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理解萬歲
親愛的爸爸、媽媽：
您們好，老爸最近工作辛苦吧，身體還好吧。
遠在總部的爸爸，你還不知道吧，我養了兩只可愛的小雞，給我增添許多歡樂，（媽媽說養我都不容易，哪有心思養雞？在我的再三保證下：我來養它們，才默許我養雞，真不容易），我現在有點感冒，你和媽媽一樣不希望我養小雞，而我又何嘗不明白呢？你們怕“禽流感”，我也怕，我養小雞，不僅僅是因為我喜歡小雞，還因為有時候家里沒人，媽媽總是比我晚下班，我不想一個人呆在家里，碰到壞天氣，我一個人害怕極了，所以我養小雞來和我作伴。自從我養小雞之后，心情愉快多了，回到家第一件事就是看看小雞，把心事對小雞說說，看著小雞吃食，我的心情開朗了許多。你的女兒能干吧，我自己照顧小伙伴。
爸爸媽媽我長大了，請不要再用老眼光看我了，好嗎？隨著年齡的增長，我已不再是當初那個活潑、開朗、可愛的小女孩了，我覺得你們都不了解我，和你們越來越陌生，你們都不知道我內心的渴望，我渴望自由，希望得到理解，比如說媽媽讓我學小提琴、學英語、學舞蹈、學書法、學繪畫、學國畫、學古箏等，我才11歲呀，媽媽就已經讓我學過舞蹈、繪畫、書法，而現在我又開始學國畫了，而爸爸您呢，每天至少打三個電話都督促我背英語單詞，星期六回總部寫數學作業還讓我做書后面的奧數題，我知道你們是為我好，可我未必所有的東西都喜歡，都愿意學呀，尤其是小提琴和英語都不是我所想學的，奧數題我亂做一通，我也明白你們是為了我的前途才讓我去學的，可是，你們是否征求我的意見呢？我真苦惱，我不是一個學習的機器。
爸爸媽媽，我長大了，性格也變了，非常需要有人來理解我，尤其是來自于你們的，小時候我很依戀你們，我對于你們是沒有秘密的。以前你們主動和我溝通，那時歡笑不斷，現在我由被動改為主動，你們也沒時間理我，比如說：昨天晚上我找媽媽談，可媽媽不理我，唉，這是為什么呢？我左思右想，還是不明白，也許是我沒考好？也許是我放學沒按時迅速回家，也許是我惹媽媽生氣了？
以前的我非常熱情，現在的我非常冷酷。我覺得我的心好比一個冰雪世界，連我自己也非常驚訝，我怎么變得這樣快？連長大的夢想都是當一名職業殺手，我想：我之所以變得這樣，大概是沒有人理解我吧。
現在我和您們之間是那樣的陌生，也許是我變了，不再像小時候幼稚無知，也許是有自己的風格了，也許是有主見了，但不管怎樣，我都希望能有一個了解我的人。
爸爸媽媽拜托你們了，不要再用老眼光看我，不要不理我，不要逼我學這學那，我已不再是兒時那個孩子了，我多么渴望得到你們的理解和尊重啊。
祝爸爸媽媽身體健康，高高興興度過每一天。
【老師點評】:感受不深刻
請你，理解我。 (字數:100)
坐在電腦面前，心中很不是滋味，想著隨便找一個人發發牢騷。 暑假了，因為我是畢業班的所以沒有作業，整天面對著電視、電腦發呆。昨天，中學的錄取通知書下來了，我爸很是興奮，但與此同時他竟然破天荒地打印了十幾份試卷交到我手上，還規定了每天必須做的，哦買疙瘩，這不是為難我嗎？對愛的理解 (字數:500)
曾經有人問了我一個問題：“你懂愛嗎？你理解愛嗎？”我的回答是不，因為我知道，在這個世界上，愛是處處存在的，但前提是你是否對世界充滿信心。
