小學一、二年級，我從來都是與玩為伴，活得瀟瀟灑灑。可一上三年級，形勢陡變……

　　下節(jié)課要考試了!“喂，昨天你復(fù)習了嗎?”一個同學正進行“考前調(diào)查”。被調(diào)查者“訓(xùn)練有素”，先謙虛地來了個“美麗的謊言”——“沒有!”然后又貶貶自己，說：“我懶得復(fù)習呢!”接著來一個寒暄：“那你呢?”“我隨隨便便地復(fù)習了一下，就已經(jīng)到九點了。”“哦，是嗎?”“對呀!‘荷花出水有高低，十個指頭有長短’，我有自知之明，反正復(fù)習也好，不復(fù)習也好，到頭來同樣是個不及格的下場，何必多此一舉呢?”

　　“丁零零……”上課鈴響了。“啊!”全班同學異口同聲地驚呼，為什么這么快就上課了?語文老師已經(jīng)夾著一摞厚厚的、可怕的試卷跨進了教室。

　　“天哪……”教室里，同學們千姿百態(tài)：有的雙手合十，默默祈禱;有的口里念念有詞：“觀音菩薩、圣母娘娘、上帝、真主，請救救我!”大概是希望這種中西結(jié)合的禱告能起雙倍作用吧!(神行太保：雙倍?這可是一、二、三……四倍作用啦!)唉，叫誰都沒用了，趕快做題吧!

　　下課鈴響了!幾個同學不約而同地“啊”了一聲，有的說：“學校的電鈴怎么搞的，老是沒到時間就響，這算什么事啊!”“停筆，收卷!”老師一聲令下，幾十張試卷眨眼間便回到了老師的手中。

　　下課后，同學們?nèi)宄扇旱刈h論起來：“這道題是這樣做的吧?”對完答案，有人喊：“完了，徹底地完了，我老媽的一頓‘藤條炒肉’看來是躲不過了!”“我比你更慘!”……