生命的花

我站在陽(yáng)臺(tái)遠(yuǎn)望，和煦的陽(yáng)光絲絲縷縷地灑在陽(yáng)臺(tái)上，也灑在我的臉上。外面是一番郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的景象。幾只鳥(niǎo)兒在天空中掠過(guò)，它們一邊歡叫，一邊飛翔。樹(shù)叢中卻傳來(lái)一陣朦朦朧朧的蟲(chóng)鳴聲。這景色讓我陶醉，讓我竟不想走開(kāi)。

一個(gè)小黑點(diǎn)漸漸出現(xiàn)在我眼前。我輕輕地蹲下身子仔細(xì)看一看，那卻是一只螞蟻。我想用手去抓住它，但它卻從我的指縫間溜走了。試了幾次，卻都沒(méi)抓住它。終于，我用手捏住了它。于是，我緩緩站起身，將它拿到眼前仔細(xì)地觀看。那螞蟻在我手中掙扎，并不斷用它那僅有的一對(duì)顎咬我的手指。雖然，那被咬的感覺(jué)并不是很疼，但它的反應(yīng)和行為卻讓我感到了生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。它在我手中掙扎，那拼命在我的手指縫間扭動(dòng)的身軀讓我意識(shí)到那就是生命。

我的手不自覺(jué)地松開(kāi)了，它便又重新回到了地上，繼續(xù)它自己的事，我就看它在地上來(lái)回地跑。它似乎是找不到它的洞穴了，它一會(huì)兒在地上繞圈打轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又停下來(lái)。我一急便想直接把它送到洞口，好讓它自己回家。在抓了幾次后，我終于抓住了它。我小心翼翼地捏著那螞蟻，生怕用力太大把它捏死了，但也怕用力過(guò)小將它放開(kāi)了越緊張我的手指便越抖得厲害。還沒(méi)有將它送到洞口，它就被我的手指給活活壓傷了。我立馬放開(kāi)它，它的觸頭和幾只腳還在動(dòng)彈，但是它已經(jīng)沒(méi)有了再支撐起自己的力氣。它嘗試地爬了幾次，但剛剛才爬了幾步便又倒下了，它的力氣基本也已經(jīng)耗盡，它的觸頭動(dòng)彈的次數(shù)也越來(lái)越來(lái)少，越來(lái)越少。終于，它一動(dòng)不動(dòng)了。一陣微風(fēng)襲來(lái)，帶走了它的殘骸，便隨著那微風(fēng)飄走了。

啊！生命是如此的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，但又如此地脆弱和不堪一擊。我驚呆了，目光笨滯的雙眼仍望著外面的景色，不覺(jué)得我的雙眼早已波光粼粼了。我仍眺望著遠(yuǎn)處，我也不知道我在陽(yáng)臺(tái)站了好久好久……

崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一:liuyanghang123

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珍惜生命之水作文 (字?jǐn)?shù):1000)

育著一代又一代人的生命。

在我小的時(shí)候，曾到過(guò)附近的小河里玩耍。看著取水的人，來(lái)之不盡，她們臉上掛著感謝與幸福。是這條小河哺育了我們周邊的人們，原來(lái)身體虛弱、矮小的我，也有它的支持才變得一日比一日健康。然而，它卻蒼老了許多。原本清澈見(jiàn)底的河水，現(xiàn)在卻污水橫流，臭味熏天。可愛(ài)的魚(yú)兒死了；奪目的花兒枯了；強(qiáng)壯的大樹(shù)沉睡了。唯一陪伴它的竟是人類(lèi)的廢品－－垃圾。它哭了，卻不見(jiàn)有人安撫它，每個(gè)人走過(guò)也只是掩鼻快速前進(jìn)。它憎恨，自私的人類(lèi)！它抱怨，無(wú)情的人類(lèi)。

然而，卻印證了思格斯的名言：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”

千百年來(lái)，人們不斷地糟蹋水，認(rèn)為它是取之不盡，用之不褐的資源，可事實(shí)果真如此嗎？

雖然水在地球上分布面積很廣，儲(chǔ)蓄量也很大，可您想過(guò)嗎？絕大部分水是無(wú)法開(kāi)發(fā)利用的。又咸又苦的海水，占了地球水量的97%，真正可利用的淡水只占地球總水量的0.2%到0.3%，實(shí)在是太小了！

