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冬
冬天來了，呼呼的北風唱著動聽的歌兒，雪花像棉花一樣鋪天蓋地地落到大地上、飄到屋頂上、掉到田野上……大雪先生悄悄地把整個世界都換上了潔白的銀裝。
道路兩旁的大樹上只剩下光禿禿的樹枝，小草蓋上了厚厚的白棉被，準備好好地睡上一覺。湖面上結了一層薄冰，就像一面晶瑩剔透的玻璃，不知下面的小魚和小蝦還在嗎？
冬天是真是一個美麗的季節……
湖南省邵陽市三八亭小學二年級：張毅暉
初冬的霧 (字數:600)
初冬的早上，天氣變的寒冷。我起了個大早，像往常一樣來到窗前，打開窗戶。哇！白茫茫的一片，整個世界就像是蓋上了一層白色的毯子，我差點以為是下雪了呢！再仔細一瞧，原來是大自然最迷人的杰作——霧。
門前的大樹往日挺拔的身姿不見了，他全身上下都被霧嚴嚴實實地包裹著，只看見一絲的朦朧。遠處，零星的幾盞燈閃爍著微弱的光芒。“霧，好濃的霧啊！”我不禁自言自語道。吃完早飯，走在上學的路上，我發現平日里疾走如飛的汽車，在彌漫的大霧中，一個個不得不俯首稱臣，小心翼翼地減速慢行。十字路口的紅綠燈，被霧遮著，像是蓋了一層薄薄的紗布，讓人看得混沌不分。學校門口，昔日像頂天立地的巨人似的大樓，此時此刻被白色的云霧團團圍住，好像天庭一般，樓下慢慢走過的幾位老師，就像是天庭里的的仙子，給人一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺，剎那間，恍若到了令人神往的人間仙境，讓人如癡如醉。走進校園，平時熟悉的花草樹木、院落回廊，此時好像突然變得害羞起來，在白霧中躲躲閃閃，若隱若現，露出隱隱約約的些許輪廓。坐在教室里，我一邊聽著課，不經意地望向窗外，此時，太陽出來了，濃濃的大霧終于被驅散，變成了一顆顆晶瑩剔透的小水珠，掛在樹葉花草上，在陽光的照射下閃閃發亮，就像是天空送給大地的禮物。
好美的霧啊！欣賞著美麗的霧景，我帶著愉快的心情撲進了知識的海洋。
【老師點評】:語言平淡，不會描寫
冬天的生命力 (字數:1000)
朋友，在四個季節中你最喜歡哪個季節？是充滿生機的春天？是有著茂盛的生命力的夏天？是到處洋溢著豐收的氣息的秋天？還是大雪紛飛的冬天？至于我，我要向冬天獻上一片癡情。
一個大雪紛飛的周末，我去爺爺家。一進爺爺家，我就去了花園。花園，早已被大雪覆蓋了。樹枝上掛滿了一個個沉甸甸的小雪球，一陣微風吹過，樹枝一顫一顫的，仿佛在向我們問好。院子里的花都枯萎了，不，不，那……那花開得正盛呢！沒錯，那是梅花。我走上前去，輕輕拂掉那上面的雪，梅花那玫瑰色的花瓣露了出來。梅花的蕊呈黃色，上面長滿了長長的柔軟的毛，有點像煙花散開時的那種。五片紅花瓣圍成了一個圈，把這些“袖珍煙花”包了起來。“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖萬丈冰，猶有花枝俏。”爺爺一邊吟著毛主席的《詠梅》，一邊踱步來到我身邊，指著一朵開得正旺的梅花說：“孫女，梅花最大的特點就是‘凌寒獨自開’。梅花在寒冷的冬天開得這么茂盛，這么鮮艷，是因為它付出了努力，所以，你也要像這梅花一般，在挫折面前不低頭，努力去克服存折，這樣，你才能有梅花這樣光彩奪目的成就！”我聽了，點點頭。
走進屋里，一陣清香飄來。哦，是水仙花！走近細看，只見那六片白色的花瓣上，有一絲絲的淡黃色，花瓣分為兩層，外面一層花瓣平躺著，里面一層豎立著圍成一個圓，很像一個極小極小的“碗”，再細細一看，那“碗”中好像裝著一束花蕊，花蕊是黃色的一點點長，湊近一聞，啊，一股清香沁人心脾。我想：水仙和梅花是一樣的，它們都不畏懼寒冷，都開得這么艷麗。許多人說冬天死氣沉沉，沒有一絲生命力，我可以否定它。冬梅和水仙不就說明了這點嗎？如果說春可愛，夏可親，秋可歌，那么，冬就是可敬。因為冬是蘊藏生命的季節，冬天里那旺盛的生命力，是否比春、夏、秋來的更艱難呢？我想是的。在實際生活中，就有人像冬天里的花一樣，盡管困難、挫折不斷，但他還是拼命、努力地去克服，因此，他的生命才綻放得這樣鮮艷，這種人不可敬嗎？
