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還有三條邊在哪兒

這一天下午放學(xué)回家，我做作業(yè)時(shí)把三角板掉在地上了。媽媽幫我撿起來。我正準(zhǔn)備接過來，媽媽卻收回手，想了想，問我：“三角形有幾條邊？”我回答說：“三條邊呀，這么簡(jiǎn)單的問題還用問嗎？”媽媽好像有些不相信，說：“是三條邊嗎？”我有些不耐煩，就在本子上畫上一個(gè)三角形，說：“你看，這三角形不是三條邊嗎？”媽媽沒理我說的話，又問：“三角形里有幾個(gè)角？”我說：“三個(gè)角呀。”媽媽又問：“一個(gè)角有幾條邊？”我說：“兩條。”媽媽現(xiàn)出有些不解的神情，說：“一個(gè)角兩條邊，三角形里三個(gè)角應(yīng)該有六條邊，那還有三條邊到哪兒去了呢？”

是呀，還有三條邊呢？讓我想了想。對(duì)了，有三條邊和另外三條邊重疊在一起了。實(shí)際是六條邊，因?yàn)槿龡l邊和三條邊重疊，看起來就是三條了。我把我的想法說給媽媽聽，可媽媽搖搖頭說：“不對(duì)吧，我覺得是三條邊和三條邊對(duì)接在一起了。”

是我說得對(duì)還是媽媽說得正確呢？我從書包里拿出六根小棒，先用三根在桌面上擺了一個(gè)三角形，然后又把另外三根重在前三根上面。讓媽媽看著我擺出的三角形，有些得意地說：“你看，三條邊和三條邊重疊在一起，我說的是正確的吧？”媽媽躬下身歪著頭仔細(xì)看了看我擺的三角形，又搖搖頭說：“你擺的不是一個(gè)三角形，而是兩個(gè)三角形；一個(gè)緊貼桌面，另一個(gè)重在它上面。”

是啊，這不成了兩個(gè)三角形了嗎？也許媽媽說得對(duì)，三角形的六條邊不是兩根兩根的互相重疊，而是互相對(duì)接。于是，我把六根小棒兩根兩根的對(duì)接起來，擺成了一個(gè)大三角形，一看，嗨，這不是三條邊嗎？

終于找到了正確的答案，我真高興。

簡(jiǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。本文在遇到新問題時(shí)積極開動(dòng)腦筋，經(jīng)過深入思考和動(dòng)手操作使問題得到解決。不管結(jié)結(jié)論是否正確，這個(gè)過程就能讓人體驗(yàn)到探索的快樂，并從中領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)新知的基本方法。

指導(dǎo)老師：鄭麗君

語言平淡

還有三條邊在哪兒 (字?jǐn)?shù):800)

這一天下午放學(xué)回家，我做作業(yè)時(shí)把三角板掉在地上了。媽媽幫我撿起來。我正準(zhǔn)備接過來，媽媽卻收回手，想了想，問我：“三角形有幾條邊？”我回答說：“三條邊呀，這么簡(jiǎn)單的問題還用問嗎？”媽媽好像有些不相信，說：“是三條邊嗎？”我有些不耐煩，就在本子上畫上一個(gè)三角形，說：“你看，這三角形不是三條邊嗎？”媽媽沒理我說的話，又問：“三角形里有幾個(gè)角？”我說：“三個(gè)角呀。”媽媽又問：“一個(gè)角有幾條邊？”我說：“兩條。”媽媽現(xiàn)出有些不解的神情，說：“一個(gè)角兩條邊，三角形里三個(gè)角應(yīng)該有六條邊，那還有三條邊到哪兒去了呢？”

是呀，還有三條邊呢？讓我想了想。對(duì)了，有三條邊和另外三條邊重疊在一起了。實(shí)際是六條邊，因?yàn)槿龡l邊和三條邊重疊，看起來就是三條了。我把我的想法說給媽媽聽，可媽媽搖搖頭說：“不對(duì)吧，我覺得是三條邊和三條邊對(duì)接在一起了。”

是我說得對(duì)還是媽媽說得正確呢？我從書包里拿出六根小棒，先用三根在桌面上擺了一個(gè)三角形，然后又把另外三根重在前三根上面。讓媽媽看著我擺出的三角形，有些得意地說：“你看，三條邊和三條邊重疊在一起，我說的是正確的吧？”媽媽躬下身歪著頭仔細(xì)看了看我擺的三角形，又搖搖頭說：“你擺的不是一個(gè)三角形，而是兩個(gè)三角形；一個(gè)緊貼桌面，另一個(gè)重在它上面。”

是啊，這不成了兩個(gè)三角形了嗎？也許媽媽說得對(duì)，三角形的六條邊不是兩根兩根的互相重疊，而是互相對(duì)接。于是，我把六根小棒兩根兩根的對(duì)接起來，擺成了一個(gè)大三角形，一看，嗨，這不是三條邊嗎？

終于找到了正確的答案，我真高興。

四川省眉山師范附小二年級(jí)：覃逸飛

簡(jiǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。本文在遇到新問題時(shí)積極開動(dòng)腦筋，經(jīng)過深入思考和動(dòng)手操作使問題得到解決。不管結(jié)結(jié)論是否正確，這個(gè)過程就能讓人體驗(yàn)到探索的快樂，并從中領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)新知的基本方法。

指導(dǎo)老師：鄭麗君

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