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沒(méi)作業(yè)的快樂(lè)

“今天沒(méi)有作業(yè)咯！”不知是誰(shuí)在歡呼。同學(xué)們簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，七嘴八舌地爭(zhēng)論著“今天莫不是愚人節(jié)，碰上了這等好事？”“不可能啦，八成是哪個(gè)搗蛋鬼在造謠。”“也許老師忘記布置作業(yè)了吧！”……眾說(shuō)紛紜，可沒(méi)有一條解釋能另人滿意。直到老師親口無(wú)奈地告訴我們這消息的時(shí)候。全班方歡呼雀躍，高興地連牙齒都快要笑掉了，真是炸開(kāi)了鍋。

“今天天氣真正好……”我哼著小調(diào)，邁著歡快的步子，走向溫暖的家。一放下書(shū)包，我就迫不及待得把好消息告訴媽媽，讓媽媽給我一次親近自然、感受自然的機(jī)會(huì)，放松身心。媽媽不相信會(huì)有這等事，連忙打電話詢問(wèn)老師。得到確認(rèn)后，才滿不情愿地放我出去玩。

枕著頭，躺在綠油油的草地上，仰望藍(lán)天、白云。心情好久沒(méi)有這么舒暢過(guò)。想想昨天，我還在題海中奮戰(zhàn)到深夜；想想過(guò)去，我還被媽媽那句“作業(yè)做好了沒(méi)有？”而心煩。而現(xiàn)在不同了，這段時(shí)間是屬于我的，任何人也搶不走它。

看見(jiàn)幾個(gè)赤著腳丫的小孩子在捉蝌蚪，我的心也隨著他們遠(yuǎn)去，多么想再回到童年啊！我想著，不由自主地拿起罐子，挽起袖子和褲子，慢慢地走向小河。俯下身子，放下瓶子。眼神在水中逗留，手在水中摸索。“嘩啦”忽然地，我舀起一些水，幾只小蝌蚪還在水中作垂死的掙扎呢！看著這些小蝌蚪，心里有說(shuō)不出來(lái)的滿足感，比吃了蜜還甜。我小心翼翼地把它們放到罐子里，順便還舀了一些清水進(jìn)去。這時(shí)，弟弟走來(lái)了，又似懇求又似撒嬌地問(wèn)我：“姐姐，你能讓我捉蝌蚪嗎？我也好想捉啊。求你呢！不然，我就告訴媽媽！”我被他那幅不依不饒的傻樣逗樂(lè)了，笑著說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”弟弟連忙做好準(zhǔn)備，走進(jìn)河里，全神貫注得看著河里的蝌蚪。才過(guò)了一會(huì)兒，我們就打起了水仗。歡笑聲，水聲，蝌蚪的擺動(dòng)聲，融在了一起……才一會(huì)兒，瓶子里就再也裝不下蝌蚪了。我和弟弟坐在石頭上，欣賞著“杰作”。忽然，弟弟問(wèn)：“姐姐，我們把蝌蚪放生了，好嗎？”誰(shuí)會(huì)沒(méi)有憐勉之心呢？我點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了……

大概這就叫做快樂(lè)吧……

也許在以后的繁忙學(xué)習(xí)中，我還會(huì)記得沒(méi)有作業(yè)的這一天，這一天是值得細(xì)細(xì)體會(huì)的……

感受不深刻，表述不清晰

《父與子之糟透了的家庭作業(yè)》 (字?jǐn)?shù):200)

有一次，兒子的作業(yè)遇到了難題，父親看到兒子一臉不高興的樣子就對(duì)兒子說(shuō)：“我?guī)湍銓?xiě)吧！”兒子滿心歡喜的把作業(yè)交給了父親。第二天，老師在檢查兒子的作業(yè)時(shí)看見(jiàn)兒子的作業(yè)做得一塌糊涂，問(wèn)兒子作業(yè)怎么這么糟糕，這作業(yè)是不是你自己寫(xiě)的，兒子誠(chéng)實(shí)的回答：“是爸爸要幫我做的。”老師拿著作業(yè)牽著兒子的手去找爸爸。老師見(jiàn)到爸爸問(wèn)：“作業(yè)是不是你做的？”爸爸也如實(shí)的回答：“是的，是我做的，有什么問(wèn)題嗎？”老師說(shuō)：“這作業(yè)你做得非常糟糕！”于是老師搬來(lái)一個(gè)凳子，一下把父親按在凳子上打起了父親的屁股，邊打邊說(shuō)：“這作業(yè)做的太糟糕了。”

