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左手，右手

我的左手用來(lái)?yè)崦业挠沂钟脕?lái)創(chuàng)造。

卻從未有人問(wèn)我“如果選擇，你選左手，還是右手？”

面對(duì)這樣的問(wèn)題我搖了搖頭，無(wú)言以對(duì)。他卻更加執(zhí)著，一定要詢問(wèn)出答案。我還是搖頭，他用他明亮的眼看著我，說(shuō)“他曾經(jīng)也面對(duì)過(guò)這樣的選擇。”

我笑了笑，依舊是搖頭。

“你沒(méi)有辦法選擇，”他專注，認(rèn)真“如果你面臨的就是這樣的選擇呢？”

“我……”

“我是認(rèn)真的。”

“那么我選擇右手。”

“為什么？”

為什么？我也一遍一遍的問(wèn)自己，然而答案真的就那么重要么？我把左手疊在右手上，我想這就是答案吧。撫摸著創(chuàng)造，我是那么的熱愛(ài)創(chuàng)造。如果我失去右手我永遠(yuǎn)只能撫摸別人造出的東西，如果我失去的是左手，我就永遠(yuǎn)不會(huì)后悔我的選擇。

他仿佛知道了我的心意，伸出了他的左手“我可以用我的左手撫摸你的創(chuàng)造么？”

然后我知道了，他的選擇是左手。

我止住了笑，怔怔的看著他，他也不再說(shuō)話。當(dāng)然可以。

如果是你，左手和右手你會(huì)選擇哪一只呢？

右手+左手=勤儉 (字?jǐn)?shù):600)

我家一直流傳著一句經(jīng)典的話——節(jié)儉是幸運(yùn)的左手，勤勞是生命的右手。但你們知道這是為什么嗎？因?yàn)檫@句話也代表著我家的好傳統(tǒng)！

勤勞，是我爸爸的祖輩流傳下來(lái)的光榮傳統(tǒng)。俗話說(shuō)：“能儉不能勤，到頭等于零。”所以，爸爸是我家最勤勞的。

爸爸每天都起早貪黑地工作。每天，爸爸都會(huì)早早地起床，把早餐做好，再叫全家人一起享受這——爸爸別出心裁做的早餐。吃完早餐后，爸爸收拾完桌子，就出去工作了。到晚上，爸爸拖著疲憊不堪的身子下班回到家后，又開(kāi)始忙著給花草澆水、除草、施肥。真是個(gè)勤勞的爸爸啊！也許是因?yàn)榘职值那趧诟腥玖巳胰耍屓胰藵u漸喜歡上了勤勞。

節(jié)儉，是我媽媽的祖輩流傳下來(lái)的傳統(tǒng)美德。俗話說(shuō)：“能勤不能儉，到頭沒(méi)積攢。”所以，媽媽是我家最節(jié)儉的。

媽媽經(jīng)常用洗米的水去澆花，用洗衣服的水去沖廁所……而且她還經(jīng)常要求我們節(jié)儉。有一次，我看見(jiàn)有一盆洗菜水在廚房里放著，就把它倒了。媽媽知道后，就生氣地對(duì)我說(shuō)：“你怎么把洗菜水倒了？”我聽(tīng)后，還理直氣壯地說(shuō)：“一盆洗菜水放在廚房里又沒(méi)用！又占位！”媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一盆洗菜水的用處可多了，可以澆花、拖地、沖廁所……”我聽(tīng)了媽媽這一翻話后，覺(jué)得很有道理，便低頭向媽媽認(rèn)錯(cuò)了。在媽媽的培養(yǎng)下，我們一家人都變得非常節(jié)儉了。

右手勤勞，左手節(jié)儉，這就是我家的好傳統(tǒng)！讓我們一起左手牽右手，共創(chuàng)美好大家庭，讓這個(gè)好傳統(tǒng)傳遍全世界！

四年級(jí):李琳榆

兩只右手 (字?jǐn)?shù):800)

　　我因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧著玩，一不小心，結(jié)果吃了個(gè)“蘿卜干”。中午，媽媽把我?guī)У结t(yī)院，檢查結(jié)果令人大吃一驚，原來(lái)我的小拇指骨折了，醫(yī)生立刻給我打上了石膏。　　　　我吊起了左手，從那一刻開(kāi)始，一切看似簡(jiǎn)單容易的事情都變得異常復(fù)雜和困難。　　　　原本是左手負(fù)責(zé)的工作都?jí)涸诹擞沂稚希沂诛@得特別忙碌。即使這樣，有些事情還是要依靠別人。洗臉是外婆幫助的，洗澡是爸爸幫忙的。晚上，我要脫衣睡覺(jué)。由于袖口小，石膏大，衣服脫不下來(lái)，結(jié)果全家齊上陣，七手八腳硬撐硬拽，差點(diǎn)把衣服扯破了。　　　　第二天，我走進(jìn)教室，正等待著承受同桌的嘲笑（我們是一對(duì)冤家）。班主任卻把我叫到跟前，關(guān)切地說(shuō)：“你同桌的左手也骨裂了，你們可要互相幫助啊！”我偷看了她一眼，同桌也吊著個(gè)左手。我覺(jué)得很好笑，難道骨折也會(huì)傳染嗎？　　　　也許是同病相憐吧，她竟然問(wèn)候了我一聲，我有點(diǎn)感動(dòng)。接著，她又主動(dòng)用右手幫助我卸下了書(shū)包，我超級(jí)感動(dòng)。以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)她如此“溫柔善良”呢？　　　　從此，我們兩個(gè)“殘疾人”用兩只右手共同完成了許多事情：課前，一起從書(shū)包里拿學(xué)具：放學(xué)，一起整理書(shū)包：冷熱時(shí)，一起穿脫校服：體育課時(shí)，一起系鞋帶……　　　　最難忘的是每天午餐的時(shí)候，我們兩只右手共同托著餐盤的兩側(cè)，小心翼翼地先把兩份飯菜抬到座位上，然后各自再去端湯。雖然同學(xué)們都伸出了熱情的雙手要幫助我們，但是我們都婉言謝絕了。我們相信兩只右手的力量是無(wú)窮大的。　　　　說(shuō)也奇怪，我們兩只右手彼此充當(dāng)著對(duì)方的左手，從一開(kāi)始就合作得非常默契，好像來(lái)自同一個(gè)大腦的指揮，一切事情似乎變得簡(jiǎn)單、容易了。我們經(jīng)常為此會(huì)心地笑，這笑化解了我和她之前諸多的恩恩怨怨。　　　　那些日子，我們兩只右手和諧互助，共同彈奏出了男女同學(xué)之間美妙的“友誼之歌”！　　　　（指導(dǎo)教師蔡玲玲）　　　　精妙點(diǎn)評(píng)　　　　左手骨折原本是一件壞事，卻由此彈奏出一曲美妙和諧的“友誼之歌”。男女同學(xué)之間因?yàn)?ldquo;冤家對(duì)頭”而互不往來(lái)，甚至彼此嘲笑。在經(jīng)歷了“同病相憐”之后，雙方增進(jìn)了了解。題目新穎，吸引眼球，內(nèi)容細(xì)膩，事件鮮活；心理真實(shí)，真切感人；語(yǔ)言風(fēng)趣，富有感染力。

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