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信任
信任
——駐馬店實驗小學六（一）班宋詞
“我們終于勝利了！”這是我和我的“死黨兼最佳搭檔”——康靚禹，在體驗“穿越雷區”成功后異口同聲地感嘆。
下午，太陽溫暖的光把我們的臉頰照得通紅，似乎這天的午覺讓它精神十足。我們呢，便不能辜負這明媚的陽光，又開始活動起來：接受了一個艱巨的任務，那便是“穿越雷區”。當然這雷自然不是地雷，而是一塊塊用鐵制成的長方體。這個游戲的規則是：兩人參加比賽，兩人中一人蒙住雙眼進入“雷區”，一人在旁指揮那人行動，以免踩著地雷“光榮”出局。
我和康靚禹打小便是好朋友，不是親人卻勝似親人，這次我們這個“宋康組合”一定要贏！決心是有了，就看實施了。男女生是老對手，我們便代表女生，“披掛上陣”；男同志們也推選出兩位，“蓄勢待發”。畢竟是“大姑娘上轎——頭一回”，顯然很生疏。“預備——開始！”女生們屏住呼吸，一個勁兒的用手勢給我們加油、鼓勁，生怕康靚禹因為自己的吵鬧聽不見我的指揮。而男生們則七嘴八舌，大聲吶喊，熱血沸騰。兩種截然不同的氣氛，到底鹿會死誰手？我的心撲撲直跳，但看到伙伴們那信任的目光，便很快進入了狀態。男生們的嘈雜聲漸漸模糊，我的腦子里不再想另外的事情了，心也平靜下來，緊盯著康靚禹的腳步……“左腳向左上方邁一步，右腳抬高向前邁一大步……”她此時此刻的每一步都深深地印在我的心里，每一步安全地落地，我的心里就會舒暢許多。我不能辜負信任我的人，我一定要取得勝利，指揮要精確更精確。再看康靚禹的步伐如此堅定，我更加相信自己了。當她跨出“地雷區”的那一刻起，我才忽然醒悟：信任原來是那么神奇！再艱難也能輕松走過！
“我們終于勝利了！”女生們抱在一起，激動得沒法兒說，也許只有擁抱才是最好的詮釋。回過頭來看看男生，他們早已下場，由于無法信任隊友，所以以失敗告終。
我想：他們也許還沒弄清楚什么才是信任。
指導老師：安敏
——讀《信任》有感 (字數:750)
最近我學了《信任》這篇課文，講的是：作者與自己的丈夫到一個無人看管的桃林采摘桃子，并自覺付錢的故事，作者從中獲得了人與人 之間別信任的喜悅。
我認為信任是朋友間友誼的基礎，失去了這個基礎那就不是真正的友誼。
你有義務信任另一個人，除非你能證明那個人不值得你信任，你也有權利，受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。信任是是相互的，信任也是友誼的見證。
記得有一次，我與一個伙伴約好星期天下午去看電影，可不巧的是，我感冒了，頭很暈，不斷流鼻涕。怎么辦？去還是不去，這時我的腦子里就像有 兩個小人在拔河。一個細聲音說：“你快去吧，不是約好了嗎。”一個粗聲音連忙說道：“別去，別去，身體要緊。”粗聲音話音剛落，系聲音反駁道：“雖然生病了，可你答應過人家，不能做一個不守信用的人吶。”粗聲音憤怒了：“你怎么能這么說，今天雨下這么大，那個人可能不會來了，你去了不是白去了嗎！”細聲音平靜地說：“既然有約定在先，別人就不會反悔，你要對她有信心，要信任她。如果連起碼的信任都沒有，何必做朋友呢？”細聲音漸漸占領了我的昕，我決計不管她來不來，我都要去。于是我拿起我的小花傘出了門。到了相約地點，我一眼就看見了她，連忙跑過去。她見到我，高興極了，笑著對我說：“雨太大，我本來打算不來的，可是又想到如果不來，你會失望的，因為我相信你一定會來的。”那天下午，我們看完電影后，又玩了好長時間才回家，感冒似乎也好了一樣。回到家已經是筋疲力盡，但我與她的友情卻增加了許多，這一切都是信任所賜！
