我的老師

首先我先說一件事：小學6年級時，我發現了創網，發現它不錯，于是膽大包天的發表了一篇文章，可惜可惜，發表時誤入高中版，成了高中作文，我至今想起還后悔，500多的閱讀量啊！(沒什么大不了，我現在初一了，差不多2年了……)兩年后，我從新出道了！下面步入正體：

我的老師

在我的人生中，有無數的老師，他們給我啟迪，教我做人，使我成長。在黑暗之中給我光明，力量，引領我不斷成長。

在我成長的過程中，有一位特殊的老師，他在自然中是那么的渺小和卑微，人們都看不起他，但是，那一次，他給了我啟迪，幫助我成長。它，其實是一只在大自然中爬行的蝸牛。

那天，開完了休業式，我拿著那不好看得成績單，沉重的向家中走去，太陽火辣辣的，不停的燒烤我的心。回到家里，搬了一張凳子坐在了陽臺上，看見那蔚藍的天空和那大片的黑云，黑云步步緊逼，晴朗的天空被迫讓步，太陽漸漸被那云團吞噬，這時我發現了那欄桿上的一只蝸牛不停的向上爬阿爬，上去一點又掉下來，我暗暗的想：無論多么的努力也是徒勞，一場空，況且那黑云所帶來的暴風雨也會將你深深的打倒！我深深的嘆了一口氣。

不一會，天暗了，大風，大雨，隨之滾滾而來，撲天蓋地，天空一片黑暗，風雨轟鳴，連樹也不得不低下了頭……不知怎么，我心中一片涼意，擔心起那小蝸牛的安危來。

風平了，雨靜了，我跑到陽臺上尋找那只小蝸牛，找了四周，我認為它已經被風吹跑了，我一抬頭，發現它已經快爬到頂了！在風雨中，它把阻力化為動力，在濕滑的房頂上，小蝸牛爬兩步，退一步，但是它不氣餒，不停的前進，前進，看一看路上不多的行人，他們無所事事的走著，毫無目的，平淡無奇的生活著，而它，要做一件難以置信的工作！我暗暗的看著它，心里默默祝愿他的成功，終于它站在了頂端！

看到了他的成功，我開始反省自己的失敗……

面對失敗，我們不能氣餒，要把阻力化為動力，腳踏實地，一步一步的前進，有句話說得好：失敗并不可怕，可怕的是失敗后的一蹶不振……

那只蝸牛給了我力量教會了我在生活中堅強，努力的拼搏！你是我永遠的老師！

難忘老師的那雙眼 (字數:1000)

眼睛是心靈的窗戶，一個普普通通的眼神，就是在與別人交流。老師的那雙眼睛卻會說話，有時是嚴厲的；有時是鼓勵的；有時是贊許的。

那天，正在上語文課，老師還沒有來。我就趁機把從學校借來的書夾在語文書里，自個兒津津有味地看著。我的方法真不錯，一舉兩得，既不會被老師發現，又能看課外書，真是太好了！我被書中的情景給吸引住了，入迷了。我為故事中主人公的悲慘命運而擔憂；為主人公的機智和勇敢而敬佩；為主人公的勝利而喝彩。正當我看得入情入境的時候，媽呀！“包青天”來了！同學們都端端正正地坐在凳子上，生怕老師會把他們吃了似的，只有我還“一如既往”地看著，毫不知情，一點兒也沒有意識到危險的來臨。老師似乎發現了我的小動作，徑直朝我這邊走來。同學們都不由自主地把目光投向我。教室里靜的出奇，只有老師的腳步聲，連掉一根針的聲音都聽得見。眼看老師就要走到我的面前了，我才猛的反應過來——老師來了！我以迅雷不及掩耳之勢趕緊把書合上，塞進了書包里。老師應該看見了我的書了，我心里忐忑不安地想道：這下，我算是遭殃了，老師一定會把我的書沒收的。可老師只是狠狠地瞪了我一眼。我被他的目光灼痛了一下。老師那渾濁的眼里閃過一絲憤怒，我不敢抬頭看老師，就干脆低下了頭。老師的目光好像在說：“下次不許再看了，再看就沒收！”我在心里暗暗地想道：下次我再也不會在課上看閑書了。

老師的目光雖然嚴厲，但有時也是贊許的。

記得語文課上老師提問，我舉起了手，他便點名要我回答。我站起來，很流利地說出了自己的看法。老師的眼神中閃過一絲光芒，使他那憂愁的眼睛亮了。他好像在說：“很好，下次繼續努力喲。”我在心里下定了決心，下次還要加油，使老師更滿意。

