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我的老師

我的生命中有伴我成長的父母，熱心活潑的朋友，還有和藹可親的老師。我的李老師便是如此。

七月的天氣，太陽正毒，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤，曬得人汗珠往下直滾。地上的土塊被曬得滾燙滾燙的，幾只黑褐色的大肚蟋蟀，安著彈簧似的蹦來蹦去。驕陽似火，知了叫得震天響。天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好象怕陽光傷了他們的翅膀。陽光真像蘸了辣椒水，坦蕩蕩的街上沒有一塊陰涼地。太陽火辣辣的烤著大地，不遠處傳來知了的聲音。讓人坐立不安在樹下乘涼也感到急躁。天，悶熱得要命，一絲風也沒有，稠乎乎的空氣好像凝住了。天是那樣炎熱，仿佛一點星火就會引起爆炸似的。烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。走在路上，迎面的風似熱浪撲來。大清早，蟬就高聲大叫，告訴人們又一個火熱的日子開始了。夏日炎炎，小鳥不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂著頭；小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣。知了不住地在枝頭發(fā)著令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。夏天那種讓人無法躲避的酷熱，真使人頭痛，不論你走在烈日炎炎下的大路，或是已進入樹木、房屋的陰影；不論是在早晨還是在傍晚，那暑日的熱總是伴隨著你，纏繞著你，真讓人心煩。知了不知疲憊的叫著，給人帶來一種夏日的煩躁，沒有一絲風，大地活像一個蒸籠。

此時，正在做操的我，突然感到一陣暈眩。起初，我還強忍著，因為今天既是幼兒園小朋友來的日子，又是升旗儀式，我不能休息。“去葡萄架下坐會吧。”此話如風，使我頭腦一陣清醒。風，從背后陣陣吹過；心，從身體陣陣波濤。

啊，我親親愛愛的老師！您就像我們的母親，時時刻刻都關心著我們；您就像園丁，時時刻刻都細心地照顧我們。

師愛，雖無母愛細微，也無父愛熱火。但，一旦擁有，便是最大的財富！

詳略不當，中心不突出

給老師的一封信 (字數:500)

敬愛的老師：

您好！

光陰似箭，我已是六年級的學生了。自從您在六年級接班以來，你不僅是我的老師，也是一位使握使世界都敬愛的靈魂的工程師。

老師，您曾在那神圣的七尺講臺，灑下您的汗水滴滴；老師，您曾親切的教育我們；老師，您曾送過多少界屆畢業(yè)班啊！老師，您把您的一生都用在學生身上，您就像一只蠟燭一樣，永不停息的綻放著光和熱；老師……

老師，在您接這個班以前，說實話，我的作文并不是很好，可是就是您的一句話，改變了我對作文無趣的想法：

您說過：“作文一定要真，真的事情就是從生活中積累來的。”從此，我便觀察起生活，我發(fā)現了生活其實也很有趣。比如，聽完同學講的一個小笑話后有什么想法；逛街時看見有人買衣服在講價；考試前后的心情。還有我不停的看作文書，有時覺得看沒有讀記得快，便一個人躲在廁所高聲朗讀。再加上我學了一年的作文，作文水平有了明顯的提高。老師，我的點滴進步也有您的一份功勞，是您為我打下了一定的基礎。

老師，9月10日那天，有好多同學都送了禮物表示感謝，我卻沒有送，那是因為我知道您不是希望每年都得到學生的禮物，而是每年都希望得到學生最好的成績，因為那是學生的改變，也是對您工作的肯定。

老師，您的愛，像一股暖流，永遠溫暖著學生的心；老師，您的愛，又像一把熊熊燃燒的火焰，照亮我學習的前程，我將終生難忘！

老師，您辛苦了！

祝：

一帆風順工作順利！

　　學生：趙雯睿

　　2005年9月10日

回憶育紅——獻給我的啟蒙老師 (字數:950)

每個孩子都會像世上所有美好的花兒草兒以及筆直參天的樹木一樣健康成長。

花兒草兒的生長，

離不開陽光。

祝

永遠幸福快樂

育紅班時，我六歲。這算是我第一次正式上學了吧。我在育紅二班，啟蒙老師性陸，中年婦女。

六歲應該算是小了吧，那時的記憶已經變得殘缺不全，我只記得我們班高高的門牌上的紅紅的毛筆字：育紅二班；討厭的后排男生；剩下的，就只有燙卷發(fā)的陸老師了。

其實我連陸老師的面容都記不起來了。印象最深的是有一次，老師帶我們去院子里玩。腳下那鋪放整齊的水泥磚被我們磨得發(fā)亮。我們一起玩了網小魚游戲。陸老師把我們叫來，拉住我的雙手圍成一個“小漁網”，之后就讓其他小朋友排隊一一從網下逃過去，等大家唱完一遍“一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條大金魚”時，那個恰巧在“網”下的小朋友就會被“撈”住。那次，陸老師握住我的那雙手，好大，好溫暖，卻沒有一絲柔滑，不像年輕老師那樣纖細柔軟，更不像我們的那樣白白嫩嫩、胖乎乎的了。