幾天前，我的小孫子也問了我這樣一個問題，“姨，愛是什么？可以吃不？”我聽到這稚嫩的聲音和這個讓我哭笑不得又不知怎么回答的問題，忍住不笑，看著他那雙水靈靈的眼睛，我知道，他在期待我的回答。想了一下，假裝正經的對他說“愛，是神圣的，是最偉大的。”他打斷我的話，說“喔……那肯定很好吃。。”我不禁哈哈大笑，他還是不死心的追問我，無奈之下，我只好胡編亂造的說“愛，有很多種，每個人都有愛，你爸爸對媽媽就有愛，爸爸媽媽對你就有愛，姨對你也有愛，但愛是看不到，摸不著的，只有用心才可以感受的到。當然，是不可以吃的。”他似懂非懂的點了點頭，說“那我是不是也有愛？我可以把愛給別人嗎？”“當然可以，到那時，寶貝就長大了。”
過后我想了想，一個才6、7歲的小孩子也懂得要把愛與別人分享，可是社會上的一些人呢？是不是連一個小孩子也不如呢？
愛，是神圣的，是偉大的，是無處不在的：愛，有時也是自私的。我想，慢慢長大的我們，也許會對愛有更深的理解吧。
汕頭市蓮塘中學初三：小樣、
溝通與理解 (字數:1200)
在日常生活中，長輩與晚輩之間，服務員與顧客之間，老板與職員之間，都需要溝通與理解，一但失去了，就會嚴重擾亂社會秩序。今天下午的班會課上，師生之間，就以溝通與理解為主題，展開了交流會。
按照以往的慣例，首先，由音樂課代表起頭，唱班歌——《真心英雄》。在唱完班歌后，班會就正式開始了。這次的主持人是戚宇岸和駱曄，先由戚宇岸開頭，他問了兩個同學平時最怕哪一個老師，那兩位同學分別回答陳老師與蔡老師。接著，戚宇岸又問了蔡老師“怎樣才能學好英語”，“你在說誰誰誰抄幾遍的時候，是什么樣的一種心態”等問題。在蔡老師回答時，一雙雙眼睛都盯著蔡老師看，她也都毫無保留地回答我們。我想，也許蔡老師有時候在教育與批評我們的時候，她的用詞可能有點不恰當，也許我們對蔡老師有著太多的不滿與偏見，可是我們是否從自身找過原因呢？干脆你就這樣想：蔡老師要說我，我偏偏就做得好一點，不給你罵。上次，戚宇岸也寫過一篇文章，里面應該已經把蔡老師的好壞說得很清楚了，初三本來就是辛苦的，但咬一咬牙也就過去了。蔡老師說完后，全體同學鼓掌。駱曄又讀了一篇張杰勛的關于“苦”的作文，就最近在班里鬧得沸沸揚揚的“抄作業風波”請陳老師發表看發。陳老師說：“我可以以人格擔保，我從來都沒有抄過作業。（臺下出現噓聲）因為那時候，根本就沒有作業這個概念，幾乎是沒有作業。不過，如果我現在在和你們一起讀書的話，我也絕對不會抄作業，我寧可空白的交上去，也不會去抄別人作業！”“做人要有骨氣！”這是陳老師經常和我們說的一句話，他的話真是令人茅塞頓開，臺下又響起了雷鳴般的掌聲。再請施老師發表看發，她先是說了一句掛在嘴邊的話：“讀書要靠自己，唉，真的是這樣的。”然后舉了她女兒的例子，發表了她作為教師的看法，與作為家長的看法。作為教師，她是堅決反對抄作業。而作為一個家長、一個母親，又表現出了溫柔的一面：表示同情、理解。“對于抄作業，最近已經講得夠多的了，我想大家也應該已經是心知肚明了，那讓我們暫時撇開這個沉重的話題，來問物理陳老師幾個問題。大家都知道平時陳老師的作業是十分少的，那么請問陳老師，你覺得這樣做的利弊有哪些？”“嗯……其實呢，我也是比較懶惰的，而且現在你們的負擔也很重，所以我作業很少，但是我要求做上來的質量要高。平時呢，多和我聯系聯系，像高容，經常給我發短消息的。還有李欣棟，有一次打電話來，我問他：‘你是誰？’，他說：‘我姓李’，我又問他：‘你是誰？’，他還是說：‘我姓李’。（哄堂大笑）我根據他講話的語氣就猜到是李欣棟。只要大家認真學，都一定能學好的。”
最后戚宇岸總結性發言，班會就此結束了。希望這次的“溝通與理解”班會能帶給大家一些啟示，并在以后的日子里師生之間能夠彼此溝通與理解。
【老師點評】:中心不突出，描寫不生動，表達欠文采，詳略不得當
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