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燭
燭，簡單來說就是凝固的蠟與燈心組成的。火焰，我不得不去憎恨它，因?yàn)榛鹧娴拇嬖诰鸵詾橹鵂T的消亡。火焰，我又不得不對(duì)它刮目相看，因?yàn)橛辛怂澜绮懦錆M光明，充滿生機(jī)。燭光，這一神圣之光，它終究回消失的，如果有一天，地球失去了生機(jī)，失去了光澤，失去了光明，那么就意味著人類即將每望。所以，從現(xiàn)在起，作為“火焰”的人類就必須保護(hù)我們的地球，“燭”。如果“燭”一旦枯竭，“火焰”也回隨之消失。
愚蠢的“火焰”們啊，醒醒吧！“燭”已遭到了嚴(yán)重破壞，如果再不醒悟，那么“火焰”看到的最后一滴水將是人類的眼淚。恐龍家族，這一在地球上稱霸多年的龐大家族不也每決了嗎？當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，它們無奈地做著呻吟，當(dāng)它們最后的一滴眼淚掉下時(shí)，它們意識(shí)到，它們錯(cuò)了。愚蠢的火焰?zhèn)儼。y道你們?cè)敢庾龅诙€(gè)“恐龍家族”嗎？珍惜眼前那無奈的“燭”吧。
“火焰”啊，睜大你們的雙眼看看吧，無數(shù)的工廠排放著大批的廢氣，聽，天空在咳嗽。無數(shù)的廢水被排入了河流，聽，河流在呻吟。大量的樹木被砍伐，大地上垃圾隨處可見，聽，大地在哭泣。古時(shí)，詩人周密曾贊美過美麗的錢塘江，那生機(jī)勃勃，春意盎然的大江能不讓他心動(dòng)嗎？而如今，那條美麗的大江卻成了一條臭水溝，江面上漂浮的是一條條死魚與垃圾。那偉大的黃河不也出現(xiàn)過斷流現(xiàn)象嗎？愚蠢的“火焰”啊，這樣的離子還不夠多嗎？
那么，從現(xiàn)在起，我們就要保護(hù)環(huán)境，禁止亂砍亂伐，要作到取之有道，用之有竭，多植樹造林，保護(hù)我們這個(gè)耐以聲粗的“燭”吧。
“火焰”啊，行動(dòng)起來吧，“燭”不能沒有“燭光”啊！
【老師點(diǎn)評(píng)】:引用或概括不當(dāng)，不能聯(lián)系實(shí)際，表述不清晰
我想化作一支蠟燭 (字?jǐn)?shù):1200)
我想化作一支蠟燭，一支燃不盡的蠟燭。我要用這微弱的光照亮世界，照亮那一個(gè)個(gè)碩大的夢想，溫暖那一顆顆受傷的心你看過那大山的孩子嗎？你見過那單薄破舊的衣服包裹著瘦落的骨架的孩子嗎？那就是大山深處的孩子，你也許看過“大眼睛”女孩，那大大的眼中裝滿著滿滿的夢想與希望。我想化作蠟燭，我想點(diǎn)亮那個(gè)夢想，我想讓他們插上理想的翅膀，在天際快樂翱翔一個(gè)女孩左手捧著個(gè)窩窩頭啃著，右手還拿著一個(gè)烤紅薯。蜷縮在角落里，當(dāng)記者問她在做什么時(shí)，她高興的說：“今天是我的生日！”臉上的疲勞與辛苦被歡笑所代替。這不是電視劇，這是真實(shí)發(fā)生在窮苦農(nóng)村的故事。我想化作一支蠟燭，我想為她點(diǎn)亮生日的蛋糕，為她輕輕吟唱那首“生日歌”，我想讓她站在燭光中翩翩起舞，而不是在那昏暗的角落中。當(dāng)鵝毛般的大雪染白大地時(shí)，在美國的“貧民窟”，你隨處可見一團(tuán)小黑影蜷縮在墻角，紫紅姜似的小手瑟索的縮成凹狀，輕輕地呻吟著“行行好吧”，也許是天太冷，冷得人們不愿將手從溫暖的口袋中抽出來，便匆匆的從黑影前走過。隨之而來的寒風(fēng)使得黑影又打了個(gè)寒顫。他揪緊身上單薄的衣服又縮回墻角去了。我想化作一支蠟燭，我要用我的光與熱溫暖那瘦弱的身軀。《賣火柴的小女孩》的悲劇只會(huì)在童話中流淚．我想化作蠟燭，驅(qū)走寒冷，驅(qū)走風(fēng)雪，我想點(diǎn)燃希望，點(diǎn)燃?jí)粝耄业墓饷?huì)照到太陽照不到的地方。