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黑板

這周是我做室內(nèi)掃除，3月24日下午，我上完了下午最后一節(jié)課，同學(xué)們開始整理自已的書包，我也拿起了掃帚，黑板上也留下了密密麻麻的文字。

我們這組的組長(zhǎng)劉秀云，逼著我去擦那會(huì)產(chǎn)生極多塵埃的黑板，做為男子漢的我極不情愿的舉起了“沉重”的黑板擦，大力而飛快的擦了起來……

我看著這些漸漸消失的字跡，擦的力小了，擦的速度也慢了下來，似乎對(duì)這寫滿字跡的黑板有了感情，不舍得擦了，短短幾分鐘，我盡由原來因厭惡誤而不愿去擦，升華到現(xiàn)在因留戀而不愿舍。

這塊黑板曾經(jīng)寫過多少字？又擦過多少回？我們已記不清了，而她卻記得清清楚楚，但她卻從未表白，只是整天穿上知識(shí)的外衣，又脫下它的……

她每天都對(duì)我們奉獻(xiàn)著她那默默、微薄、無私的愛，但將愛日復(fù)一日的積累起來，卻成為了我們整個(gè)美好的學(xué)生時(shí)代。

看著搖搖沉淀的粉筆灰，才發(fā)現(xiàn)黑板已被我擦得干干凈凈。黑板又脫下了她美麗的知識(shí)外衣。

黑板上的記憶 (字?jǐn)?shù):800)

2012，愛麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城……

這一個(gè)個(gè)刺眼的詞，是我們?cè)诤诎迳狭粝逻^的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過，玩鬧過。

“熙城，你說，2012會(huì)是真的嗎？”我一邊在黑板上寫著2012這個(gè)數(shù)字，一邊問。“不知道，如果真的世界末日了，我一定帶著你逃跑，也帶著我媽一起。”

2年過去了，真正熬過去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來。

“你是我心牽著心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂。……”我們彼此手牽著手，唱著牽心的朋友，彼此微笑，點(diǎn)頭。

每當(dāng)早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。sh3n，ch7ng。這是屬于我們彼此的稱號(hào)。每當(dāng)涂鴉結(jié)束，總會(huì)在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。

我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個(gè)人反反復(fù)復(fù)，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假，也會(huì)裹上輕快的衛(wèi)衣，騎著藍(lán)色自行車，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛惜的回憶。

坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī)，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停為我擔(dān)心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢(mèng)去想你，我討厭命運(yùn)驕傲的神情。……而你，也約好似的，也來了。因?yàn)椋莻€(gè)草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤(rùn)的。那顆本來沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。

再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著長(zhǎng)長(zhǎng)的，寂寞的黑板，兩個(gè)天真的少男少女正在快樂的涂鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當(dāng)兩人的眼光碰撞時(shí)，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。

星光像淚水，沒說的思念，變成黑眼圈。

夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。

夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。

夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。

2012，愛麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城，sh3n，ch7ng……會(huì)永遠(yuǎn)記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

黑板，溫馨，而又冰涼。

玉燕中學(xué)初二：sasa。

黑板上的記憶 (字?jǐn)?shù):800)

在我記憶中，從第一次踏進(jìn)校園開始，就未曾離開過老師、同學(xué)還有講臺(tái)上掛在墻上的那面黑板。小時(shí)候，特別喜歡畫黑板，天真認(rèn)為黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上，我們看著黑板讀了一遍又一遍，過了一天又一天。當(dāng)某一時(shí)發(fā)現(xiàn)，黑板上不再五顏六色，不再出現(xiàn)a。o。e。，也不在出現(xiàn)美術(shù)老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我，童年已漸漸離去，新的想法新的知識(shí)需要去探索。

歲月如歌，唱響了校園生活的美好，同時(shí)也喚醒了成長(zhǎng)的靈魂。曾經(jīng)在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞；曾經(jīng)老師在黑板上出的一道題，我們爭(zhēng)先恐后舉手；曾經(jīng)，我們?cè)诎鍒?bào)上寫下了真心的祝福語(yǔ)。那些可愛的字跡，純真的年華，還依稀在腦海中浮現(xiàn)。