老師不但經常用眼睛贊許我，而且還時常鼓勵我。

那次我上臺表演勸說。我一上去，剛剛商量好的臺詞，全都忘了，急的我頭上冒出了豆大的汗珠。我又望著老師的眼睛，老師的目光中顯出一種鼓勵，我看著這雙眼睛，突然想起了臺詞，把它講了出來，才長長地吁了一口氣。

老師的眼睛令我終生難忘。老師的眼睛伴隨著我學習成長，老師的眼睛給我鼓勵，給我教訓，給我表揚。老師的眼睛讓我不要驕傲，不能放棄。啊！難忘老師的那雙眼！

不會描寫，表達不準確

我最喜歡的老師 (字數:500)

在我上小學的四年中，有一個我最敬重、最喜歡的老師，那就是張迪老師。

張迪老師長得很漂亮。又黑又亮的卷發披在肩上，身材長得小巧玲瓏，漂亮的大眼睛，櫻桃似的小嘴巴，瓜子臉上掛著親切的笑容，好象一朵盛開的百合花。

張迪老師教學有方。張迪老師的口才很好，她講的課深深地吸引著我們，這使我們在課堂上非常積極，積極性高了，我們學得才好。因此，我們班在月、年考的成績上名列前茅。

每當我們回答問題時，張迪老師都用鼓勵的目光看著我們，這使我們信心大增。即使回答錯了，張迪老師也不生氣，她會“狠很”地鼓勵我們一頓。每當我們回答不出來的時候，張迪老師就會耐心地給我們講解，直到我們懂為止。

張迪老師很“要強”。每學完一個單元，張迪老師都要考一次單元測驗，考得不好的要留下來補課。如果有進步就可以回家，沒有進步就下次再補。老師這樣的要強精神使我們進步的很快，讓我們每次考試大多數同學都得“a”，那些差生也有得“a”的時候。

張迪老師很親切。她下課會找我們談心，陽光體育時會和我們玩耍，女生都喜歡圍到張迪老師旁邊撒嬌，這是一位多么好的老師啊！

張迪老師陪我們在學校度過了三年，可是今年張迪老師離開了這個學校，我好想念她呀！

六年級:asmldlbs

無聲的老師—書 (字數:1000)

我與書的故事作文書，是一個無聲的老師，是一個益友。它陪伴著我生活的每一天，內容豐富的圖書猶如浩瀚的海洋；讓我不斷的吸取著它的營養。

最初的時候，我看的都是漫畫，后來媽媽從市場上給我買來了一本厚厚的拼音版伊索寓言，對于一個剛上一年級的我真是麻煩，看的時候也是不求甚解、囫圇吞棗，也沒看幾頁。這時，我對讀書毫無興趣，作文寫的平平淡淡，有時甚至不及格，這是我很苦惱的一件事情，究竟是為什么呢？

迷上書是二年級下學期，我看到班里大多數同學都在看笑貓日記系列，并常有話響在耳邊：‘這本書好好看哦’‘快，冷宇昊，你還有什么書，借給我。’幾次聽到這樣的話，我就問自己書有那么好看嗎？于是讓媽媽給我買了一本，剛看個開頭，我就吸引住了，好奇的心情使我讀了下去，哇！真好看。從此，我就迷上了楊紅櫻的書，一有空就借來看。暑假的一天，哥哥在我家玩耍，而我卻正在看一本笑貓日記-小貓出生在秘密山洞。我被虎皮貓的母愛深深地打動了，此時我的魂在書里，而人卻在床上。哥哥玩沒意思了，他拍拍我肩膀說：“走！玩會吧。”我正在一心一意看書，哪能感覺的到呢？哥哥又拍了拍，大聲說：“‘大膠水’走吧？”正在如癡如醉看書的我，怎能感覺的到呢？哥哥實在沒辦法了，把書從我手中拿走說：“走，玩會兒，都叫你好幾聲了。”我剛反應過來說：“討厭！討厭！真討厭！我要看書，一邊去。”說著我從哥哥手里奪回書來；這時候書成了我形影不離的朋友。

此后，家里陸續買個各類書，科普類、童話、小說等等樣樣都有。在寫作文的時候，也不知從什么時候一步一步踏上了階梯的最頂部，成了全班的前幾名。記得一次，老師布置要正月十五觀察月亮寫日記。正好最近，我看了幾本描寫月亮的書，真是老天有眼，嘿嘿。寫作文的時候，我腦袋里飛快的想到書中那一句話，按到這里合適，于是我把它摘了下來。此外，還加上了月亮的真實描寫和恰當的比喻擬人，老師批作文的時候還在課堂上念了這一句，我的心真是高興極了，沒想到閱讀還有這樣的幫助。

書在我寂寞時，會給我安慰；在有疑難時，會給我解答；遇到挫折時，會給我鼓舞和力量；迷失方向時，會給我指出光明和方向。書，就是一個知識小博士。

語句不通順，用詞不準確，詳略不當