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誰能明白

此時(shí)此刻的心情誰能明白……

一個(gè)平凡的我怎么會(huì)遇到不平凡的事，就像丑小鴨怎么會(huì)變成小天鵝。這中間的故事，誤會(huì)誰能明白。

一只將被殺的豬，在那里嘟嘟的叫，一刀就生命了結(jié)，死前的眼神是怎么樣的，你知道嗎？它心里是怎么想的，又有誰能明白。

世上的事有好多誰都不明白的，我們?cè)摪阉?dāng)做什么事也沒有，還是追問到底。這對(duì)我們有利還是弊，誰能告訴我，腦海里掛滿了問號(hào)，好重呀，我不想在想了，但是不行，越是不想越想，這是怎么了。為什么會(huì)這樣，求求你們幫幫我，告訴我該怎么辦。

而我心中的傷口怎么辦？還是找人幫我修好，能好嗎？頓時(shí)心痛，怎么會(huì)？我討厭這種感覺，我討厭。

這一切的一切，誰能明白，誰會(huì)知道，到頭來還不是自己一個(gè)人躲在被窩里大哭。

身邊空悠悠的，只有空氣做伴，只有空氣安慰，只有空氣明白。

有怎樣呢？空氣明白，空氣是透明的，我依然是那樣，外表堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)在……可誰明白我呢？我很想重重蘇醒，但我不能，因?yàn)槲以趧e人眼前是透明人，不是自打嘴巴嗎？我很想這樣，就讓我重重的受傷吧，好讓人來照顧我，我終于不是透明人了，我內(nèi)心開心。

但，這個(gè)不忠，不義，不孝的罪名就來抓我了啊，我父母要是擔(dān)心呢？我不能這樣。又打回以前，我又要自己一個(gè)人了，面對(duì)著的孤單，黑暗，矛盾，又有誰能明白呢？

現(xiàn)在的我又有誰能明白呢？難過中……

誰能理解我？ (字?jǐn)?shù):650)

單純、天真、幼稚……多么令人向往的詞語??！感謝你們用這些美麗的詞語來形容我，把我塑造成了一個(gè)天真無邪的天使。我就像一點(diǎn)瑕疵也沒有的翡翠。所有美好的詞語都用在我身上。可是那真的是我嗎？你們真的懂我嗎？

處于花季的我，慢慢地長(zhǎng)大了。往日心靈里的天真回不來了，升上初中之后心就老了。世事不允許我停留在無知的地域里。童年的時(shí)區(qū)過了，時(shí)針不會(huì)逆轉(zhuǎn)。成長(zhǎng)不會(huì)停止，反而順時(shí)針會(huì)加快步伐。兒時(shí)曾經(jīng)相信的童話，現(xiàn)在變成了謊言。當(dāng)年言聽計(jì)從的我，變得有些叛逆了，不聽話是時(shí)有發(fā)生的。心事也對(duì)滿了胸膛，負(fù)荷不了，也得撐著。心，不允許我輸。其實(shí)，我并不天真了。

成長(zhǎng)讓我變得逐漸成熟。我現(xiàn)在就是一棵蘋果樹上的綠蘋果，酸酸的，帶點(diǎn)苦澀。有待變成一個(gè)紅彤彤的蘋果。在接近成熟的路途上，我的每一步都會(huì)小心翼翼。在表達(dá)時(shí)，還會(huì)常常刺傷別人。然而你們總會(huì)認(rèn)為我是不懂事，才會(huì)無意傷害你們。有時(shí)候，對(duì)于你們那些傷害，都是因?yàn)椴灰屇銈兲咏摇ＮｋU(xiǎn)的我不知道會(huì)令你們傷心多少次。這是刺猬在保護(hù)自己的刺吧！其實(shí)，我的思想并不單純。