那時(shí)候臨近期末，老師們抓緊復(fù)習(xí)，作業(yè)量也直線飆升。語(yǔ)文老師找了許多基礎(chǔ)題，一題一題抄在黑板上，我們也在座位上抄，直到下課鈴傳來，我看到老師額頭的汗珠和手上的粉筆灰，頓時(shí)心生感激，不甘辜負(fù)老師的心血，也不能辜負(fù)了黑板上一行行簡(jiǎn)潔而工整的板書。必須對(duì)得起老師的用心耕耘。黑板上的題，老師的汗珠，在記憶深處不曾抹去。

身邊的人不停更換，教室不停更換，唯一不變的是那塊曾經(jīng)空了又滿，滿了又空的深綠色黑板，它靜靜地在講臺(tái)上，時(shí)而粉塵飛揚(yáng)。

記得老師說過，在她們那時(shí)只有黑板的，卻沒有網(wǎng)絡(luò)，更沒有復(fù)印機(jī)，都靠手抄。是的，我們有何理由不珍惜擁有的條件，黑板，是屬于我們的，它無私得向我們送出知識(shí)，我們應(yīng)不斷吸取它的教誨。

曾幾何時(shí)，黑板上一道道數(shù)學(xué)題等待我們解開，當(dāng)我們信心滿滿地大步走到黑板前，以流星般的速度寫下一個(gè)解時(shí)，看到了老師滿意的笑容。曾幾何時(shí)，我們當(dāng)“小老師”的時(shí)候，自豪的指著黑板為大家講解。而當(dāng)今日，我們對(duì)著熟悉的深綠色，卻不知所措，是該嘆息，記憶中的黑板不再有了。

時(shí)光的流逝，帶走了純真，帶走了那些美好瞬間，卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板，喚醒了多少塵封的記憶。

表達(dá)欠文采

黑板上的記憶 (字?jǐn)?shù):750)

踏進(jìn)教室，一塊長(zhǎng)方形的黑板，勾起了我兒童時(shí)的記憶……

小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我總喜歡看見黑板上老師寫滿了字，然后看老師擦黑板的動(dòng)作，偷偷的學(xué)，下課模仿老師的動(dòng)作，當(dāng)一個(gè)“小老師”。我和梅、琴是最好的朋友，下課總愛在一起玩“當(dāng)老師”的游戲。

老師會(huì)將我們要學(xué)的生字寫在黑板上，叫我們讀。我也這樣教我的“學(xué)生”。我學(xué)著老師的樣子，拿起粉筆，略彎小拇指，對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，老師寫一個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？”然后轉(zhuǎn)過身，輕輕地踮起腳尖，頭仰著，拉長(zhǎng)了手臂，黑板配合著我刷刷地寫下一個(gè)“尖”字。我瞧了瞧她們，梅舉了手，我說：“請(qǐng)你告訴老師，黑板上是什么字？”梅說：“那分明是兩個(gè)字，一個(gè)‘大’字，一個(gè)‘小’字。”我一口否定。可琴也這樣說。我往后看了看，的確將“尖”字分得太遠(yuǎn)了，于是我將這兩個(gè)字擦了。

我拿起黑板框下的黑板擦，緊貼黑板，由上往下擦，身子也隨手部的運(yùn)動(dòng)扭起來。粉末飄在我的書上和臉上，我就模仿老師的樣子：嘟起小嘴，吹走書上的粉末，粉末不聽話，又飛到我臉上，故作咳嗽幾聲，然后用書在眼前扇一扇，趕走臉上的粉末，還得繼續(xù)講課。

我這次只在我夠得著的地方寫下了。梅說讀“小”，琴說讀“大”，她倆都讀錯(cuò)了，我心里暗自高興，還得我這淵博的老師來告訴你們。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指著黑板說：“這讀‘尖’，上面很小，下面很大，就像筆一樣尖，組詞：尖刀。你們懂了嗎？”作為她們的老師，我充滿了自豪，黑板上的“尖”也笑破了臉。

為了做好這位老師，我專門 認(rèn)識(shí)了很多新字，因?yàn)槔蠋熞欢ㄒ葘W(xué)生知道的多。

現(xiàn)在黑板上的字，滿了又擦，擦了又滿，可黑板上永遠(yuǎn)保留著我兒童時(shí)代的記憶，永遠(yuǎn)擦不掉的“尖”字……

重慶市永川萱花中學(xué)校初三：蘇丹

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