成長的過程中她牽著我的手

有哪位母親不疼愛自己的子女？有哪位母親不愿意讓自己的子女快快樂樂的成長？有哪位母親情愿自己的孩子吃一絲一毫的苦頭？然而年幼的我卻打心底認為母親他不愛我。

和同學打架，不論誰對誰錯，迎來的都是母親不分青紅皂白的打罵；考試成績不如其他同學，我打心底知道一頓打罵是在所難免的；好不容易取得一絲成就，本來滿心歡喜的以為會得到贊譽和表揚，可得到的卻總是母親的當頭一棒；在童年的我看來，我的人生就是一場悲劇（杯具），而這場“杯具”的制造者就是她——我的母親。

終于把她給盼走了（母親隨父親一起去上海打工了）。原本理應興高采烈的我，卻始終提不起勁。反倒有一種莫名的失落感。

母親那邊也是一樣從沒將我遺忘，我的一件件小事都時時讓她牽掛。

某一年冬天，以暖著稱的家鄉(xiāng)江南忽然下起了大雪。在和她的通話中，我順口告訴她，自己想要一件高領毛衣，我本無心的一句話，不料卻讓她掛在了心上。原本就工作辛苦的她，竟忙中偷閑的果真為我打了件高領毛衣。母親工作的辛苦我是知道的，放暑假到母親那里去時，她每天工作后的疲憊至今讓我歷歷在目。我說你何必親自為我打呢？可以去買呀！她卻故作輕松說買的沒有自己打的暖和。果真2008年那么大的雪，我穿在身上，一點兒也不冷。

我的腳有些畸形，腳趾甲硬往肉里嵌，走起路來生疼。母親知道了，連夜從上海趕回來，帶我到醫(yī)院做手術。手術將腳趾甲旁邊的肉都切除掉，雖然打了麻醉針，雖然是小手術，可畢竟是我身上的肉，切除的時候，怎么可能會不疼？可有母親在我身邊陪伴，我卻一點也不痛苦。

我素有暈車的毛病，一上車就吐得稀里嘩啦。可母親非但沒有嫌棄我，責備我。反倒將我抱在懷里，不停的安慰我。有母親在身邊，雖然沒有減輕一絲一毫的痛苦，卻讓我感到很安詳。下車后，卻四處尋不到母親的影子。最后在垃圾桶旁找到了她，她臉色蒼白，此時正在嘔吐，原來母親也暈車。

這一刻，我突然明白，原來母親她并不是不愛我，只是她的愛比言語表達跟深沉，以至于我從未發(fā)覺。

感謝她，我的母親！感謝她在人生的旅途中一直牽著我的手。感謝她不曾放棄我，給了我一雙可以展翅飛翔的隱形翅膀。

安徽省宣城市沈村鎮(zhèn)丁店初中初二:張文琴

---

成長的路上，你牽著我的手 (字數:800)

戴一條長長的，暖暖的圍巾，走在布滿落葉的小徑上。每個深秋的日子里，記憶里的母親總會緊拉我的手，走在鋪滿碎石的成長的路上，讓自己成熟起來，堅強起來，純粹起來，簡單而不平凡。

成長的路上，你緊拉我的手，教我做人的道理，讓我獨立承擔生活。你雖不曾認真的說過這些，但你的的確確的地讓我動手實踐起來。悵望透明的風，淡淡的云，讓你的溫暖靜靜劃過我的天空。

布滿落葉的小徑，花香滿衣。

你拉著我的手，漫步在清冷的小徑上。

冷冷的秋雨將料峭的寒意，淅瀝了一個徹底。落葉時分，即使已是早晨，但雨依然淅瀝地下著，那些夏季旺艷的殘花落葉，帶著深淺的紅，有淡然的空洞的惆悵，輕輕被雨打濕到地面。秋雨打著我與母親的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋，剝下了它們美麗的衣裳。

“冷么？”

