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孤單的落影

殘雨紛飛舞紫夜，琴聲悠揚(yáng)淚消魂。

冰逝輕逸無(wú)痕夢(mèng)，落影憐月雨嫣然。

　　——題記

五月，陽(yáng)光很明媚，天空很純凈，偶有的雨也是如冰水般拂過(guò)臉龐去去溫?zé)幔屓撕芨惺娣?/p>

房間后面是一排梧桐，樹上的葉兒早已繁多，翠綠，一串串心形的綠意在風(fēng)的拂動(dòng)下，發(fā)出“沙沙”地響聲，若風(fēng)鈴輕悠動(dòng)人，帶你進(jìn)入另一個(gè)寧?kù)o的世界。朋友都說(shuō)五月是屬于春天的，而我卻固執(zhí)地說(shuō)五月屬于夏天。其實(shí)也沒(méi)什么特別的原因，只是自己偏愛(ài)夏天，又生在五月罷了。今天是5月12日，我的生日，只是自己沒(méi)人陪要孤單的走向13歲。這倒也無(wú)所謂，反正我也習(xí)慣了孤獨(dú)，只是有點(diǎn)小小的憾意而已。忽然想起言曾說(shuō)過(guò)：“其實(shí)孤獨(dú)也是一種美，絕美中的唯美。只是我們都太相信，所以沒(méi)有去嘗試孤獨(dú)。”現(xiàn)在聽來(lái)，我心中多少有些公平感。

獨(dú)自穿行在梧桐林中，天氣突然變得詭異，陽(yáng)光依舊還在，但有些薄弱，也沒(méi)有了多少溫度。雨落了下來(lái)，干燥的大地緩緩濕潤(rùn)，藍(lán)色的憂愁化為一道風(fēng)，輕舞起來(lái)飄旋著迷失在雨中。樹開始搖晃，發(fā)出好聽的聲音，地上一片暗影晃動(dòng)，那是陽(yáng)光照射的樹葉的影子，似蝶翼般飄逸，若貓咪般神秘。我為它們?nèi)∶麨槁溆埃瑳](méi)有原因，只是一種喜歡。落影還在晃動(dòng)，雨依舊在下，我認(rèn)定那是樹的心聲，葉的倩影。我頹廢地坐下，原來(lái)樹也會(huì)有自己的心靈與思想，落影柔柔的拂動(dòng)，似湖水媚人，它輕輕地訴說(shuō)著它隱藏在內(nèi)心的傷悲，它的傷悲無(wú)處不在，去又飄渺虛幻，它只沾絲絲點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，似有，似無(wú)。曾以為自己抓住了，望手心，卻一片空虛，曾以為自己丟失了，它卻在指尖悄悄游蕩，讓自己一度認(rèn)為是錯(cuò)覺(jué)，無(wú)奈等待……終于抓到它了，代價(jià)卻是曾一度以為已忘卻的悲傷和昔日內(nèi)心早已遺失的空虛，淚不知何時(shí)與雨纏綿著飄落下來(lái)……

雨輕落，淚飄茫，風(fēng)是藍(lán)色的憂傷，落影成了逃避的城堡……

雨過(guò)天晴，迷醉落影，傾聽它的聲音，回味我破碎孤單的五月……

分班之后的孤單 (字?jǐn)?shù):800)

分班了，還剩什么？

今天，分班了，終于分班了。

當(dāng)我坐在教室里，上著班會(huì)課。一個(gè)被分出去的好朋友，站在門外，閃躲著，畢竟，她不是本班的了。我看見(jiàn)了她，她的口形，讓我感覺(jué)，她在說(shuō)著什么話，可是離得那么遠(yuǎn)，我聽不到。老師繼續(xù)講著話，她也閉了嘴，我只好把目光轉(zhuǎn)回來(lái)。我以為，她沒(méi)什么事情。

放學(xué)后，忽然碰見(jiàn)她，混亂中，我看見(jiàn)，她哭了。她扔下一句，背信棄義。然后，匆匆離開。突然，一滴水掉在我的手背上，很冰冷，好無(wú)情。水怎么了？她怎么了？

下午，再次來(lái)到學(xué)校。這不再象征這快樂(lè)與陽(yáng)光的地方，只剩下悲傷與冷清，甚至讓人感到一絲蕭條。

風(fēng)，不再友好，而是冷酷，匆匆地呼過(guò)我的面頰。

云，不再悠閑，而是氣憤，好似不愿意見(jiàn)到我。

教室里，一群陌生的同學(xué)，沉默著。

我才發(fā)覺(jué)，上課時(shí)，沒(méi)有那幾個(gè)插老師話的男生，很不習(xí)慣。才發(fā)覺(jué)下課時(shí)，沒(méi)有那個(gè)可愛(ài)的女生放肆的笑聲，很不習(xí)慣。才發(fā)覺(jué)這時(shí)的同學(xué)，都很沉默，氣氛，好冷清……

