認知自

一步一個腳印，一生一條道路，在曲折而又延伸的路上，我總有時間的停下了自己的腳步，來換位思考我的各種處境，來判斷我所面對和即將面對的人生，卻從沒正確過。

高爾基是我崇拜的文學巨匠，它的《童年》讓我回味無窮，每個人的世界中總有些不堪回首的往事，時時刻刻在心頭蕩漾，可沒人愿意回想也沒人敢去面對，而他，就是一個出生在混亂家庭的高爾基卻真實描寫而又殘酷的語句，好比一幅幅畫在我心頭演繹出，出神入化的圖把我深深拉扯進去，才知道回憶比經歷更讓人值得稱贊。

一直到現(xiàn)在，才覺得我的童年因他而顯得如此渺少，常常想著過點充實的生活卻沒能走出單調的陰影，上學放學總是匆匆而過，一往無前的走著，闖馬路已經成為了習慣但卻覺得有點刺激。

過敏的神經總是縈繞在腦邊，小時候睡覺就喜歡想著鬼的出現(xiàn)，想著想著一道白色的亮光鋪在我的桌前，以為鬼聽到我的心聲而故意來娛樂我，嚇得我直冒冷汗，心里越發(fā)的心涼，滴答滴答的過著時間，呆呆的望著，身體像被貼的膏藥舒舒服服的就是寸步不宜，又悄悄然消失了半個鐘頭，顫抖的雙手時上時下的接近了桌子，喉嚨一咕嚕下唾液，眼睛微微的閉上，手立刻伸向了那張潔白的桌子，先感覺涼颼颼的，靜靜的待久后更涼颼颼，僵硬的收不回來，仿佛毛孔都脫離了手臂，延續(xù)了一小時的鎮(zhèn)定后，茫茫然睜開了眼，發(fā)覺僵硬的手比那到白光更白，接近了那道白光，舉頭才明白那不過是一道月光，皎潔的精靈居然讓我聯(lián)想到了鬼的身影，想笑卻又抑制住了，這場不相識的招呼我算是徹底敗了，艱難的用左手攙扶著右手扔進了被窩一會兒后，暖流又回到了我的右手上，脈搏中的血液在撲通撲通的歡躍著，比平時還調皮點，仿佛像擺脫了冬夜迎來春晨的黎明。

高爾基也是，在經歷了小時候的種種卻也復燃生機，而我的小事與他經歷的大事來說不值一提，卻都是珍貴而又難忘的留念，像一張張漫畫的形式反反復復的在我心中翻頁著。會提醒我在迷茫中尋找永生不棄的路。

寧德市蕉城區(qū)附中初三六班：陳小旋

給快樂一雙認知的眼睛 (字數(shù):750)

每個人的快樂都不是盲目的快樂，而且每個人的喜好都不一樣，有的人對跋山涉水感興趣；又有的人對網上沖浪感興趣；而我卻對書情有獨鐘。

書乃人生的指路燈，書可以點亮我的的心靈。

飯后夜靜時，我和媽媽正在喝茶休息中，可我不小心把茶碰倒在一本書上，然后我就立刻拿了起來用紙擦干，可當我打開書的時候，我就入迷了，故事就從這開始了。

走進書中，閱讀著作者感人肺腑的文字，陶醉在忘我的境界中，于是一發(fā)不可收拾，接著我就把很多都翻了出來，一本一本地看，品讀范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國之民之情義；走進“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活和視乎望著“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”般的情景，感受著“酒入愁腸，化作相思淚”的惆悵……伴著書中所有人物的感情、文字，我終于得到一種滿足感，感受到有雙眼睛真好，讓我可以看到世界上的一草一木，特別是書，讓我感覺這就恰似一杯龍井，清香宜人。

媽媽看到我這么投入也不忍心去打擾我，就讓我繼續(xù)沉浸在書的海洋中。

可是當我看完幾本書的時候，已經2點了，但我不悔，不悔與詩詞打交道，正如與楊樹約會了一場一樣，知道楊樹的付出與艱辛，得到了植物與人之間前所未有的親切感。

因為閱讀了一位“老師”后，我才踏上了“吾將上下而求索”的道路，讓我的大腦放入了“心靈雞湯”的一個個真諦，并且深深走進了郭敬明的“小時代”生活中，而且像與霍金一樣在“果殼里的宇宙”那般美妙。

但同時感謝父母讓我擁有了一雙認知的眼睛，去感受“家書抵萬金”的親情和“一葉一菩提”的人生真諦，找到了屬于自己的心靈的那片藍天。

給快樂我一雙認知的眼睛！愿這份快樂的永恒，永遠讓我與美好的事物打交道，讓我和閱讀一起快樂成長！！

貴州黔南都勻市第二完全小學五年級:陳海林