不知再過(guò)多少年，水可能就會(huì)離開(kāi)我們。那最后的一滴水，可能就是水的眼淚。到了那時(shí)，人類(lèi)將會(huì)滅亡，世界將會(huì)沉睡。

難道您想人類(lèi)滅亡，世界沉睡嗎？難道就連那小小的要求都做不到。只要伸出溫暖的手，真誠(chéng)的心，從身邊的小事做起，珍惜每一滴來(lái)之不易的水呀！

為了人類(lèi)的未來(lái)，為了地球的將來(lái)。所以，我以憐憫之心，向周邊的人們提出建議：

1．水的再用。例如：我們洗完菜的水以及洗衣機(jī)洗衣服的第2、3次水可以用來(lái)沖廁所、澆花、澆樹(shù)等，再造一個(gè)綠色家園。

2．水的保護(hù)。禁止人們向淡水排放廢水、污水，扔垃圾、化學(xué)用品，再次污染食用水。

3．水的珍惜。提倡人們集體用水，例如：洗毛筆等，可以用一個(gè)盆盛起，一起洗。

其實(shí)，保護(hù)水資源的方法還有很多。在于人們的行動(dòng)。人們的未來(lái)就掌握在自己手上，讓我們一起保護(hù)藍(lán)天碧水，共創(chuàng)綠色家園吧！

指導(dǎo)教師：曾老師

水是構(gòu)成世界的重要物質(zhì)，它與人類(lèi)的生存和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，海水承載巨輪，河水灌溉農(nóng)田，雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物。水是生命的重要組成部分，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。

我們的生活離不開(kāi)水，但地球上的水中卻有96.53%是人類(lèi)暫時(shí)還不能直接利用的海洋水，人類(lèi)真正能夠利用的水還不到世界淡水總量的1%！然而即使是這微乎其微的淡水也正在遭受一場(chǎng)空前的劫難。

大量廢水殘?jiān)鼰o(wú)節(jié)制地排入了江河湖海,嚴(yán)重的水了污染正每時(shí)每刻改變著大地上水的顏色，由于缺水，世界上有60%的國(guó)家鬧起水荒；由于缺水，大量珍稀動(dòng)植物面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)；由于缺水，我們的首都北京甚至面臨著遷都的危險(xiǎn)！

以前珠江清澈見(jiàn)底，毛澤東曾經(jīng)在珠江游泳。現(xiàn)在，珠江發(fā)生著災(zāi)難性的變化。人類(lèi)所謂的現(xiàn)代化建設(shè)，把花城糟蹋得面目全非。你瞧，離珠江沒(méi)多遠(yuǎn)建起的那些設(shè)備簡(jiǎn)陋的工廠，為了賺錢(qián)，沒(méi)建任何配套環(huán)保設(shè)施就大規(guī)模地投入生產(chǎn)，把那些未經(jīng)任何處理的廢水排進(jìn)珠江。久而久之，珠江變成了渾濁的墨綠色。

我國(guó)西部地區(qū)嚴(yán)重缺水，湖泊的數(shù)量正在減少，很多河流已經(jīng)斷流，大量土地沙漠化。非洲和北美洲的一些國(guó)家連年干旱，缺水直接威脅著人類(lèi)的生存。

同學(xué)們，請(qǐng)你面對(duì)日漸貧乏的水資源，面對(duì)大自然的控訴，做一次鄭重的思考！難道我們和我們的后代將永遠(yuǎn)生活在這樣骯臟可怕的環(huán)境里嗎？難道您真的愿意讓地球在我們手里走到盡頭嗎？ 共頁(yè)，當(dāng)前第頁(yè)1 2

【老師點(diǎn)評(píng)】:

詳略不當(dāng)，表達(dá)不準(zhǔn)確

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被我忽略的生命 (字?jǐn)?shù):1000)

我的家里有一個(gè)很大的魚(yú)缸。里面養(yǎng)了很多漂亮的鯉魚(yú)。它們有時(shí)靜靜地像一座座浮動(dòng)的美麗島嶼，悠閑而典雅；有時(shí)無(wú)聲的互相追逐戲鬧著，像一個(gè)個(gè)頑皮的幼童，時(shí)不時(shí)地激起水的響聲。好像是在提醒我們它們的存在。

