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一節(jié)讓我難堪的電子琴課

那還是去年的一個(gè)星期五的晚上，我和同學(xué)們已經(jīng)坐在了我們每周一次的電子琴課堂上。像每次正式上課前那樣，大家都在彈奏著以前學(xué)過的曲子或者音階，算是熱手吧。

這時(shí)，楊老師走了進(jìn)來，說：“請(qǐng)大家把上節(jié)課新學(xué)的 兩組音階練習(xí)一下，老師三分鐘以后過來檢查。”

上節(jié)課的兩組音階？我一下子懵了，因?yàn)槲腋静挥浀蒙瞎?jié)課講音階了！

教室里琴聲已經(jīng)響成了一片。我環(huán)顧一周，每個(gè)人都在彈琴，都在聯(lián)系那所謂的兩組音階。只有我，呆愣在座位上一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)槲也恢缽検裁矗彝寺?lián)系新學(xué)的音階了，確切地說，是我把新學(xué)了音階的事情給忘了！

我坐在那里使勁地想啊想啊，是哪兩組音階來著？第一個(gè)音是什么？我的心想一團(tuán)麻，又著急又尷尬，難堪極了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

我的腦子飛快地回憶著。我終于想起，上周五，老師在臨下課講樂理知識(shí)時(shí)，簡單地提過這兩組音階。我當(dāng)時(shí)只等著快點(diǎn)下課了，根本沒有好好聽。而且我以為老師也只是說說，不是正式講的。

我就這樣把那兩組音階的事情給忘干凈了！

光這樣干坐下去也不是個(gè)辦法啊，于是，我 悄悄地把 目光轉(zhuǎn)向我旁邊的方佳玉同學(xué)。只見她的雙手飛快地在鍵盤上“流動(dòng)”著，讓我羨慕地“流動(dòng)”著。我努力地 看著她的指法，漸漸地，我的手也磕磕絆絆地在鍵盤上“走”了起來。

但是，只有三分鐘的時(shí)間啊，我終究還是沒有“自學(xué)”會(huì)這兩組音階。

同學(xué)們開始一個(gè)一個(gè)地被老師檢查了。我的心緊張極了。我真的希望時(shí)間停止，我甚至希望時(shí)間倒流。那樣的話，我會(huì)好好練琴，我就不會(huì)讓自己這樣難堪了。

同學(xué)們都“流利”地彈過關(guān)了。該我上場了。我的只能硬著頭皮一個(gè)音一個(gè)音往外“蹦”音階。不用說，老師很生氣，大聲地訓(xùn)斥著我：“劉穎你是怎么回事？看看別人是怎么彈的！”

楊老師的嚴(yán)厲是出了名的。我是基本功還不錯(cuò)的，平時(shí)作業(yè)都完成得不錯(cuò)。而今天，大家都彈得很流利，只有我一個(gè)人彈不下來，我怎么會(huì)被輕饒？老師又狠狠地批評(píng)了我一頓。這可是當(dāng)著這么多同學(xué)和家長的面啊，我羞愧極了，難堪極了，眼睛里含滿了淚珠。

后來，方佳玉的媽媽坐到了我的旁邊，指導(dǎo)我練那兩組新的音階。這真是雪中送炭啊，雖然阿姨教得并不專業(yè)，但是我卻聽得很專心也很明白，我很快就把那兩組音階彈了下來。我邊彈，眼淚便流了下來，我是被阿姨的的危難中的幫忙感動(dòng)的。

我跟阿姨并不熟悉。但是，阿姨在本應(yīng)該指導(dǎo)自己孩子的時(shí)間里來指導(dǎo)幾乎是素不相識(shí)的我，把我從“危難中”解救出來。

這就是那節(jié)讓我難堪的電子琴課。在那節(jié)難堪的電子琴課上，我被阿姨深深地感動(dòng)，并從此刻苦練琴。

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