此刻，那個(gè)女生的那句話，依然回蕩在我耳邊。她到底怎么了？回憶起當(dāng)時(shí)的她，那紅紅的眼圈，那晶瑩的淚水，那句對(duì)我恨之入骨的話。滴在我手背上的水，哭了。她，也哭了。

我可以鄭重地說(shuō)，她是個(gè)很好的朋友。依稀記得，那個(gè)放學(xué)后的那個(gè)雨天。雨也是這樣無(wú)情，傾盆而下。在雨中，我們兩個(gè)由跑到走，對(duì)淋雨的感覺(jué)已經(jīng)無(wú)所謂了。

忽然，她碰到了她媽媽。原來(lái)，她媽媽是來(lái)接她的。我先跑了，急著把手中那瓶飲料扔進(jìn)垃圾筒里。我匆忙地走著，想著自己，是那樣的孤單，一個(gè)人，雨天就這樣孤單地淋雨，我真想大聲地哭出來(lái)，為自己的孤單而哭，但我沒(méi)有。

就在這時(shí)，她趕了上來(lái)，把我遮在傘下，看著我的樣子笑著說(shuō)，你都快變成落湯雞了。我感覺(jué)，我擁有了全世界，人家說(shuō)，患難見(jiàn)真情，可我們，是在雨中見(jiàn)真情。有這樣的一個(gè)朋友，真好！

可她，心靈太脆弱，容易哭泣，容易感動(dòng)，更容易傷心。

可她這一哭，讓我感到，沒(méi)有人理解我。

我無(wú)情，我冷酷，這一切，都只是我的內(nèi)心世界。在我平日里看來(lái)，我是個(gè)活潑的女孩子，喜歡笑。可，這一切只不過(guò)是我在掩飾著自己的內(nèi)心。我，更多的是孤單，沒(méi)人理解的孤單。

分班了，還剩什么？

什么也不剩了……

我才發(fā)覺(jué)，我是那么孤獨(dú)。

我才發(fā)覺(jué)，我的心靈是那么地脆弱。

我才發(fā)覺(jué)，我的生活，已經(jīng)離不開他們。

我才發(fā)覺(jué)，我的世界，沒(méi)有他們，會(huì)不習(xí)慣。

我才發(fā)覺(jué)，離開了他們，我容易哭泣。

原來(lái)我一直都不孤單 (字?jǐn)?shù):1200)

今年冬天，冷空氣頻頻光臨南寧。冬天，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，都是寒冷的。可在我看來(lái)，今年的冬天像春天一樣美麗、一樣溫暖。為什么呢？因?yàn)橛腥私o我?guī)?lái)溫暖。給我?guī)?lái)溫暖的，正是我初中的老師同學(xué)們。到底怎么回事呢？還是讓我從頭說(shuō)起。

我是一個(gè)腦癱患兒。行動(dòng)不便。到了上學(xué)的年齡，我無(wú)法上學(xué)，只能眼巴巴地望著同齡人背著書包上學(xué)。我還有一個(gè)孿生妹妹。和我不同的是她是個(gè)健全人。我從小就非常羨慕妹妹，羨慕她可以像同齡人那樣背著書包去上學(xué)，羨慕她可以坐在教室里聽老師講課；羨慕她可以認(rèn)識(shí)很多同學(xué)……而我卻只能呆在家里學(xué)習(xí)。那段時(shí)間里，我又傷心又無(wú)奈，甚至開始恨自己；恨上帝。這樣的情況一直持續(xù)到了2005年。一個(gè)計(jì)劃忽然在我腦中閃現(xiàn)。這個(gè)計(jì)劃，將成為我生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)計(jì)劃就是——實(shí)現(xiàn)我的上學(xué)夢(mèng)。經(jīng)過(guò)幾番周折，我終于實(shí)現(xiàn)了我的上學(xué)夢(mèng)。記得開始上學(xué)的那天，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們以后要多幫助林竹，尤其是女同學(xué)。大家愿意幫助她嗎？”“愿意！”接著，教室里響起了雷鳴般的掌聲。此后的一年半里，我一直過(guò)著快樂(lè)的集體生活。可是，天下沒(méi)有不散的宴席。轉(zhuǎn)眼間，離別的時(shí)刻也要到了。記得在2007年7月14日早晨，陽(yáng)光明媚，我們要在學(xué)校舉行畢業(yè)典禮。這一天，驕陽(yáng)似火，大家的心情格外沉重。因?yàn)槲覀兙鸵x開美麗的小學(xué)校園，帶著老師的囑托踏進(jìn)中學(xué)的大門。那天，我的心情也很沉重，因?yàn)榈搅顺踔校抑荒芨鎰e校園，在家學(xué)習(xí)了。但是沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我的身體條件不允許呢？于是，懷著對(duì)未來(lái)的向往，我走出了校園，從此開始了我的初中生活。上了初中后，由于是在家學(xué)習(xí)，所以就沒(méi)有和同學(xué)交往的機(jī)會(huì)了。忽然有一天，外婆的提議給了我一些靈感。于是，我開始嘗試著寫一篇作文，讓妹妹的初中老師和同學(xué)們都能了解我。接著我把我的情況寫成一封信，再附上我的作文，發(fā)到了妹妹的班主任嚴(yán)老師的郵箱里。外婆勸我作好心理準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)，我也作好了最壞的打算。沒(méi)想到兩天后，嚴(yán)老師竟然在百忙中給我回信了！這也是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。嚴(yán)老師的信，就像隆冬里的陽(yáng)光，它溫暖了我的心靈。頓時(shí)，一股暖流涌上了我的心頭。接下來(lái)發(fā)生的事更讓我感到欣喜若狂。在嚴(yán)老師給我回信的20天后，忽然聽妹妹說(shuō)陳老師已經(jīng)利用講評(píng)作文的時(shí)間讀了我的那篇作文！老師同學(xué)們都很佩服我的精神，我也沉浸在成功的喜悅當(dāng)中。有些同學(xué)開始問(wèn)妹妹要我的q號(hào)，妹妹義不容辭地告訴了他們。就這樣，我又多了一批老師和同學(xué)。有了他們的愛(ài)和陪伴，相信我會(huì)一直都不孤單！