那一身金紅色的，像一團(tuán)游曳的火炬，無(wú)時(shí)不在展示著他鮮活的生命力；那一身銀白色的，像一片片輕飄飄的云朵，在紅色的映襯下顯得是那樣的穩(wěn)重而柔和；還有一條由好幾種顏色組成的魚(yú)是我最珍愛(ài)的，它很高傲，總是很紳士的慢慢地游動(dòng)著，像一個(gè)優(yōu)美舞蹈著的美麗的小公主。它們很和諧的生活在這個(gè)大魚(yú)缸里，無(wú)聲卻又有聲的演繹著屬于他們自己世界里的，卻又是我們無(wú)法弄得懂的故事。

這些美麗的魚(yú)是爸爸從北京買(mǎi)回來(lái)的，買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候它們都很小。但是在我，爸爸和奶奶的精心照顧飼養(yǎng)下，它們?cè)诤芸斓拈L(zhǎng)大，我總是默默地利用一切時(shí)間欣賞看護(hù)著他們，或提醒著爸爸應(yīng)該這樣或應(yīng)該那樣了。真的，它們已經(jīng)成為我們這個(gè)溫馨的家庭中不可取少的一員了。

這天中午，我又去觀賞那些可愛(ài)的魚(yú)，我發(fā)現(xiàn)它們卻不像平日里那么歡快的在水中游動(dòng)了，而且還有一條魚(yú)兒的鱗片都立起來(lái)了。我趕忙去叫奶奶，奶奶急忙端了一個(gè)小盆兒，在水里面灑上高錳酸鉀。把那條魚(yú)撈了出來(lái)放在了里面。不一會(huì)兒，那條魚(yú)在粉紅色的水中游動(dòng)了起來(lái)，而且也比平時(shí)要游動(dòng)的快了許多，我的心也放松了許多，看了一會(huì)我便去寫(xiě)作業(yè)。奶奶也干她自己的活去了。

午飯后我又急切的去看它，可它已經(jīng)是奄奄一息的彎曲著身體浮在水面上，只是嘴還在喘息著……可不知為什么奶奶卻把它和原來(lái)生病還沒(méi)好的魚(yú)兒又放到了一起。我想把他們放在一起其它的魚(yú)不是也要被傳染嗎？但是我沒(méi)和奶奶說(shuō)。下午睡覺(jué)醒來(lái)，我連忙去看我的魚(yú)，好悲哀，他們都死了，我真的好后悔當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)告訴奶奶不要把他們放在一起，如果把他們分開(kāi)也許就不會(huì)失去它們了……

難過(guò)傷心之余我在想，不管干什么，首先應(yīng)該對(duì)事物有個(gè)很深刻的了解，應(yīng)該知道怎樣去處理，生命是短暫的，在展示靚麗的一面時(shí)，也要考慮不利的一面，以其完善生命的整個(gè)過(guò)程，其實(shí)，過(guò)程才是最美麗的，就像那些魚(yú)，我們只是在欣賞它的美麗，而卻忘卻了如何為他防病治病，使其在它生存的過(guò)程中更加亮麗……

我親愛(ài)的魚(yú)兒，希望你們能諒解我的過(guò)失，在另一個(gè)世界里快樂(lè)吧！

【老師點(diǎn)評(píng)】:

敘述少條理，描寫(xiě)不生動(dòng)，表述不清晰

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《生命生命》的讀后感 (字?jǐn)?shù):300)

　　生命生命，是我們最近剛學(xué)的一篇課文，在學(xué)這篇生命生命的時(shí)候，我就被震撼到了。　　　　生命生命主要講述了作者在燈下寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要作者稍微使一點(diǎn)兒勁，這個(gè)生命就結(jié)束了。飛蛾在他手里拼命掙扎，飛蛾對(duì)生命的不放棄讓作者感到震驚，于是就把它放走了。　　　　作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗，用聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心跳，這些都是生命的象征。　　　　而作者，確實(shí)一個(gè)殘疾人，和作者相比，我們是否應(yīng)該更加珍惜生命呢？不讓自己的生命在游戲中度過(guò)，讓自己的生活過(guò)得更加的有意義。