安徽省亳州市青云中心小學(xué)四年級(jí)【1】班：蘋(píng)果小小

作業(yè) (字?jǐn)?shù):200)

今天學(xué)校來(lái)了通知，明天回校上課，接到這個(gè)通知我心里想，只能快就上課了，我那最喜歡的電視劇就看不成了，不過(guò)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主啊，沒(méi)關(guān)系，下個(gè)星期再看也行。

不過(guò)要上課了，我這兩天都沒(méi)有拿作業(yè)來(lái)寫(xiě)，也不知道有什么要交的作業(yè)，這我要好好像想，不然老師就要罵我了，作為一個(gè)要求自己優(yōu)秀的學(xué)生，是不能在作業(yè)的問(wèn)題上出問(wèn)題的，所以我一定要想起我到底有什么作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，也好幾十完成。

今天我很開(kāi)心，希望你也開(kāi)心。

屯昌縣南坤鎮(zhèn)加握中心小學(xué)六年級(jí)：wangjuanxiu

作業(yè)情景收藏錄 (字?jǐn)?shù):800)

“啦啦啦,我是一個(gè)收藏家。”你猜我是什么收藏家？你絕對(duì)猜不到，我是生活情景收藏家哦！我收藏最多的，還是寫(xiě)作業(yè)時(shí)的情景呢!什么！你不信!那就讓我從收藏夾里挑出兩個(gè)典型的讓你瞧瞧吧！

no.1狂補(bǔ)作業(yè)時(shí)

今天是星期天，過(guò)得好快活呀！我簡(jiǎn)直像個(gè)逍遙快活的神仙,早把作業(yè)拋到九霄云外去了.看吧,我打完羽毛球玩電腦,玩過(guò)了電腦又去玩滑板,玩膩了滑板又去看電視,看夠了電視又去……我?guī)缀跏?ldquo;玩盡家中物”了。到了晚上，我才一拍腦門(mén)，大叫“糟糕，作業(yè)還有好多呢！趕緊補(bǔ)呀！”

于是，我拿出了“武器”——筆，開(kāi)始向我的“敵人”——作業(yè)，發(fā)起了進(jìn)攻，進(jìn)入了狂補(bǔ)作業(yè)狀態(tài)。我拿著“武器”和“敵人”“殺”得天昏地暗，勝利的曙光就在眼前了，我心里高興極了。可就在這時(shí)，半路殺出各程咬金，一道難題橫在我的面前。怎么辦？是就此放棄，還是繼續(xù)“戰(zhàn)斗”？經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，我選擇了“繼續(xù)戰(zhàn)斗”。

我有拿起了“武器”在我的“根據(jù)地”——練習(xí)本上，制定“作戰(zhàn)方案”。在否定了一個(gè)又一個(gè)“作戰(zhàn)方案”后，我終于找到了一個(gè)很好的“作戰(zhàn)方案”，把這只“攔路虎”打趴下了。我的這場(chǎng)“仗”打贏嘍，作業(yè)終于寫(xiě)完啦！

no.2作業(yè)很少時(shí)

又是一個(gè)星期天，作業(yè)真少呀！于是，我不慌不忙的拿出作業(yè)本寫(xiě)起來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)兒，我又拿出一本書(shū)，悠閑地看了起來(lái)，看來(lái)一章后，我又拿起一個(gè)蘋(píng)果，邊啃蘋(píng)果邊寫(xiě)作業(yè)，時(shí)不時(shí)還看一會(huì)兒書(shū)。很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完。突然，門(mén)口傳出一陣喊聲：“你作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呀!”都過(guò)了兩個(gè)小時(shí)了！”“什么？?jī)尚r(shí)？“不行，不能讓”敵人“再待下去了。

于是，我操起了“武器”，在“戰(zhàn)場(chǎng)”上“殺敵”。不一會(huì)兒，所有的敵人都被我消滅掉了。太好了！這個(gè)星期天可以不用擔(dān)心作業(yè)樓！

看了我的收藏夾，你相信我了嗎？廢話不多說(shuō)了，我要去再建一個(gè)收藏夾，這個(gè)收藏夾裝不下了，拜拜！

河南省淅川縣荊紫關(guān)一小五年級(jí):劉易非

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