蠟燭，它雖然是不起眼的一件生活用品，可是它燃燒著自己，卻照亮了別人。老師又何常不是這樣的呢？我的語文老師她長著一雙紫葡萄似的眼睛，高鼻梁，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀發(fā)，顯得格外溫柔！為什么說她是蠟燭呢？其實(shí)事情是這樣的：那天，老師與平常一樣為我們上課，可是她那嘶啞的聲音和憔悴的臉色卻出賣了她。“哦，老師帶病堅(jiān)持上課！“同學(xué)們深受感動(dòng)，都不約而同的挺起腰板，認(rèn)真聽講，但是我卻時(shí)常跟著老師的咳嗽而起起浮浮，我是多么想化做一杯涼茶為老師解渴啊；我是多么想化做一條手絹為老師擦汗呀；我是多么想化做一顆藥片為老師治病啊！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學(xué)們聽得卻是那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，就連平常那幾個(gè)愛搗蛋的同學(xué)也遵守起紀(jì)律了，因?yàn)槲覀冎览蠋熓菫榱私o我們批改作業(yè)，日夜操勞才生病的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這不正是我們的老師嗎？老師啊，我要感謝您，感謝您日夜為我們操勞，老師啊，我要贊美您，您就像春蠶一樣，吐絲到死絲方盡，您就像蠟炬一樣，燃燒自己卻照亮別人，您就像粉筆一樣，犧牲自己卻給予我們知識(shí)，你就像……
【老師點(diǎn)評(píng)】:中心不突出，文題不符
燭 (字?jǐn)?shù):600)
燭，簡單來說就是凝固的蠟與燈心組成的。火焰，我不得不去憎恨它，因?yàn)榛鹧娴拇嬖诰鸵詾橹鵂T的消亡。火焰，我又不得不對(duì)它刮目相看，因?yàn)橛辛怂澜绮懦錆M光明，充滿生機(jī)。燭光，這一神圣之光，它終究回消失的，如果有一天，地球失去了生機(jī)，失去了光澤，失去了光明，那么就意味著人類即將每望。所以，從現(xiàn)在起，作為“火焰”的人類就必須保護(hù)我們的地球，“燭”。如果“燭”一旦枯竭，“火焰”也回隨之消失。
愚蠢的“火焰”們啊，醒醒吧！“燭”已遭到了嚴(yán)重破壞，如果再不醒悟，那么“火焰”看到的最后一滴水將是人類的眼淚。恐龍家族，這一在地球上稱霸多年的龐大家族不也每決了嗎？當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，它們無奈地做著呻吟，當(dāng)它們最后的一滴眼淚掉下時(shí)，它們意識(shí)到，它們錯(cuò)了。愚蠢的火焰?zhèn)儼。y道你們?cè)敢庾龅诙€(gè)“恐龍家族”嗎？珍惜眼前那無奈的“燭”吧。
“火焰”啊，睜大你們的雙眼看看吧，無數(shù)的工廠排放著大批的廢氣，聽，天空在咳嗽。無數(shù)的廢水被排入了河流，聽，河流在呻吟。大量的樹木被砍伐，大地上垃圾隨處可見，聽，大地在哭泣。古時(shí)，詩人周密曾贊美過美麗的錢塘江，那生機(jī)勃勃，春意盎然的大江能不讓他心動(dòng)嗎？而如今，那條美麗的大江卻成了一條臭水溝，江面上漂浮的是一條條死魚與垃圾。那偉大的黃河不也出現(xiàn)過斷流現(xiàn)象嗎？愚蠢的“火焰”啊，這樣的離子還不夠多嗎？
那么，從現(xiàn)在起，我們就要保護(hù)環(huán)境，禁止亂砍亂伐，要作到取之有道，用之有竭，多植樹造林，保護(hù)我們這個(gè)耐以聲粗的“燭”吧。
“火焰”啊，行動(dòng)起來吧，“燭”不能沒有“燭光”啊！
蠟燭真好 (字?jǐn)?shù):1000)