讓我們大家一起去領悟冬天展示給我們的生機，一起去感悟那些令人可敬的生命力吧！
【老師點評】:語言平淡
冬之隨筆 (字數:1500)
冬是充滿生機活力的，她喚醒了萬物；夏是朝氣蓬勃的，她點綴了萬物；秋則是羞澀靦腆的，她染紅了樹林；冬是冷漠蕭條的，使萬物隨之荒漠。人的生機活力被冬的蕭條冷漠襯托的淋漓盡致。
瞧！人們并沒有因為冬的寒冷而無精打采，整天縮在被窩里。人們的工作還在繼續，并有規律的進行著，每個人顯得更有精神。
大街上來來往往的人，每個人都精神煥發，絲毫沒有屈服于冬天的蕭條冷漠。一些小商小販的吆喝聲此起彼伏，絡繹不絕的。熙熙攘攘的人群中還可以看到溫馨的大暖爐，熱騰騰的茶葉蛋、玉米……這一切還會讓人們感到涼意嗎？
冬天很美，最能讓人抒發情感的還是他銀裝素裹的時候。雪，本來就純白無暇的，她不需要任何的“包裝”，她所表現出來的美是淳樸的，但給人帶來的卻是無限的遐想……一切事物在雪的襯托下，都顯得那么的單純明了，看到這一切，沒有人不被她的美所折服，更是讓人為他寫下了不少的詩篇……
回想起去年的那個下雪天，萬物籠罩著一層白色，晶瑩的雪花飄飄揚揚的灑向大地，不時調皮地撫弄著你的面頰，讓你感受到那“幸福的涼意”。
審處執意不戴手套而凍得通紅的雙手，試圖抓住這從天而降的叫東西，可她顯然不合作，悄然離去，僅為雙手增添了一絲濕潤，然而，她對我的頭發卻是情有獨鐘，瀟灑的、肆意地落在我的頭發上，久久不肯離去……
記得小時侯，每到下雪的日子就會和小伙伴一起打雪仗、堆雪人，那時的我也是長長的頭發，扎成兩根小辮子，伴隨著我在雪地里不停地奔跑而上下左右的搖擺著，一旁的伙伴總會摸著自己齊耳的頭發，羨慕的說：“真好看！”
后來，兩個女孩長大了，在同一所小學但并非在同一所中學，但在有雪的日子里，我們都毫不例外地結伴出門踏雪，且不約而同地不戴手套，雪地里，留下了我倆的足跡。
初二的時候，繁重的學習壓得我們透不過氣來。那年第一場雪，兩個女孩并沒有像以往一樣團雪球，只是握著對方冰涼的手，在雪地里慢慢的走著，嘴里同時唱著喜歡的歌：“好冷，雪已積得那么深。”雪花還是依舊眷戀我的頭發，依然落在我的頭發上，我們在操場上走了好久好久，最后她說：“似乎有一種‘執子之手，與子偕老’的感覺。”我們都笑了。雖然這并不該用來形容我們，但我相信……
那么多的冬天，我們一起走過了許多‘執子之手’，輕哼《雪人》的日子。
可是，天下無不散的宴席，我們最終還是忍受分離的痛苦。她最終還是隨父母去了外地。當我得知后，我無法控制自己，淚水不爭氣的流了下來，我對自己說：不要哭，她在那里會過得更好，學習成績也會更加好。我不斷地用這些安慰自己，可這有用嗎？
一次，我收到了她的信，她請我原諒她的不辭而別，她不知如何面對與子偕老的我，她說她懷念家鄉的雪，她懷戀雪地里哪個“白雪公主”，那個即使再冷也堅持不戴手套、在雪地里陪她散步的女孩，還有那個單純的約定。最后，她希望我成績越來越好，同她一起努力。
在回家的路上，不知是哪家唱片店正巧播放范曉萱的《雪人》，清涼的音調，柔和的旋律，為雪色中的黃昏添了幾分寂靜。“雪，一片一片一片，拼出你我的緣分，眼看著春天就要來了，而我也將不再存在……”
驀的，我感到這人生聚散的感覺多么像堆砌后融化的雪人，雖然存在的方式有所改變，可能雪的本質不就是清澈的清泉嗎？她孕育著春天的降臨，灌溉著夏的長大，昭示著秋的碩果……
所以，我愛冬天，愛她的純潔，愛她的獨特，她象征著希望，象征著春天的來臨……
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