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臘梅的記憶

記憶如春風(fēng)發(fā)酵，迷醉萬水千山，記憶如磁石定位，牽引萬縷千絲。撫摸著已經(jīng)褪色的鋼筆，記憶的琴弦發(fā)出“通”的一聲巨響，瞬間把我拉回已塵封多年的過去。

那是6年前的夏天發(fā)生的事，那時(shí)我上小學(xué)三年級(jí)。我們的班主任是一位很漂亮的女老師，她有著修長健美的身材，一頭烏黑的頭發(fā)披在肩上，臉上總是掛著天使般的微笑，她不但人長得漂亮，對(duì)我們也特別地好。教我們唱歌、畫畫，還和我們一起踢毽子，看蜜蜂跳“8”字舞。她的上衣口袋里永遠(yuǎn)插著兩支筆，但是有一支筆從來沒看見她使用過。那支筆的筆頭，開放著一朵漂亮的臘梅花。偶爾在辦公室看見老師看著那支筆一動(dòng)不動(dòng)，好像入定了一般，我們覺得很是疑惑。那是一支什么筆呢，讓老師如此珍愛，如此迷醉？那時(shí)全班的同學(xué)對(duì)那支鋼筆都充滿了好奇和神往，都想看一看、用手摸一下那支神圣的筆。

有一天，老師帶領(lǐng)我們?cè)谛〔賵?chǎng)玩老鷹捉小雞，玩累了，躺在草地上休息。有一個(gè)頑皮的同學(xué)對(duì)老師說：“老師，我能看看你那支筆嗎？”她很爽快拿了出來，我們接過筆，很神圣的看著、撫摸著那支筆。那是一支怎樣的筆啊：有著老師一樣修長而美麗的身材，身著淺淺的淡藍(lán)色長裙，頭上點(diǎn)綴著一朵小小的白色臘梅花。輕輕地?fù)崦P，我們都愛不釋手。有同學(xué)開玩笑的說：“老師，這是你的定情物吧？”“不，是我小學(xué)畢業(yè)時(shí)老師送給我的。”她幽幽的說道。原來，老師在很小的時(shí)候，她的父親就去世了，媽媽艱難的帶著她生活著，可是禍不單行，在她即將小學(xué)畢業(yè)的前夕，媽媽一場(chǎng)重病住進(jìn)了醫(yī)院。正在走投無路身處絕境時(shí)，她的班主任老師帶著同學(xué)們來看她了，臨走時(shí)，她的老師送給了她一支鋼筆(要知道，由于家庭貧困，我們的老師連一支完整的鉛筆都沒有買過，更別說是一支鋼筆了。)，并鼓勵(lì)她要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的站起來。我們?nèi)褙炞⒌芈犞瑒偛胚€熱鬧的氣氛越來越沉重了，我們的頭都埋得低低的，太感人了。從此，我們就更加對(duì)那支鋼筆向往了。

一個(gè)周五的下午，我們小組打掃教室，突然我看見老師的那支鋼筆靜靜地躺在講桌的一本書上，是那么誘人。我腦海中突然涌現(xiàn)出了一個(gè)念頭：把筆占為己有。于是我鬼使神差地慢慢靠近講臺(tái)，伸出顫抖的手把筆放進(jìn)了書包。一會(huì)兒，老師神色慌張的來到了教室，四處尋找著什么，我嚇呆了：老師是在找她那支心愛的鋼筆！我呆呆的站在教室的角落，如死神一步步迫近，心里充滿了恐懼。老師焦急地問我們幾個(gè)掃地的同學(xué)，誰看見了那支鋼筆，我們都很緊張，連忙說不知道。有一個(gè)同學(xué)氣憤地拍著桌子喊道：“是誰這么無恥，老師的東西都偷！”當(dāng)他們揚(yáng)言說要搜書包以證明清白時(shí)，我嚇呆了，躲在墻角不敢出聲也不敢動(dòng)，怕被別人發(fā)現(xiàn)我就是那個(gè)小偷。我握緊拳頭不停地發(fā)抖，不停地冒冷汗，嚇得快哭出聲來。窗外的烏云將整個(gè)校園變成了黑夜，半禿的樹在瑟瑟秋風(fēng)中顫抖，幾片枯黃的樹葉頑強(qiáng)地守著崗位，又終于堅(jiān)持不住，一頭栽下來，飄落在冰冷的水泥地上。這時(shí)老師忽然阻止了沒讓同學(xué)搜書包，她說：“其實(shí)也沒什么大不了，我只是希望拿筆的那位同學(xué)好好替我好好保管保管。好，同學(xué)們，天快黑了。早點(diǎn)回家吧。”說完，老師離開了教室，就在老師走出教室的一剎那，我分明看見，老師的眼淚嘩的流了出來。我多想跑出去，把筆拿給老師，承認(rèn)錯(cuò)誤。可是，當(dāng)我看見同學(xué)們憤怒的臉色，我退縮了。悔不當(dāng)初啊！太丟人了。后來，當(dāng)我終于有勇氣準(zhǔn)備向老師坦白時(shí)，老師已離我遠(yuǎn)去，去了上海，可能再也不回來了！