公元前４世紀，在意大利，有一個叫皮斯阿司的青年觸犯了國王，被判絞刑。他是個孝子，相見母親最后一面，可必須有人替他坐牢。大家都不愿意，他的朋友達蒙挺身而出，因為達蒙信任皮斯阿司。日子一天天過去，在行刑那一天的那一刻，皮斯阿司縱欲回來了！國王不敢相信，竟然有人可以逃脫死刑還愿意接受處罰。他感動了國王，國王把他當場釋放。
信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間感情的紐帶，讓我們做一個信任別人和被別人信任的人吧！不信任孩子 (字數:250)
以下10點是家長教育孩子過程容易做錯的傷害孩子自尊心的行為。如果不對這些行為加以避免，會極大地傷害孩子的自尊心。 6.不信任孩子 不信任孩子是中國家長普遍存在的教育誤區。太多的家長沒有意識到，對一個人能力的不信任是對人尊嚴無情的挑戰。當家長怕孩子撒謊，對孩子的話進行挑剔、進行判斷、進行質疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。 家長對孩子的不信任還表現在對兩性感情的認識能力上，我們一廂情愿的認為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。真實的情況是，孩子對性和與之相關的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強化造成的不良影響。小麻雀的葬禮 (字數:650)
吃好午飯，我和周周手拉手一起去學校后花園散步。沒走幾步路，就看見五六個四年級的同學圍在一小片野草旁，我們倆疾步上前看究竟。 “我們正在上課時，突然冒出了只小麻雀，它天性愚笨，沒看清，結果撞上了玻璃窗，登時就沒了氣……”四（1）班的一位男生繪聲繪色地說著草地上死麻雀的來歷。 我仔細看了看小麻雀，可憐的小家伙，身體蜷縮成一團，眼睛緊閉著，兩只小爪子耷拉在胸口。一只翅膀合著，另一只半張著，翅膀上的羽毛顯得十分蓬亂。 我好奇地問：“那你們在商量啥？莫不是要給小麻雀diy一個微型墓地？”“沒錯！我們正準備這事呢。” 大家在“悲痛”的氣氛中開工了。小趙用鐵鏟挖了一個深深的土坑，我們拾起小麻雀，緩緩地放進“墓”里。小陳說：“它好像還沒死耶，你看，眼睛還睜著的！”大家不由分說把他轟走了，小麻雀的確是死了，這個破壞氣氛的家伙。 小張去旁邊挖了一些松軟的泥土來蓋上，周周撿了一張寬大的樹葉，插在土里作為小麻雀的“墓碑”。我到處尋找美麗的小野花，采集來一大束，讓小麻雀在鮮花的簇擁中靜靜地安息。此時，小趙已取來一張印有小鳥圖案的卡紙，寫著“麻雀之墓——2011年5月17日死于一場意外”。我們把它放在鮮花的旁邊。我和周周還去草地上采來鮮紅的小小野草莓，插在卡紙里。 大家一齊深深地鞠了一躬，為可憐的小麻雀默哀。我們還商量好每周換一次鮮花，每月來“掃墓”一次。我提議道：“大家可以輪換著來。”小趙說：“我們還要來值班，小心那些‘盜墓者’。“是呀，這件事就我們幾個知道，不要傳出去哦！”大家紛紛點頭贊同。 我跟小趙還一起折了許多“紙錢”，當風再一次刮起的時候，雪白的“紙錢”紛紛揚揚撒在了小麻雀的“墓”上。最后，我和幾個小女生還為小麻雀唱了一首凄涼的哀悼曲，希望它能“安息”在學校后花園這塊凈土之下……快搜
