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在那金色的歲月里，我?guī)闳サ牡胤?/p>
我記得小學(xué)的時候我們是同班同學(xué)，我坐最后一排，你和我是好朋友，我們整天搗亂，不是在操場跑步，就是打架。
我和你去過很多地方，學(xué)校后面的幼兒園，學(xué)校門口的小賣部，學(xué)校廁所旁的小路，很多地方，去最多的地方是我們的基地，我和你曾經(jīng)在那兒玩耍過很多次，被很多人批評過。
劉金松，你這個假期還好嗎？我很想念你！
八小二年級:龍俊歡
參觀天津石家大院——好多電視在那里拍的 (字?jǐn)?shù):200)
大年初九，天氣晴朗，我和爸爸、奶奶去參觀天津楊柳青著名的古代建筑“石家大院”。
來到了石家大院，我們首先看到了青色的磚墻和兩尊威武的石獅子。一進(jìn)門，是一個虎頭虎腦的胖娃娃抱著一個活蹦亂跳的金色大鯉魚，非常可愛。旁邊是一顆玉做的大白菜，白色的菜幫，綠油油的菜葉，看起來和我們吃的大白菜一模一樣，真想上去摸摸。
再往前面走，我們見到了許多古代的家具，有木頭做的桌子、椅子、柜子，還有毛主席用過的電扇呢，很有意思。
我們在那里照了很多張相，其中一張是我拿著鍋蓋照的，好像我正在做飯，真好玩。
同學(xué)們，你們也去看看吧。
天津河北區(qū)實驗小學(xué)四年級:weininanxi
就在那一刻 (字?jǐn)?shù):800)
裁判員深吸了一口氣，兩眼盯著表。哨聲突然響起，球員們開始搶球。拉拉隊助威一浪高過一浪。沒錯，這是2010年南非世界杯新西蘭和斯洛伐克的一場比賽?！ 雒鏌狒[極了。瞧！球員們有條不紊地進(jìn)攻，前鋒一個勁兒將球往前攻，中鋒緊護(hù)在兩旁，普普通通的足球在他們腳下傳來傳去，靈活極了。后衛(wèi)守在自己的球門前，防止對方的突然襲擊。好長時間，賽場上一直沒有進(jìn)球。盡管拉拉隊喊破嗓子，雙方多次暫停，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，比分仍然是0比0，勝敗難以確定。 突然，斯洛伐克隊球員因為犯規(guī)，由新西蘭隊發(fā)一個定位球?？?，新西蘭球員埃利奧特“嘭”地將球發(fā)了出去。斯洛伐克的穆哈見球飛來，不假思索地用頭一頂，球直接向?qū)Ψ角蜷T飛去。守門員見了，熟練地向球飛來的一邊一移，雙手捧住了球。斯洛伐克隊沉不住氣，開始反攻。魏斯沖破人群，將球傳得出神入化，使人捉摸不透球到底會往誰腳上傳。魏斯沖近對方球門右邊，趁守門員不備，球劃著一道完美的弧線，沖進(jìn)了球門——比0！剎那間，斯洛伐克的球迷，主教練都流下了激動的淚水?！ ∥译m然希望新西蘭進(jìn)球，但看到離比賽結(jié)束的時間不多了，只好跟著高興：局勢已定，看來斯洛伐克隊贏定了！“補(bǔ)時三分鐘。”廣播報著。新西蘭教練、球迷都失望地?fù)u了搖頭——只有三分鐘，一定沒希望了。就在這時，場面突然令人振奮起來，新西蘭隊的后衛(wèi)雷德拼命地從對方腳下?lián)寔砬?，一路將球穿空隙、調(diào)位置，前鋒、中鋒全涌上來接應(yīng)。由于斯洛伐克隊一時疏忽大意，居然沒搶斷球，雷德出色地將球運(yùn)到對方球門前。這時勝敗在此一舉，所有人都靜下來凝視這短暫而又精彩的一幕——雷德從球門旁將球傳給梅爾，梅爾又將球踢向了穿插上來的雷德，雷德一躍，準(zhǔn)準(zhǔn)地將球頂入球門！1比1，雙方打平了！就在最后那一刻，新西蘭終于進(jìn)了一球！ 是的，成功在于不放棄。即使在最后一刻，只要有一絲希望，就要盡百分努力。新西蘭不正是這樣嗎？
在那笑容綻放的時刻 (字?jǐn)?shù):800)
他的笑容與他那雙老氣橫秋的手，我永遠(yuǎn)不會忘記。
——題記
第一次見面時，我記得我叫他“張老師”。
那天報名，這位高大魁梧的老師在黑板上寫下了“王瑞清”三個大字。
我看著黑板告訴自己：他是王老師。
但因為小學(xué)時有個張老師，所以——
輪到我報名時，我傻傻的叫了聲“張老師，我報名“。我并沒有即使發(fā)現(xiàn)自己這極大的錯誤，仍然站在那里不改口。
這時，他抬起頭來望向我。竟沖我笑了下。那張笑臉純真的不像話，并不比孩童的笑臉遜色。
旁邊的同學(xué)戳我，對我說：“他是王老師，不是張老師”。
我頓時感到自己尷尬的要命。但，那張笑臉，并無一絲責(zé)怪與嘲笑之意，反而是在安慰我，或是在認(rèn)識我。
的確，他的笑臉給了我很大的安慰。而那本書的故事，給予我的，卻是震撼與感動。
望著那本仿佛被包了一層光圈的書，我又想起了他。
那是我上的第一級晚字習(xí)。新書剛發(fā)下來，同學(xué)們都利用這個唯一清閑的晚自習(xí)包書。花花綠綠的書皮、大大小小的剪刀，還有那一雙雙笨拙的手，我們特像一些幼兒園的小朋友在做手工。
我興致勃勃、滿懷信心的拿起剪刀想要剪掉那些多余的部分的時候，王老師無奈的走下了講臺。拿起了我包的不合格的半成品，開始了“返工”程序。
我從不曾知道，王老師的手原來是這樣的：粗壯且短，干燥且無光澤，唯獨(dú)那寬大的手掌，仿佛可以裝的下整個世界。
那粗拙的手指，在書的棱角上忙碌著。他一會折、一會按、一會又剪。做的有模有樣。這雙手笨重且靈活的翻來折去、壓平捋直。我看的出了神。
看看我們細(xì)皮嫩肉的小手，我終于明白：歲月是會給人留下痕跡的，包括哪些賴在王老師手上不肯走的繭。
終于，大功告成。一本有棱有角的英語書放到了我的面前。我感嘆的同時，那茉莉花一般純潔的笑容，又一次綻放了，如那次一樣、純真。
雖然很多時候他會對我很嚴(yán)格，但只要一想到那張笑臉和那雙手，我就會告訴自己：他、是為你好。
其實，天下所有的老師不都一樣么？
內(nèi)蒙古巴彥淖爾市五原縣第五中學(xué)初二：常晨
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