干裂的冰，我的眼睛沒有以前那種“病”了！淚水，很久都沒有往下掉?；蛟S眼睛的水，已經(jīng)泛濫完了，到了旱災(zāi)時(shí)期。堅(jiān)強(qiáng)的我，沒有了往日那脆弱的身影?？墒巧砼缘哪銈?，總以為我很脆弱。其實(shí)，不是的。我能夠保護(hù)好自己，還有我要保護(hù)好身邊的你們。真的！其實(shí)，我并不幼稚。

否定你們，并不是幼稚行為！我很認(rèn)真。并非，你們不認(rèn)識(shí)我。而是誰能懂我呢？我很想告訴你們，我的朋友。我！你真的認(rèn)識(shí)嗎？

誰能吃到薯片呢 (字?jǐn)?shù):500)

長(zhǎng)假過后，又是學(xué)作文的下午，徐老師走進(jìn)了教室，她笑瞇瞇地說：“今天我們進(jìn)行一次比賽。”老師話音剛落，同學(xué)們議論紛紛。有的猜吹雞蛋，有的猜寫作文，還有的猜畫鼻子。老師搖頭對(duì)大家的猜測(cè)表示否定，只見老師從抽屜里拿出一盒薯片，大家恍然大悟，原來是吃薯片大賽。

只見老師說比賽規(guī)則：首先把薯片放在額頭上，在不用手的情況下，誰把薯片遲到嘴巴里，誰就勝利了。

第一局開戰(zhàn)了：只見我方的人鎮(zhèn)定自若的走了上去，敵方也是大步流星的走上前，只見他們眉毛一擠一皺，他們的薯片都在雙眼一動(dòng)不動(dòng)，敵方的啦啦隊(duì)十分著急，連忙給他打勁，他一著急，薯片掉了下來，而我們的隊(duì)員，不慌不忙，慢慢地將薯片弄到了鼻子旁邊，當(dāng)它怎么也不肯動(dòng)的時(shí)候，只見我方隊(duì)員臨危不亂，伸出了舌頭，慢慢的將薯片推到了嘴巴邊，他用舌頭輕輕一舔，薯片乖乖進(jìn)入了他的嘴巴里。這時(shí)，我們歡呼雀躍，十分高興。

后面的人一個(gè)個(gè)慘敗而歸，不過還好有王牌大將，所以我們才勝利了。

這次比賽，我們有的同學(xué)百般努力，薯片還是掉到地上；有的費(fèi)盡力氣，也沒能吃到薯片；還有的不費(fèi)吹灰之力，就吃到了。不管怎么樣，我們還是十分開心。

這次比賽讓我明白了：心急吃不了熱豆腐，吃薯片既好玩又有技巧，很實(shí)惠吧！

四年級(jí):孟俊宇

誰能畫風(fēng) (字?jǐn)?shù):400)

一天，老師在上課的時(shí)候提了一個(gè)問題：“誰能畫風(fēng)？”教室里鴉雀無聲，大家你看看我，我看看你，都不敢舉手。過了許久，小明舉手說：“老師，我可以畫房子和煙囪，我彎曲的線畫煙，風(fēng)就在那里了。”老師說：“好，還有嗎？”小龍說：

“老師我知道，我畫一排漂亮的衣服，讓它們都飄揚(yáng)起來。風(fēng)就在那里。”小紅接著說：“我要畫柳枝還有微波粼粼的小湖，風(fēng)就在那里。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“還有更有新意的嗎？”教室里又安靜了下來，有的同學(xué)冥思苦想，有的同學(xué)開起來了小差，有的同學(xué)看著黑板發(fā)呆。一陣風(fēng)吹過，老師黑色柔軟的頭發(fā)飄了起來。突然有一個(gè)響亮的聲音：“老師我知道！”小海猛的站立起來，“我要畫老師，老師上課時(shí)飛舞的頭發(fā)，風(fēng)就在那里。”老師聽了，滿意地笑了。

快下課的時(shí)候，老師說：“同學(xué)們，誰能細(xì)心觀察生活，誰就能找到風(fēng)，就能畫出風(fēng)，風(fēng)就在我們身邊的每一個(gè)角落里。”

浙江溫州建設(shè)小學(xué)三年級(jí):lijiazheng1202

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