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　　教室一時多出了一個空位，它靠講臺前方，沒有一個同學愿意坐在那兒，不過那個位置確乎是有人坐過的！　　他是一個小個子男孩，頭發(fā)稀松蓬亂，衣服上全是“安全補丁”，毫不夸張的說他的衣服就是用一塊塊不同的布塊縫湊起來的！黝黑的膚色不看身份信息完全有理由相信他就是個非洲男孩！沉默寡言的他總是很安靜的坐在那個位置，雙眼凝視前方，似乎是有什么心事。可即便這樣大家都不愿意親近他。“他太內向了！””就是！整天話都不說，要是我這樣我會瘋！”同學們個個議論著他，他也就成為我們班的“特別關心。”某次上課，老師抽到他回答問題，他卻是陷入沉思依舊、在那個位置，仿佛沒有任何外界事物能影響到他。　　老師見狀不覺有絲生氣，他用嚴厲的口吻叫道：”你快起來回答我問題，居然對老師如此的不敬！”他似乎有些不以為然，站起來卻又有些不知所措，他臉漲紅著，支支吾吾想要解釋，老師毫不猶豫的打斷他，他嗔視著，帶著不可抗拒的語氣吼道：“你，下課到我辦公室！”話音一落便迎來一陣哄堂大笑，而我的確是看到他那難堪得要哭出來而又硬憋回去的表情。　　很快便下課了，老師的怒氣仍未散去，催促著他去辦公室。他委屈著有些無奈。從辦公室出來已是另一節(jié)課下后，他出來時臉上擠滿了委屈和憂慮。處于關心我上前問道：“你還好吧？”誰知他只是瞥了我一眼，便搖搖頭走了。這下徹底打擊了我對他的同情！什么態(tài)度！　　輪到他值日那天，教室的保潔工作有他負責，可碰巧那天教室的垃圾比往常多了近一倍，這是前所未有的情況。他沉默著拿起掃帚開始動起來。我在窗外靜靜的看著他忙碌的背影，心中雖然仍對他對我的愛答不理有些生氣但是仍有些同情。這么大的工作量他一個人是完不成的，很快老師便來驗收了，乍一看，媽呀還這么臟！“你怎么負責的？教室這么臟！非要我懲罰你掃一周清潔你才肯用心嗎？”他眨巴眼睛似乎是要急哭了，我知道他想解釋，可他怕老師又毫不留情的懟他。我忙走上去假裝找老師有事，把老師叫道外面告訴事情真相，這才避免了新的誤會與矛盾。　　突然有一天，他沒有來。一天一天又一天，他仍沒有來。一周后老師嚴肅的走進教室用一種抱歉的語氣說到：“同學們，我們全班欠缺席同學一個道歉。我今天才了解到他家的情況，他父親很早就去世了，家里只有他和他母親，家里經濟很不景氣，而他母親也身患重病，就在前幾天他母親也去世了，他也不得不輟學了……”話音剛落教室里靜得可怕。“老師我們捐款給他吧！““老師我們去看望他吧！”一時間教室里充滿了同學們的愛心與熱情。很快我們捐好了款在查看他的家庭住址后老師帶領幾個代表去看望他，而到后才發(fā)現早已人去屋空。老師和代表再一次陷入安靜…….同行的我不禁有些鼻子泛酸。　　新的一天，和煦的陽光透過窗照到教室，照到那個空了許久的空位。

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