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天為什么會下雨

夏天到了，天氣很炎熱，太陽像一個大火球高高地掛在天上。貓咪懶洋洋地躺在草地上曬太陽，臉上抹上了防曬油，望著天空發(fā)呆。

忽然，天空下起了傾盆大雨，貓咪覺得很奇怪，剛才還是好好的晴天為什么會下雨呢？一個大大的問號出現(xiàn)在它的腦海里。它仔細地想呀想，認為是太陽和云彩打架了，它們哭了，雨水就是它們的淚水。

第二天，貓咪肚子餓了，它上街買魚吃，它正要過街，忽然看見一只小狗緊跟著主人，目不轉(zhuǎn)睛地盯著主人手里提著的大骨頭直流口水，小貓似乎明白了什么，長輸一口氣：“哦！口水像雨點一樣。”

貓咪買了幾條鮮魚回到家正準備吃，就在這時，天上又下起了雨，小貓見了，又開始想：“天為什么會下雨呢？”最后，它肯定地說：“一定是太陽和云看見我吃這么好吃的魚，所以饞得直流口水，雨就是它們的口水吧！”

四川南充市大北街小學(xué)二年級：羅御豐

雞蛋為什么會浮起來 (字數(shù):300)

　　上語文課的時候，王老師給我們做了一次科學(xué)實驗。名字叫雞蛋真的可以在鹽水中浮起來嗎？我覺得不大可能的。于是王老師找來一個能放進雞蛋的杯子，盛滿水，把準備好的雞蛋放進去，只見雞蛋慢慢的沉下去了。這時老師給我們講：“這是因為雞蛋比水重，所以才會沉下去的”我們似懂非懂的明白了。然后老師拿來一袋子食鹽往杯子里倒了一些。雞蛋慢慢的上升了一點。老師接著又到了一些。哇！只見奇跡出現(xiàn)了！雞蛋浮上來了！漂到了水面上！同學(xué)們頓時掌聲一片……老師告訴我們這是因為鹽比雞蛋的比重大所以雞蛋浮上來了。　　　　通過這次試驗，我們明白了為什么雞蛋能浮起來了。身邊的科學(xué)實驗真有趣！

老鼠為什么排在首位？之“新”的來歷 (字數(shù):400)

現(xiàn)在我們有許許多多的原因，可能大家會說已經(jīng)有很多原因了，可是現(xiàn)在還有一個原因，大家可能大多數(shù)沒有聽過是這樣的：

傳說倉吉造字的時候，哪么多的字人們分不清楚，皇帝知道了就想出來了一個辦法，一年就是一個動物，12年為一輪，第二天說：“誰先來誰就是第一個，第二個來就是為第二，到第12個截止”。

老牛聽到了以后半夜就起來了跑著去了宮殿，他是第一個，然后就是虎。兔。龍。蛇。馬。羊。猴。雞。狗。豬。最后一個是貓，排好了后玉帝很高興說：“把喜燭拿來”（喜燭：玉帝的戰(zhàn)略品，那個人沒安好心，蠟燭點燃的時候里面有炸面兒，一燒就會爆炸，所有人都會沒命）。

老鼠跑到了倉庫里，看到了那對喜燭上去抱住就啃，啃著啃著，吃到了火藥，不好吃了，就睡著了。

皇帝的仆人去拿蠟燭的時候發(fā)現(xiàn)有火藥就問皇帝該怎么辦，皇帝一看有老鼠印子，心想老鼠就了我的命，我要把他排到首，老鼠是首，那貓就自然就頂下去了，老鼠就成了首位，貓和老鼠從此就成了天敵！

四完小五年級:杜明曄

1+1為什么等于2 (字數(shù):2000)

