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回憶初中三年的學(xué)習(xí)生活，我記憶最深刻的還是那位“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的同桌。 　　他的姓名未經(jīng)允許，我也不便透露。他身高比我矮，但身材比我好看多啦!看起來像個(gè)“正人君子”，實(shí)際上卻并非如此。 　　（一） 　　一進(jìn)教室，如果看見他在看武俠小說，那你可要當(dāng)心了，小心他“走火入魔”，讓你受皮肉之苦。我就是過來人。 　　那一日，我正在聚精會神地寫作業(yè)，他卻突然吼道：“有刺客!”然后“啪”的一巴掌打在我的背上，繼續(xù)說道：“站住!休想逃過我的奪命追魂掌!”這時(shí)，我差點(diǎn)被他嚇得心臟麻痹，背上的五指山印火辣辣地痛。可他卻毫不理會地說道：“你應(yīng)該謝謝俺，俺幫你打落了一只‘小型戰(zhàn)斗機(jī)’（一只半死不活的蚊子）。”真是氣死我也。 　　（二） 　　其實(shí)他的理科成績還是很不錯(cuò)的，但是其他科目的成績，卻真的令人慘不忍睹!唉! 　　星期五的最后一節(jié)課是歷史課。在一個(gè)星期的勞累之后，在歷史老師的催眠之下，他終于安安靜靜地睡了。我心想這是我報(bào)復(fù)他的大好機(jī)會，就沒有去叫醒他。大約十分鐘過后，老師像風(fēng)一樣地走到了他的面前，叫醒了他，要他回答問題：唐代有怎樣的婚姻制度？他還是迷迷糊糊地站著，我腦筋一轉(zhuǎn)，寫下了幾個(gè)大字：“一夫一妻制。”他看見了我的紙條，以為我在幫他。于是照著我寫下的字念了一遍。全班早已爆笑，老師臉色發(fā)青，之后的結(jié)果自然可想而知了。 　　（三） 　　這件事之后，他就開始努力學(xué)習(xí)了。 　　下課后，他問我：“‘豬’用英語怎么拼寫，是不是pug？” 　　“不對，應(yīng)該是pig（豬），是i（我），不是u（你）。” 　　在一旁的人早就把嘴笑歪了。 　　“哈哈……豬是‘i’（我），不是‘u’（你），哈哈，你原來是豬啊……” 　　大家看，這不，我的好心是不是被當(dāng)成了驢肝肺了？他真是可惡至極! 　　我和他在一起的故事，三天三夜也說不完，可透露他太多的隱私，若被他發(fā)現(xiàn)，我就倒霉了，下次再聊。 　　點(diǎn)評 　　本文作者以風(fēng)趣幽默的語言，寥寥幾筆就將同桌的形象刻畫得栩栩如生。文中俏皮的話語，如“燒”“催眠”“真是氣死我也”等，盡顯初中這個(gè)年齡段學(xué)生的性格特征。文章內(nèi)容真實(shí)地反映了初三學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，能夠引起同齡人的情感共鳴。 　　【指導(dǎo)并置評：胡向陽】 

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