今年夏天不知為什么，有好幾個(gè)晚上都停電，屋子變黑的一瞬間，媽媽就會(huì)點(diǎn)上幾根蠟燭，以前蠟燭對(duì)于我來說無非是照明而已，但現(xiàn)在，我仿佛對(duì)蠟燭有種說不清的情緣，總喜歡癡癡地看著那跳躍的火焰，那燭焰就在不經(jīng)意間勾出一件美麗的往事。 記得那是我讀六年級(jí)的時(shí)候，正是冬天，有一天放學(xué)回家，我自行車的車鏈掉了，我搗鼓好大一陣，總也弄不好，沮喪中我只好推著自行車走路回家。平常騎車回家也就五六分鐘的時(shí)間，所以不覺得學(xué)校與家的這段路有多遠(yuǎn)，而今天一個(gè)人推著車走在車流不息的馬路上，感覺這段路特別遙遠(yuǎn)。陰冷的風(fēng)肆虐地刮著，揚(yáng)起漫天灰塵，讓人眼睛都無法睜開，我不知道自己走了多久，只感覺扶車的手又僵又硬，脖子快縮到衣服里面了，臉上像針扎似的刺痛，天也漸漸陰暗下來，而回家的路似乎總也到不了盡頭，一時(shí)心里又急又怕。 突然一輛摩托車在我前面停下，我努力抬眼望去，原來是陳老師，還沒來不及說聲“老師好”,陳老師就搶先開口了：“怎么了，紫伊？自行車壞啦？來，讓我看看。”我像遇到救星似的，連忙停下來，把車交給了陳老師。陳老師脫下手套交給我，把車子支穩(wěn)了，然后蹲下去仔細(xì)察看，“鏈子掉了。”陳老師說。“嗯。”我應(yīng)著。接著他把我的車子倒著立起來，從路邊找來一根小木條，用木條撬起車鏈，然后一個(gè)空檔一個(gè)空檔的卡進(jìn)齒輪，一邊用踏板轉(zhuǎn)動(dòng)車輪。車鏈像個(gè)聽話的孩子乖乖地咬緊了齒輪，陳老師又快速地轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈鏈條，說：“不行，要加點(diǎn)油，不然走不了幾步又要掉。”說完，他走到一旁的摩托車，打開油箱，停了幾秒，然后從身上掏出幾張面巾紙，只見他將面巾紙放進(jìn)油箱再迅速拿出來，一步跨到自行車旁，把面巾紙吸進(jìn)的油滴進(jìn)自行車鏈條上，這樣反復(fù)三次后，陳老師搖起踏板讓輪子飛速轉(zhuǎn)動(dòng)起來，然后一拍手，說：“好了。” 我感激地看著陳老師，他也像平常一樣，樂呵呵地看著我，“謝謝陳老師！”我高興地說，正準(zhǔn)備遞給他手套，他手機(jī)響了，在褲袋里，陳老師剛要伸手去拿，我叫了起來，因?yàn)樗氖稚险礉M了機(jī)油。在陳老師的示意下，我?guī)退统隽耸謾C(jī)，按下接聽鍵，放到他耳邊，“你怎么還沒回啊，女兒接到了嗎？”一個(gè)女的在電話里問，“哦，遭了，忘記了，馬上去，馬上去。”陳老師急急地說。我知道因?yàn)榻o我修車，耽誤了陳老師去幼兒園接女兒，心理一陣難過，已經(jīng)發(fā)動(dòng)了車子的陳老師好像看出我的不安，沖我扮了個(gè)鬼臉，笑著說：“怎么？感動(dòng)了？那就用成績報(bào)答我吧。”“嗯！”我大聲應(yīng)著，眼淚再也忍不住了，像斷線的珠子直往下掉。 在一片模糊中，陳老師騎上摩托車走了，抬手擦淚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)陳老師的手套在我手上，望著陳老師遠(yuǎn)去的方向，我的淚又來了。 這件事后，陳老師那句半真半玩笑的話“用成績報(bào)答我吧”總在我耳邊回響，每當(dāng)我偷懶放松的時(shí)候，我就會(huì)想起這句話，想起那雙手套，所以我學(xué)習(xí)格外認(rèn)真，終于以不錯(cuò)的成績考上了理想的中學(xué)。 如今，看著因?yàn)橥ｋ婞c(diǎn)起的蠟燭，讓我真正明白了那句寫給老師的千古名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 蠟燭，真好！ 樂清英華學(xué)校指導(dǎo)老師：蔡媛
浙江溫州樂清市英華學(xué)校初一:朱紫伊
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