不是一般的人能答出來的！

科學(xué)家到現(xiàn)在才說出來，很復(fù)雜的！

1+1為什么等于2？這個問題看似簡單卻又奇妙無比。在現(xiàn)代的精密科學(xué)中，特別在數(shù)學(xué)和數(shù)理邏輯中，廣泛地運用著公理法。什么叫公理法呢？從某一科學(xué)的許多原理中，分出一部分最基本的概念和命題，對這些基本概念不下定義，而這一學(xué)科的所有其它概念都必須直接或間接由它們下定義；對這些基本命題（也叫公理）也不給予論證，而這一學(xué)科中的所有其它命題卻必須直接或間接由它們中推出。這樣構(gòu)成的理論體系就叫公理體系，構(gòu)成這種公理體系的方法就叫公理法。1+1=2就是數(shù)學(xué)當中的公理，在數(shù)學(xué)中是不需要證明的。又因為1+1=2是一切數(shù)學(xué)定理的基礎(chǔ)，所以它也是無法用數(shù)學(xué)的方法證明的。至于“1+1為什么等于2？”作為一個問題，沒要求大家必須用數(shù)學(xué)的方法證明，其實只要說明為什么1+1=2就可以了，可以說這是定義，也可以說這是公理。不過用反證法還是可以證明的：假設(shè)1+1不等于2，則數(shù)學(xué)就是一鍋粥，凡是用到數(shù)學(xué)的地方都是一鍋粥，人類社會就亂了套了，所以1+1必須等于2。1+1=2看似簡單，卻對于人類認識世界有非同尋常的意義。人類認識世界的過程就像一個小孩滾雪球的過程：第一步，小孩先要用雙手捧一捧雪，這一捧雪就相當于人類對世界的感性認識。第二步，小孩把手里的雪捏緊，成為一個小雪球，這個小雪球就相當于人類對感性認識進行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，發(fā)現(xiàn)雪球可以粘地上的雪，這就相當于人類的理性認識。雪可以粘雪，相當于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發(fā)現(xiàn)雪球粘雪后越來越大，這就相當于人類認識世界的高級階段，可以進入良性循環(huán)了。相當于2+1=3。1，2，3可以排成一個最簡單的數(shù)列，但是可以演繹至無窮。有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了數(shù)學(xué)，有了2+1=3才開始了數(shù)學(xué)的無窮變化。物理學(xué)與1+1=2的關(guān)系人類認識世界的過程是一個由感性到理性，有已知到未知的過程。在數(shù)學(xué)當中已知1、2、3，則可以至于無窮，什么是物理學(xué)當中的1、2、3呢？我認為：質(zhì)量、長度、時間等基本物理概念相當于1，它們是組成物理學(xué)宏偉大廈的磚和瓦；牛頓運動定律相當于2，它使我們有了真正的物理學(xué)和科學(xué)的物理分析方法；力學(xué)的相對性原理相當于3，使牛頓運動定律可以廣泛應(yīng)用。在經(jīng)典物理學(xué)中一切都是確定無疑的，有了已知條件，我們就可以推出未知。等到相對論的出現(xiàn)，一切都變了。現(xiàn)在相對論已經(jīng)深入人心，即便是那些反對相對論的人，也基本上是認可相對論的結(jié)論的，什么時間可變、長度可變、質(zhì)量可變、時空彎曲……經(jīng)典物理學(xué)認為光速對于不同的觀測者是不同的（雖然牛頓是個唯心主義者）。相對論則認為光速對于不同的觀測者是不變的（雖然我們是唯物主義者）。我們丟掉了經(jīng)典物理學(xué)所有不變的東西，換來的是相對論唯一不變的東西----光速。我覺得就象是用許多西瓜換來了一個芝麻一樣，而且這個芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，讓你根本捉不到、摸不到。我認為牛頓三條運動定律是真理，是完美的，是不容置疑的。質(zhì)疑牛頓運動定律的人開口閉口說不存在絕對靜止的物體，也不存在絕對不受外力的物體，卻忘了上學(xué)時用的物理教材，開頭都有緒論，緒論中都說：一切物質(zhì)都在永恒不息地運動著，自然界一切現(xiàn)象就是物質(zhì)運動的表現(xiàn)。運動是物質(zhì)的存在形式、物質(zhì)的固有屬性……還提到：抽象方法是根據(jù)問題的內(nèi)容和性質(zhì)，抓住主要因素，撇開次要的、局部的和偶然的因素，建立一個與實際情況差距不大的理想模型來研究。例如，“質(zhì)點”和“剛體”都是物體的理想模型。把物體看作質(zhì)點時，質(zhì)量和點是主要因素，物體的形狀和大小時可以忽略不計的次要因素。把物體看作剛體——形狀和大小保持不變的物體時，物體的形狀、大小和質(zhì)量分布時主要因素，物體的變形是可以忽略不計的次要因素。在物理學(xué)研究中，這種理想模型是十分必要的。研究機械運動的規(guī)律時，就是從質(zhì)點運動的規(guī)律入手，再研究剛體運動的規(guī)律而逐步深入的。有人在故意混淆視聽，有人在人云亦云，但聽的人自己要想一想，牛頓用抽象的方法來分析問題，是符合馬克思主義分析問題抓主要矛盾的指導(dǎo)思想的，否定了牛頓運動定律，我們拿什么來分析相對靜止狀態(tài)、勻速直線運動、自由落體運動……？看來相對論不但搞亂了我們的基本概念，還搞亂了我們的分析方法，這才是最危險的，長此以往，物理學(xué)將不再是物理學(xué)，而是一鍋粥，一鍋發(fā)霉的粥！我認為物理學(xué)發(fā)展的正確思路是先要從質(zhì)量、長度、時間、能量、速度等基本物理概念的理解上著手，在物理學(xué)界開展一場正名運動，然后討論牛頓運動定律是否錯了，錯的話錯在哪里，最后相對論的對錯也就不言自明了，也容易接受了。

山東煙臺芝罘區(qū)瀟翔小學(xué)三年級:方嘉俊

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