還記得那天做游戲在什么地方嗎？我問自己。對了，是在那棵松柏底下！那天陽光灑在松柏上，也灑在我們身上。我曾經每當放學就在它的欄桿上一邊撐著翻跟頭，一邊等著爺爺來接我回家。那棵松柏——那棵很普通的常青，每每都陪在我身旁。我一不小心失手要摔時，它都會挺著身子保護我，我輕松用手一扶，頭上就免了一個大包。

松柏是常青的啊！夏日為我們遮陽擋雨，冬日為我們遮風擋雪。它是寒冷天里我唯一能看到的一抹綠！它還不過分溺愛我們，我們可以隨時離開松影去太陽下玩耍。透過密密的松針，我看到了一縷光。好熟悉啊……對了！它多像陸老師陽光般的笑容吶！這棵常青松柏多么像可親可敬的陸老師吶！

記憶再次朦朧，我開始踮腳偷看隔壁的小學校。這是一種急切的渴望。當我跨入小學校門時，看到教學樓前迎風飄揚的紅旗時，我禁不住大喊：“我上小學了！”新鮮和激動把一切都拋到腦后了。

直到很久很久以后，那天下課了，我看到學校的好多好多高大的樹木都躺在了地上。咦？這棵樹，這棵落滿塵埃的松柏，那么熟悉，那么溫暖！我這才想起了陸老師陽光般的笑容。可是，陸老師她在哪里呢？我不可能再透過密密的松針看那一縷縷的陽光了，看不到了！樹倒那天的天氣跟當年我們玩網小魚游戲時的天氣同樣晴朗。我站在那躺著的樹旁，站在人群里，回憶，再回憶。陸老師，您在哪里？您在哪里呀！

隨著時間的流水，記憶沙灘上的沙子被浪漸漸卷走。但是我永遠不會忘記那一天，不會忘記在陽光下，在那棵常青的松柏旁，伴著小朋友的歡笑，一雙好大、好粗糙、又好溫暖的手，握著一雙好小、好細嫩、又好幼稚的手，我們大家一起唱著——

“一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條大金魚！”

河北邯鄲第十四中學九年級 苗佩璐

我身邊的吳老師 (字數:800)

吳邵萍老師是一位好老師，她的名字家喻戶曉，而曾經有一位老師教了我的三年級，我永遠忘不了這位老師，她是位好老師，她也是我心目之中的“吳邵萍”。

當二年級并不出色的我跨入了三年級，三（4）班的大門時，我感到了茫然，因為三年級是小學學習中的一個轉折點，而且我為我的成績開始擔憂。這時班主任來了，她也是我的數學老師。面貌慈善，和藹可親的她，總是面帶微笑，讓我覺得很溫暖。我漸漸喜歡了這位老師。

一開始，老師的講課深深的吸引著我，如果老師提出一個問題，我便能很快的反應過來并給出答案，但我卻沒這個膽量舉起手大聲回答。老師好像知道我會，便用鼓勵的眼光看著我，過了好一會兒，老師見我不舉手，便為難我似的叫起了我來回答這個問題。我站起來，用顫抖的聲音回答。待我回答完，老師轉身對同學們說：“王晨茜同學回答的非常好，讓我們給她掌聲鼓勵。”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。我高興極了，從此以后，我沒有像以前那樣回答問題的害怕心理了，慢慢的，我出色的回答總能展現在課堂中，而且每次老師都會夸我。有一次，老師在課堂上說：“王晨茜的思維非常活躍，大家有什么不會的都可以問問她，要多向她學習學習。”這句話給了我更大的鼓勵，讓我變的更自信了，所以我永遠都不會忘記這句話的。我明白了：要想有出色的成績就必須有自信，這是成功的前提條件。

她不僅對我很好，而且她對別的同學也很負責。

她工作很認真，每一項作業(yè)都檢查的十分仔細。有一次老師布置做書上的題目，有一位同學以為是組長檢查，便沒有放在心上。馬馬虎虎的做完后，就去玩了。上課了，可卻是老師親自檢查！檢查到他了，老師拿書看了看，我心想：他這次完了，沒戲唱了。老師看完他的作業(yè)，臉色變得難看起來，用害怕的眼神看著他，讓我都為他擔心，我們都看到了，他被盯得臉發(fā)紅，“怎么搞的，寫的這個樣子，”老師對那位同學咆哮著，他低著頭回答：“趕時間，沒寫好。”“沒寫好，檢討一份，”沒辦法，他老老實實的點點了頭。我心想：老師檢查的真仔細，真負責呀！

雖然她可能不記得我了，但是我一生都不會忘了她，因為她教會了我許多：知識，做人的道理等等，最重要的是他教會的我要有自信，是我在以后的學業(yè)上有更大的輝煌。她的就是郗春榮老師！老師：謝謝您！您永遠是我心中的“吳老師”！

科學園小學六年級：金陵女孩

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