我眼中的秋天

我眼中秋天是美麗的，我眼中的秋天是漂亮的，我眼中的秋天是多姿多彩的風(fēng)景畫(huà)。

炎熱的夏天過(guò)去了，一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，別提有多涼爽了。大樹(shù)上的葉子都一片片落下來(lái)。

果園里，樹(shù)上的果實(shí)都把樹(shù)枝壓彎了。蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)大火球。石榴像一盞盞小燈籠。

花園里，串紅花開(kāi)得很熱鬧。一串串的串紅花鄉(xiāng)火焰。那含苞欲放的菊花在微風(fēng)中阿娜多姿，格外引人注目。此時(shí)，月季花正在悄悄地吐露芬芳。一朵朵鮮花亭亭玉立，紅的似火，白的如雪，黃的如金，粉的如霞。個(gè)個(gè)千姿百態(tài)，美不勝收。

田野里，是一片金色的海洋。稻子成熟了。沉甸甸的稻穗，壓得谷桿彎了腰，散發(fā)著芳香。

秋天，象征著成熟。意味著豐收。秋天是美好的，多姿多彩的，我愛(ài)美麗迷人的秋天。

黑龍江省寶清縣852農(nóng)場(chǎng)清河一校二年級(jí)：王思含

我眼中的好老師 (字?jǐn)?shù):1100)

在我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，曾遇上一位好老師。他就像是個(gè)旅者，背著滿(mǎn)囊的學(xué)問(wèn)，在我的世界中留下了深刻的印記。

我親切地稱(chēng)呼他為“菠菜”老師，不僅是因?yàn)樗值淖詈笠粋€(gè)字是“波（取諧音）”，更因?yàn)樗c生俱來(lái)的熱情，給人莫名的親近感。“菠菜”高挺的鼻梁上架著一副很有大學(xué)者氣的黑色圓框眼睛，因?yàn)楹苌畹亩葦?shù)，那眼睛總是不知疲倦地坐著“滑滑梯”，他的習(xí)慣動(dòng)作便是抬抬眼鏡，聳一下肩。

上“菠菜”的作文課，感覺(jué)與別的老師都不太一樣。記得一次寫(xiě)山茶花，他把手背在身后，神秘地對(duì)我們一笑，隨即問(wèn)，知道我要上什么嗎？未等我們作答，他立馬伸出手來(lái)，掌心里躺著一朵深紅色的山茶花。他從花蕊開(kāi)始，和我們一起一片一片花瓣地觀察，我們口中迸出的每一個(gè)詞，諸如“嬌艷”，“妖嬈”，“如仙女的晚禮服”之類(lèi)的都一一變成了他的板書(shū)。

想想學(xué)校的語(yǔ)文老師，教我們寫(xiě)關(guān)于“愛(ài)”的作文，板書(shū)簡(jiǎn)直是通用版，什么“生動(dòng)”、“創(chuàng)意”之類(lèi)的要求，至少重復(fù)幾百遍，不用想也背得出來(lái)。可最后的結(jié)果呢？總是“雨中送傘”、“雨中送傘”……還是“雨中送傘”！似乎這是唯一可以表達(dá)“愛(ài)”的主題。更難以接受的是，如此老套的選題竟然頗得老師賞識(shí)，還批“優(yōu)”！“菠菜”老師是深?lèi)和唇^此類(lèi)缺乏新意的習(xí)作的，至少在這一點(diǎn)上我和他站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上。

上“菠菜”老師課外寫(xiě)作課的那段日子里，我的作文一直處于“巔峰”狀態(tài)。那些富有靈感和創(chuàng)意的詞句不時(shí)地注入我的筆墨之中，流淌在字里行間。“風(fēng)游離于草叢中”，“那輛漆著綠皮的老式火車(chē)緩緩帶我駛向廣袤的天邊”等令現(xiàn)在的我依然頗感自得的字句，都出自于他的循循善誘。我寫(xiě)得越帶勁，他也批得越給力。常常是批著批著，突然一擊案，舉著我的作文紙大叫一聲：好文！難以言喻的激動(dòng)，隨后猛灌一口咖啡，在同學(xué)的眈眈目視下走到我身邊，拍拍我的肩膀，道一聲：“寫(xiě)得好！”再把劃滿(mǎn)紅筆批注和波浪線(xiàn)的作文紙交到我的手中。每每這時(shí)，我的心里都像被涂上了厚厚一層蜂蜜，甜得透不過(guò)氣來(lái)。

印象中那節(jié)作文課，他像平時(shí)那樣講得繪聲繪色，我們也聽(tīng)得興致勃勃。下課時(shí)，他拿出手機(jī)，故作平靜地說(shuō)：“我要被調(diào)回總部去了……”接下來(lái)說(shuō)了什么，我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只覺(jué)得天立刻陰了下來(lái)，似乎還刮起了風(fēng)，心里頓時(shí)變得一片空白。

后來(lái)，他把臨別合影的照片e給了我。照片上的我沒(méi)有笑，大家也都沒(méi)有笑，只有他摸著我的頭，手搭在我的肩上，咧嘴笑得好坦蕩，一如平時(shí)的熱情和爽朗。再后來(lái)，我和他通過(guò)幾封郵件，他幫我修改過(guò)幾篇習(xí)作，就再?zèng)]什么消息了……