記得嚴(yán)老師在給我的回信寫道：“我希望你把我看成你的班主任”。是的，我愿意做您的學(xué)生！永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……愛(ài)是什么？愛(ài)是春日里溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是春天泥土里散發(fā)出的芳香，愛(ài)是夏天里的一把大傘，愛(ài)是深秋里那一絲絲涼意，愛(ài)是隆冬里那一縷燦爛的陽(yáng)光。愛(ài)有很多種，只要你認(rèn)真思考它，細(xì)細(xì)體會(huì)它，你就會(huì)悟出人生的真諦。最后，我想說(shuō)：“謝謝你們，老師同學(xué)們！是你們讓我懂得了什么是愛(ài)，是你們，讓我明白了人生的真諦；是你們，讓我找回小學(xué)時(shí)的感覺(jué)；是你們，讓我在這個(gè)寒冷的冬天不再孤單……你們給我的東西太多太多，讓我感動(dòng)得無(wú)以言表。最后，我還是想說(shuō)：“謝謝你們，老師同學(xué)們，有了你們的關(guān)愛(ài)，相信我會(huì)一直都不孤單！

情感缺乏真實(shí)

越長(zhǎng)大越孤單 (字?jǐn)?shù):700)

父親在人們心中的定格，總是那么高大，那么威信；人們也總比喻父親像一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；父親是一雙寬而有力的手臂，為我們撐起一片藍(lán)天；然而父親也只是一個(gè)平凡的人。他所“不凡”的是因?yàn)椋頌橐晃桓赣H……

“父親”，多么偉大的稱呼！因?yàn)?ldquo;父親”，他們承受了常人無(wú)法承受的壓力和負(fù)擔(dān)，但也是因?yàn)?ldquo;父親”，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的尊嚴(yán)，從不在兒女面前“低頭”。而我卻希望有時(shí)候，父親能是一只小鳥，在廣闊的天空自在而快樂(lè)地飛翔！

雖然身為一位父親會(huì)承受著巨大的壓力和負(fù)擔(dān)，但卻從不會(huì)在兒女面前表現(xiàn)出來(lái)！

父親知道我喜歡游泳，而有一天晚上，我們一家人決定一起去海邊玩，去吹吹海風(fēng)，在海中“漫游”一下！而因?yàn)槠綍r(shí)是在游泳池游泳的，這次換了場(chǎng)所，很不習(xí)慣，再加上微微的海浪，我剛下海水，便喝了n口海水了，海水又鹽有澀的，喝得我的嘴巴很不是滋味……

后來(lái)看見(jiàn)父親在仰泳，樣子很愜意而又很帥，于是想讓父親教教我，父親把我平躺放在海面上，告訴我手腳擺動(dòng)，并讓我不要害怕，他的手在水中扶著我。起先父親的手扶著我，而群毆又一邊努力地?cái)[動(dòng)著，終于勉強(qiáng)不沉下去了，后來(lái)父親輕輕放手，我便沒(méi)了安全感而手忙腳亂地沉下去，鼻子嗆到水，而且喝了許多海水，父親連忙扶我起來(lái)，一邊笑著說(shuō)我沒(méi)有，卻一直耐心地教著我，保護(hù)著我，直至我終于真正學(xué)會(huì)了。當(dāng)我可以獨(dú)自在海面“漂浮”時(shí)，父親笑了，這是一種身為父親的自豪的笑……

那一個(gè)晚上，雖然僅僅的幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但卻是父親難道的放松時(shí)刻。大海就是廣闊的天空，父親就是這廣闊天空中的一只小鳥，一只普通而不凡的小鳥！

二中初三：無(wú)名

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