“？”我不及回答，支吾著。雨水已經滑落在我的脖頸。冰冷瞬息而至。

手不禁一抖，母親皺了皺眉頭，伸出手來緊緊握住了我的雙手。

“冷么？”母親又細聲的問了一遍。

我吃了一驚，因為她的手比我的更冷，在秋風的肆虐下，微微顫抖。

“啊……有點冷……”支吾著回答。

瞬間，我感到她的手握得更緊了，她把我擋在她身后。

“這樣風就小了吧……”

雨漸漸小了，晚秋底澄清的天，漸漸恢復了原來的顏色，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；而被雨打濕衰黃了的葉片卻給小徑著上了凋敝的顏色。母親也便輕輕吟唱著那首她最喜歡的“誰是誰的誰的誰”。看著她陶醉的樣子，我也漸漸靠在她的身邊，手也松了下來。

秋天的風里夾著被雨水沖刷過后漸漸冷卻的氣味，那是一種能叫人情不自禁微笑的味道。眼看著天空變得越來越高，湛藍的顏色漸漸加深。母親拉著我的手，走在小徑上。

蕭瑟的秋天我不寒冷。因為每個深秋的日子里，有母親牽著我的手。讓自己成熟起來，堅強起來，純粹起來，簡單而不平凡。

寧波市白鶴小學六年級:夏金煊

---

成長的痛 (字數:500)

蝴蝶破繭而出，用美麗包裹了外表，用痛苦填補了內心，用成長充斥了信念。

打小時候起，我就是一個多愁善感的女孩，在周圍的伙伴都在開心地玩耍時，我總是坐在一旁看著，很少和人說話。漸漸地，同學們的歡樂與熱情影響了我，多愁善感的樹漸漸變小了，我變得開朗起來，開始和同學們一起攀登“學習”這座高峰，當我就要成為第一時，卻迎來了畢業(yè)。

心中那棵樹苗又開始長大，離開了朝夕相處已六年的同學們，心里總少不了一些壓抑。上了初中，總是要拿出同學們的合影看上幾個小時，想我們在一起的每一幕和畢業(yè)時大家的表情，整天憂郁地一個人，在校園的林蔭大道上走著。等我意識到不對時，已是第一次月考之后，兩個“7”字頭的分數，使我不知所措，我不知該如何去面對父母期望的眼神。

“如果你能自己面對，你就能得到成長。”有個聲音說。

我收拾了行李，整裝后出發(fā)了，我知道攀峰很難，要用盡自己的全力去爭取，天下沒有不散的宴席，人總有悲歡離合，但為了明白這一點，我付出了很大的代價。

也許見過蝴蝶現時的明艷，但不曾想過她破繭時的痛苦，她承受了這常人難以想象的痛，便獲得了新生，獲得了美麗的雙翅和成長，沒想到，僅是初一的我也要如此。

成長亦是一種美麗的疼痛。

---

致校長的一封信 (字數:350)

敬愛的校長： 　　 您好！ 　　 我是六年（4）的一名學生，首先，衷心感謝學校六年來的精心培養(yǎng)和教育。在我即將離開母校之際，我想對母校提一些想法和建議，讓母校在眾校中更加耀眼。 　　 我覺得，我們學校的少先隊大活動太多，全校學生有目共睹，雖然我們都已經成為一名光榮的畢業(yè)生，越來越接近畢業(yè)考試了繁重的學習早把我們壓得喘不過氣來，但在這種緊張的時刻，大隊部的活動卻越來越多，雖然，“勞逸結合”的出發(fā)點是好的，但是，太多的“逸”反而會讓我們感到厭煩，那么，好作用不僅沒起，反而起到反作用。因此，我提出如下建議：適當取消一些活動，而合理開展學雷鋒活動,積極利用周六、日幫助社區(qū)孤寡老人。同學們可自主安排時間和自由組織三五成群，諒力而行。積極宣傳環(huán)保，讓同學們養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的習慣。同學們平時自覺在家?guī)椭鲆恍┝λ芗暗募覄铡Ｃ堪雮€向中隊委匯報一次情況。每月開展一次大隊委總結會議，評比出先進個人，加以表揚。 　　 校長，你覺得我的建議可行嗎，請考慮一下我的建議吧！ 　　 此致 　　敬禮