老師，對(duì)不起！

臘梅的故事 (字?jǐn)?shù):550)

我是一棵毫不起眼的臘梅。

我一直挺立在草地上，現(xiàn)在，又仿佛像一個(gè)老人，沒有人記得我，忽略我的存在。

春天，整個(gè)花園鳥語花香，似乎是人間仙境，處處生機(jī)盎然，唯獨(dú)只有我，身軀上沒有樹葉和花朵，又只有干枯的肢體。這更是我不想留在這兒，絲毫不起眼的我，羨慕的看著那些驕傲的挺立著的花兒，而她們正在這時(shí)爭芳斗艷，是這個(gè)綠色的世界里最美的點(diǎn)綴，嬉笑地綻放笑容。

就這樣，一直這樣，雖然這里的一切都沒有把我放在眼里，我卻像士兵一樣，守護(hù)著花園，孤獨(dú)的站著……春去夏來，夏去秋來，一片片落葉掉了下來，草兒枯萎了，花兒凋謝了，整個(gè)花園孤單的只有幾聲烏鴉的鳴叫，沒有人來樹蔭下乘涼，更沒有人來公園賞花。漸漸地，冬來了，我干巴巴的軀體上長出幾顆小小的，紅紅的花骨朵兒，花園白雪皚皚，一切還是這樣的安靜，我卻在這個(gè)寒冬長出耀眼而艷麗的花朵，我不再恐懼，只是默默的告訴自己：我也可以，可以在冬天綻放花朵，在冬天綻放屬于自己的笑臉，屬于自己的光彩。花園內(nèi)人又多了起來，他們觀賞的不是別的花草，而是臘梅，在冬天中最美的我呀，這確實(shí)冬最美的彩妝，一個(gè)母親和一個(gè)孩子走了過來，“這就是臘梅，冬天，一個(gè)寒冷的世界中，它就是這樣抽出新枝，長出花朵，它是多么堅(jiān)強(qiáng)啊，選擇在這個(gè)季節(jié)，開最美的花兒，瞧，多美啊！”

奉化市錦屏中學(xué)初一:吳秉倩

關(guān)于摘楊梅的作文 (字?jǐn)?shù):1100)

那天早上媽媽帶我去山上摘楊梅一路上走得我滿頭大汗走著走著終于來到了楊梅山上只看見一棵棵楊梅樹上掛滿了許許多多又大又紅楊梅像一串串小紅燈籠掛在樹枝上美麗極了我饞得直流口水順手摘了一粒又大又紅楊梅放進(jìn)嘴里一咬哇！好酸楊梅我連忙把楊梅吐了出來媽媽看見說這個(gè)你不知道了吧！楊梅黑才還吃呢又鮮又甜紅色楊梅還成熟呢！當(dāng)然是酸媽媽說完爬上樹給我摘了許多又大又黑楊梅我坐在楊梅樹下美滋滋地吃了起來我一邊吃一邊對(duì)媽媽說：“媽媽下次再來摘楊梅吧！”

