幸福

廉者的幸福兩袖清風；商人的幸福是生意興隆；學子的幸福是品學兼優；農民的幸福是春耕秋收；俠士的幸福是懲奸除惡；善者的幸福是扶危救急；國王的幸福是國泰民安；老師的幸福是桃李天下。那，幸福到底是什么呢？

　　——題記

　　一

在上學的路上，我把我的疑問帶給了的大自然。

小鳥說：“幸福是將巢安在繁花綠葉當中。”

花兒說：“幸福是我手心里的一滴清純晶瑩。”

魚兒說：“幸福是一汪清清的河水。”

小草說：“幸福是一束暖暖香香的陽光。”

螞蟻說：“幸福是地上的面包屑”

　　二

來到學校我又把我的疑問告訴老師。

語文老師說：“幸福是一個形容詞就看后面跟的是什么名詞。”

數學老師說：“幸福是一個循環小數。”

生物老師說：“當聽一首音樂時，是耳朵的幸福；當品嘗美味時，是嘴巴的幸福；當嗅到花香時，是鼻子的幸福；當看到美景時是，眼睛的幸福。”

化學老師說：“幸福猶如空氣無形，無色，無味，但卻是人事間必不可少的東西。”

政治老師說：“幸福是一生的產力。”

英語老師說：“幸福是happiness。”

歷史老師說：“幸福是滔滔不絕的歷史長河。”

生活老師說：“幸福一件新衣服。”

　　三

回到家，我又問了我的家人。

媽媽說：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛。”

爸爸說：“幸福是‘采菊東籬下，悠然見南山’的悠閑。”

爺爺說：“幸福是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲。”

　　四

哦！原來幸福如此簡單。

幸福沒有唯一的定義，也不需要任何修飾。

幸福的意義在于自知幸福！

萍鄉實驗學校初一：姚麗琴

幸福是什么 (字數:400)

幸福，很簡單的字眼。讀起來，卻讓人有一種莫名的感動。

看到“幸福”這兩個字，我最先想到的是小時候。那時我家房前有個小園。每年春天開花的時候，我都會去園中撿豆。不知為什么，園中似乎有撿不完的豆。我一會兒彎一下腰，一會兒彎一下腰，最后干脆蹲下不起來了。我蹲在地上，從園子東一直挪到園子西。每天撿一茶缸，我就不撿了，挑出最漂亮的大豆玩兒。每年的這個時候，我都可以撿三五天的豆。那時，暖暖的陽光照在我身上，我感到好滿足。可那樣的日子是不長的，我知道，我家的櫻桃樹又要一夜間爬滿美麗的花了。在春天，我的幸福時光是在撿豆中度過的。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時很進雜咫尺。給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福、一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福、幸福是心靈的的感覺，幸福是生命的體驗……

語句不通順

幸福是什么 (字數:300)

幸福，很簡單的字眼。讀起來，卻讓人有一種莫名的感動。

看到“幸福”這兩個字，我最先想到的是小時候。那時我家房前有個小園。每年春天開花的時候，我都會去園中撿豆。不知為什么，園中似乎有撿不完的豆。我一會兒彎一下腰，一會兒彎一下腰，最后干脆蹲下不起來了。我蹲在地上，從園子東一直挪到園子西。每天撿一茶缸，我就不撿了，挑出最漂亮的大豆玩兒。每年的這個時候，我都可以撿三五天的豆。那時，暖暖的陽光照在我身上，我感到好滿足。可那樣的日子是不長的，我知道，我家的櫻桃樹又要一夜間爬滿美麗的花了。在春天，我的幸福時光是在撿豆中度過的。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時很進雜咫尺。給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福、一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福、幸福是心靈的的感覺，幸福是生命的體驗……

浙江寧波余姚市東風小學六年級:王婉琦

讀《做幸福的老師》有感 (字數:1500)

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，盡管每個人的生活之路不一樣，遭遇的坎坷磨難各有不同，但是，造化對人是公正的，上天并不偏愛哪一個人，至于幸福與否，最主要的，還是個人的認識和感悟有所不同。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，很多人在面臨不感興趣的工作時，容易在壓力下產生消極的情緒和應對方式，如緊張、沮喪、拖延、回避或敷衍等等，但最后都難免要面對不利的后果。

做好自己不感興趣的事情是每個人必修的功課，也是部分成功人士的處事秘訣。反思自己的處境，認識自己目前的應對措施和后果，你可以問自己是否能夠對目前困擾你的事情說“不”。如果不能，那么你正在采取的消極應對策略，如拖延、敷衍會帶來什么后果，這些后果是你可以或愿意承受的嗎？

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現人生價值的一個體現。要對自己合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。

其實，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師必須擁有好的心態面對工作和社會，心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。

二十一世紀里，我們的生活是豐富多采的,無論什么時候，淵博的知識、良好的修養、文明的舉止、優雅的談吐、博大的胸懷，以及一顆充滿愛的心靈，一定可以讓一個人活得足夠漂亮，哪怕你本身長得并不漂亮。活得漂亮，就是活出一種精神、一種品位。一個人只要不自棄，相信沒有誰可以阻礙你進步。我是一個普通的女人，親情和愛情是我生命的主旋律，智慧提醒我，一個女人如果愛得沒有分寸，付出的沒有理智，最終，她很可能會失去她所施愛的對象，我想，沒有哪個男人會始終如一地愛一個只會煮飯、洗衣的女人，洗衣、做飯那只是廚娘的全部的職責，妻子的涵義要廣得多，同樣地，孩子也不會希望母親等同于保姆，環境像面鏡子，它將折射回我自己形象，如果，我們把自己定位于家庭保姆，那么我就免不了一生辛勞，而且吃力不討好，不是別人或命運對我不公平，而是自己給自己種的苦果。

我想，當我的人生進入一種良性循環狀態，我想我是沒有多少風險的，因為生命在我手中。女人的幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天,這也許正是所謂天長地久的幸福吧！

濮家東村幼兒園路麗青