三年來(lái)，他的課堂作文我一篇都未扔過(guò)。不久前理箱子時(shí)，又翻出了箱底的那一篇篇習(xí)作。手撫過(guò)紙上那紅筆、黑筆，輕輕、淡淡的溝壑，恍如昨天，不，前一秒，還剛剛上過(guò)他的作文課。他激情澎湃的聲音就像是海燕般久久盤(pán)旋在我的心靈上空。他這位旅者，在我心靈中鐫刻下一行行平淡卻令人難以忘懷的印記。狂風(fēng)和海水只會(huì)讓它們刻得越深、越有份量。

致心靈的旅者——我的“菠菜老師”。

詳略不得當(dāng)

我眼中的秋天 (字?jǐn)?shù):200)

秋天是一位粗心的畫(huà)家，她不小心把那五彩繽紛的顏料灑了一地，有紅色、紫色、黃色…

楓樹(shù)林里，楓葉像一團(tuán)團(tuán)燃燒起的旺火，就好像人們收獲糧食時(shí)，那一張張喜悅的笑臉。

果園里，紫瑩瑩的的葡萄、紅彤彤的柿子都上市了，果農(nóng)們也為下一次的農(nóng)作物撒上種子，望著上市的水果，果農(nóng)們開(kāi)心地笑了。

樹(shù)林里，樹(shù)葉變黃了，一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳，緩緩地落下來(lái)。小草已經(jīng)不像春天那樣生機(jī)勃勃，而是變得枯黃。

秋天真美啊！我愛(ài)秋天！

江蘇無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)南湖小學(xué)三年級(jí):蕓晶

我眼中的色彩 (字?jǐn)?shù):800)

每一種色彩包裹著一份特殊的意義，每一種色彩由一種生靈傳遞，傳遞到想傳遞的那個(gè)人手中。

　　——題記

白色·來(lái)自天空的禮物

恍恍惚惚，我來(lái)到一個(gè)白色的世界。一塊塊輕柔的白紗在空中垂下，我游走在白霧茫茫中。突然，看見(jiàn)一個(gè)黑色的洞口，剛想走去卻又止步。在洞口久久徘徊，猶豫不決，因?yàn)槲遗拢履菬o(wú)盡的黑暗會(huì)將我吞沒(méi)。終于，我還是選擇放棄，敗給了黑暗，敗給了害怕。回頭，發(fā)現(xiàn)面前出現(xiàn)了兩把鑰匙，一把金色，一把白色。本想拿金色鑰匙，卻不知怎么拿了白色。但我卻沒(méi)有一絲的畏懼，憑借著它的光，我走出了洞口。洞外，神正微笑地望著我，他說(shuō)，不是只有金色才是光的顏色，白色會(huì)比金色更明亮。白色，是你心之所向。忽然，我明白，我需要的是白，而非金。突然，我醒了，原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)。我看見(jiàn)，窗外，白色在黑色邊緣開(kāi)始蔓延，黎明將臨……

藍(lán)色·海的思念

記不得你什么時(shí)候會(huì)狂風(fēng)呼嘯，浪潮驚天；想不起，什么時(shí)候你會(huì)溫柔同女子一般，撫摸巖石。心中只留子下你那一片深邃的湛藍(lán)，在夢(mèng)中晃晃蕩蕩，仿佛嗅到了你那淡淡的清香，觸到了你那柔軟的水浪，踏在了舒軟的沙灘。你用藍(lán)色神秘變幻著，讓人看不清你的臉；你用藍(lán)色繪制著最自然的畫(huà)，讓云與魚(yú)，天與海融在一起。我記憶中全是你的藍(lán)色，好想回到你的身邊感受那份藍(lán)色的氣息，可卻不能。哦！愿在你的深處的藍(lán)色留下我的一片思念……

金色·死因生的希望

他們都說(shuō)太陽(yáng)的光是金色，所以你代表光。可我認(rèn)為你不僅僅代表光。難道不是嗎？秋風(fēng)蕭瑟的秋，因你的存在獨(dú)有一番韻律。聽(tīng)，誰(shuí)在偷偷地哭泣？原來(lái)是落葉。落葉你為什么哭呢？哦，原來(lái)你舍不得離開(kāi)媽媽。哎，金色，你別走呀。看，落葉的淚下，嘴角還掛一絲微笑呢。你疑惑看著落葉落在樹(shù)根下，我說(shuō)，落葉說(shuō)，它要把養(yǎng)分給大樹(shù)媽媽?zhuān)屗煤迷杏乱粋€(gè)春季的希望。你苦笑說(shuō)那也是下個(gè)春季的綠表示希望。我搖搖頭，不，其實(shí)希望的種子早已種下，只是在希望萌芽時(shí)才注意到它，以為這時(shí)才是希望。而卻是你在播下種子。你笑了，我看見(jiàn)你的眼中充滿(mǎn)了希望……

后來(lái)，我用白色驅(qū)走了黑暗。

后來(lái)，海的藍(lán)色深處時(shí)常響起想念的歌。

后來(lái)，金色在秋季勤奮地播種希望的種子。

后來(lái)的后來(lái)，每個(gè)人的手中都擁有了色彩，每份色彩都有自己獨(dú)特意義，演繹著不同的故事，而你尋到你的那份色彩了嗎？

浙江省麗水市縉云縣湖川初中初二：何雨霜