摘楊梅不要摘紅而要摘又大又黑黑楊梅哦！真有意思生活中處處裝著學(xué)問呢！

這篇游記存在的主要問題就是太簡單，摘楊梅的過程寫得簡單，應(yīng)該回想回想，摘楊梅的過程，看看有沒有一些有趣的細(xì)節(jié)。你是如何摘的？你爸爸媽媽是如何摘的？其他叔叔阿姨是如何摘的？都沒有寫出來。大家在楊梅林中，爬上爬下，興高采烈的，甚至是你來我往，你摘我接的，甚至吃得滿嘴紫紅紫紅的，連口水都流出來了，那樣的現(xiàn)場(chǎng)氣氛也沒有寫出來，這是需要今后努力提高的地方。結(jié)尾也太簡單，摘完楊梅到回家，總會(huì)有些事情可寫，比如大家說了一些什么話，開了一些什么玩笑都可以寫。

原 文 欣 賞：太陽炙烤著大地，我，爸爸和一些叔叔阿姨們頂著炎炎烈日去白泉摘楊梅。我想：摘楊梅？到那可得到山上去呀，今天這么熱，我要做點(diǎn)準(zhǔn)備。

于是，我（準(zhǔn)備了）拿著一塊毛巾和一瓶冰水，（和大家坐車）踏上了（前往白泉）摘楊梅的旅程。爬了一段又窄又陡峭而且還長著不少荊棘的山路，我們終于能看到楊梅林了。一眼望去，一棵棵楊梅樹（整整齊齊地排著隊(duì)伍，縱橫交錯(cuò)，就像一個(gè)綠色的巨大戰(zhàn)陣），高高的碧綠的樹上掛滿了紫中帶紅的果實(shí)——楊梅，像一顆顆紅珍珠掛在樹枝上，綠葉襯托著工果（實(shí)），煞是好看，好看得我恨不得馬上就把一大把塞進(jìn)我的嘴里。

等爬到楊梅林，大家都已是滿頭大汗了，但是大家摘楊梅的興趣可沒有被滿身的汗沖走。我們每人拿著一個(gè)籃子，開始進(jìn)行我們的工作——摘楊梅。我拎著一個(gè)籃子，先大致的看了看哪一棵楊梅樹上的楊梅最紫，因?yàn)樵阶系臈蠲吩教穑胶贸浴Ｎ铱礈?zhǔn)了在我的斜上方有一顆楊梅樹，樹上的楊梅顆顆紅得發(fā)紫，紫的發(fā)黑，黑的發(fā)亮，而且都大極了，令我垂涎欲滴。我忘了主要任務(wù)，倒先開始吃起楊梅來了。我挑了個(gè)最紫的楊梅，輕輕咬了一口，馬上流出了鮮紅的汁水，酸中帶甜，好吃極了。

我吃了一會(huì)兒，開始摘楊梅。可是摘楊梅不像我想象中的那么方便，沒摘幾顆，我就腰酸背痛的，后來還是爸爸幫我摘好了。

回到家，我心里不禁暗暗感嘆：農(nóng)民伯伯們真辛苦，在這樣熱的盛夏還要這么辛苦的摘楊梅，工作，我要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活，好好學(xué)習(xí)！

今天中午，媽媽買菜回來就對(duì)我說：“王建華，媽媽買有楊梅子你吃嗎？”我最喜歡吃楊梅了，連忙跑過去吃。

楊梅子很小，圓溜溜的，像一個(gè)小玻珠，楊梅子有些是黑梅，有些是紅梅，黑梅生的時(shí)候，又小又紅，吃起來非常酸，黑梅熟的時(shí)候，又大又黑，吃起來非常甜，紅梅生的時(shí)候，又小又紅，吃起來也非常酸，紅梅熟的時(shí)候，又大又紅，吃起來也很甜，牙簽一插楊梅子就流出了血紅的汁。我拿起牙簽串了一個(gè)又大又紅的楊梅子放進(jìn)媽媽的嘴邊，說;媽媽吃吧，您辛苦了！媽媽說：好女兒真懂事，你還是自己吃吧！媽媽這么愛我，我非常高興！共

語言平淡，不會(huì)描寫，詳略不當(dāng)

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