萌動

在一個陰天的早上，我的少年玩伴去世了。但是他卻一只活在我的心里。

事情是這樣的，在我上小學5年級事，他上棵常常暈倒還不停的流著鼻血，當事我們以為沒沒多大的事情，可是沒過一個月我去他家玩時，那時我驚呆了，他家的門是鎖上的，敲敲門沒人來回答，我問鄰居時才知道他得了白血病，天啊，老天你為什么這樣不公，你創造了他現在你又要毀滅他。

在他走的一個月里，我一直在想他現在在那呢？他現在正在治療嗎？

我報著這中想法度過了1年，當我上6年級時，我聽說他回來了，我喜出望外，一蹦一眺的來到他家，我敲了敲門他的媽媽開了門，我說“阿姨您好我來看他的”。說完我進了屋，可眼前的景象不是我想看到了，他臉色蒼白，最也是我當時好想哭可還是忍了下來，我不想給他是去克服病魔的信心，但是他對我說：“不礙事的，這是上蒼對我的考驗，熬過去我將是風雨后，見彩虹的”。

然后他坦然一笑，過了一個月他是是死了，我難過極了，但是他的笑卻一直留在我的心中。

是的不經過風雨怎會見彩虹？

最開心的一個下午 (字數:450)

最開心的一個下午星期日下午，我和同學約好去葵花園玩。我在家里等呀等，終于我的同學來找我了。我們乘坐205路公共汽車，到終點站，然后走一段路，就到葵花園了。葵花園里因有盡有，我和我的同學就像劉姥姥進大觀園--眼花繚亂，我和我的同學玩了獨木橋，我走在獨木橋一不小心就要掉下去了，我的同學扶了我一把說：“小心，不要急、看準、踩穩，再往前走”。我同學的話就像鼓勵了我，我照她說的一步一步的向前走，果然，一段獨木橋被我走完了。我心情非常激動、高興。我和我同學接著去玩下一個鐵索，上面有兩條很粗的鐵條，鐵條分別有許多鐵環，鐵環下面也有有一根鐵條，再玩下是一條河，因為我有了過獨木橋的經驗，所以這次我也沒太緊張，這次讓我緊張的是下面的一條河。同學仿佛看透了我的心思就對我說說：“不要懼怕，它只是一條河而已，你只要抓緊、踩穩、看向遠方、不要只想著腳下的這條河就可以成功的度過”。同學說完我也全部明白了。過完鐵索，我們還玩了許許多多刺激、有趣的項目。今天我才明白，玩也可以學會許許多多的知識。這一天我不僅和我的同學玩的興高采烈，還學會許多課本上學不到的知識。

六年級:王夢瑤

一個值得敬佩的人 (字數:400)

生活中，在我們身邊，有許多值得我們敬佩的人，而我覺得值得敬佩的人，應該是我的班主任——劉老師。

劉老師是我們班的班主任，也是我們的數學老師。他雖然戴著一副黑色的眼鏡，但是同學們上課是在干什么，他都能看得一清二楚。劉老師很負責任，這也是我敬佩他的一點。那天，我同桌數學報沒做，老師問他，他卻跟老師說：“老師，我忘記帶數學報了，昨天晚上，媽媽幫我收拾書包，忘了放進去……”我在一旁都聽煩了，心想“哼，你敢騙老師，真是吃了豹子膽啊，等著被老師收拾吧！老師耐心聽完了他的話，二話不說拿起手機，對他說：”打電話叫你媽媽幫你拿來吧！”同桌這下慌了，可是他還裝模作樣地撥通了自己家長的手機，通了。劉老師經過了一番對話后，得知了同桌的數學報沒在家里，劉老師是一個聰明人，他一下子就明白了，拿起同桌的書包，仔細地搜了起來，幾秒鐘后，一張“潔白無瑕”的數學報從同桌的灰黑色書包了抓了出來，同桌跟藏了國庫被發現似的，忙對老師說：“老師，對不起，我錯了，我會改正的。”老師寬容地說：“老師原諒你，不過，一定要去補！”同桌的頭點得像雞啄米。

劉老師不僅對工作認真，還會寬容學生，體諒學生。我非常敬佩我的班主任——劉老師。

廣東潮州湘橋區昌黎路小學三年級:丁軼樺

難忘的一個人 (字數:500)

在人的一生中，有許許多多的關于別人的事情。有的只是過客，是流星，一閃即逝，有的卻是長明燈，永遠的留在了心里，有一個人，他會永遠的留在我的心里。

他是我們小學的老師，教了我們小學的二分之一。他不僅僅是良師還是益友。

他，圓圓的臉龐，頭發卻很少，但和眼睛搭配起來卻炯炯有神，站如松，坐如鐘，走如風。但他最大的特點是黑，他剛來教我們時，我們都嘲笑他是挖煤窯的，但到后來，雖然我們還說他是挖煤窯的，但那不是嘲笑，而是朋友之間的嬉笑。

他的性格完全不像四五十歲的中年人，卻很像一個五六歲的孩童。

課下

踢，快踢啊，真笨，快啊，要不就完了，你說這聲音分明是一副孩子氣，如果你以為是一個小孩子，那就大錯特錯了。你看，那個穿著襯衫，跑的一身汗，渾身肉直晃的那個人是誰，他就是我們的數學老師。快看，快看，他怎么了，原來他坐在地上了，嘴里嘟囔著什么，我們趕快過去攙扶他，問清情況，原來是失了一個球。他經常與我們呆在一起，他說我們是他的朋友，常常帶我們玩一些有趣的游戲。

課內

叮鈴鈴，清脆的鈴聲響起，數學老師伴著鈴聲走近教室。他問一只雞兩只腿一個頭，一只兔四只腿一個頭，現在雞兔12頭，34腿，問雞兔各幾何。原來雞8兔4。但老師說，如果一個很大很大的樹怎么辦，接著他引進了一元方程，我們很快就學會了。在課堂上，他是良師，為我們解決所以的難題。

如今，我們已上初二了老師也調走兩年了，我們剛升進初中，他就調走了。我們真的好想他，希望他回來。老師，老師，你在哪里啊，我們想您了。