在她還沒看完這世界的美麗，就失明了。在她還沒聽夠無與倫比的美妙交響樂，就失聰了。在無光﹑無聲的黑暗世界里，手就成了她最敏感的最有用的器官。在沙利文老師的幫助和引導下，重新打開了她心中的眼睛，點燃了她心中的燭火。從而使她從黑暗走向光明，由孤獨到了充滿溫情，并且讓她自信地開啟了知識的鑰匙。從此，海倫堅強面對困難，勇敢地迎接生活中形形色色的挑戰。和健全孩子一起上學。“功夫不負有心人”憑借她頑強的毅力考入哈弗大學，并以優異的成績畢業。最總，走上了創作之路，譜寫著生活的樂趣，世界的精彩。

她不僅用行動證明了人類戰勝命運的勇氣，而且還將自己所經歷的痛苦和幸福記錄下來，給我們以勉勵。那天，課外英語班老師毫不留情地下達了默寫一百八十個英語單詞的命令。這真可謂晴天霹靂啊！我坐在書桌前，對著像雨點一樣密密麻麻的中文發呆，腦袋不聽使喚地叫嚷著，提出最強烈的抗議。最終，擠牙膏試的默出了五十三個。我走到洗手間，想用冷水清醒一下自己的頭腦，抬頭看見了鏡子里的海倫，她自信而微笑地說：“柯放，加油哦！相信你一定行。”我突然回過神來，自言自語道：“再不能這樣渾渾噩噩下去了，海倫她雙目失明，雙耳失聰，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。況且我的愿望是自己成為一名英語老師。我怎么能輕而易舉的說放棄呢。”于是，我洗心革面。摸索規律，找對方法，終于成功地默完了所以要默的單詞。

海倫豐富﹑生動﹑真實而偉大的一生，卻給我們帶來了感動和激勵。不管是健全的還是不健全的人，都需要有希望的支撐。有了希望就等于干裂的地得到了清泉；饑餓的老虎得到了肉塊；久日不見光的樹木得到了陽光的滋潤……言而總之，總而言之，希望的力量是無窮無盡的。

語言平淡，中心不突出，情感不真實

贊揚帶來的動力 (字數:600)

在我的記憶里，我表弟就是一個因為鼓勵而成功的例子。

他成績一般，但是他媽媽望子成龍心切，不斷給他做練習，背文章。他的脾氣不好，有時不肯做，他媽媽就罵他幾句。最后兩個人就吵了起來，表弟也不少一頓毒打。就這么來來回回，當他上5年級時，我都沒見表弟有進步，看來他是不肯用心學。

有一回，我和我哥去他家玩，他正在做習題。他不是皺起眉頭或是啃啃筆桿，很不耐煩的樣子。“做完以后，再背一篇詩文。”他媽媽在客廳里喊到。“哎！煩死了，還有那么多啊！”表弟厭惡地說著。

哥哥似乎想說點什么，就拿起桌上表弟的一本作文本。隨手翻開一篇在那里看。“喲，寫得還真不錯啊！這里有幾句話讀起來還挺有味道的嘛！真是一篇好文章。打明兒我那給我同學看看，保準他們贊口不絕。”表弟聽了怪不好意思的。我也跟著附和道：“就是，寫得可真不賴啊！你是怎么寫出來的啊！”表弟抓抓頭發，說：“我也不知道，可能是平時我看的書多了，好文章背多了吧！”“你瞧瞧，你瞧瞧。哥哥還說背文章煩死了，現在你知道你媽讓你背文章的原因了吧！”“嗯！”“阿超，你文章寫那么好，其他功課肯定也不錯。你真是好樣的。”哥哥贊揚道。

可能是因為這幾句話給阿超帶來很大的激勵，讓他有了學習的信心。他開始在那里刻苦讀書。把原來那份讀書的苦，變成了樂。像迷游戲一樣迷它。小學畢業時，他還以學校里的前10名考進了9中的重點班。

幾句贊揚的話，竟然讓一個人有了進步的動力，讓泄氣的孩子恢復信心，把學習的苦變成為樂。絕妙！