讀《少年周恩來》有感

今天我讀了《少年周恩來》這本書。只需看到封面上的那句話：“為中華之崛起而讀書”，年輕的心就此沸騰了，想重新回到那理想與信仰占領一切的年代！書中周總理的命運和品質深深地打動了我。我知道周總理是一位偉大的革命家，政治家，思想家，周總理在我心目中是一位神圣的領袖，他的名字光芒四射，在中華民族的歷史長河中閃閃發光。

讀完這本書，我發現周總理自幼就聰明絕頂，勤奮好學，獨立自強，是個早慧孩童，可不幸的是，在他九歲那年，他的生母萬氏去世了，周恩來一個人擔起了家庭的重擔，周恩來是家里的長子，還有兩個比他年幼的弟弟，他開始料理家務，打理起家里的日常起居，別看他年幼尚小，卻把家里的事情打理得井井有條。再想想我，從小就由我外婆撫養大，什么粗活也沒做過，就連拿拖把的勁也沒有，再想想周恩來，從小就開始吃苦頭，真是差別太遠了。1910年，周恩來12歲了，他去北上求學，周恩來各門學科都十分優秀，尤其是書法，作文，英語，經常拿班上第一。畢業后，他又去考南開大學，考試成績出來了，周恩來的成績十分優異，順利的進了南開大學。周恩來說到做到，南開大學的課上講的都是英文，一次數學課，周恩來怎么也聽不懂老師講的英文，便暗暗下決心惡補一下英文。第二天天不亮，他就起床了，坐在書桌邊，不停地背誦那些難懂的英文單詞，實現了自己的諾言。對于周恩來來說，一個小時可以掰成兩個小時來用。后來他又去日本留學，去國外見識，尋找救國的良方。

周總理，您是如此的為國操勞，為了祖國的強大和人民的幸福，您付出了太多太多，因為您的付出才換來了我們今天的幸福生活。我要向您學習，長大以后做一個對社會有益的人。

杭州市下城區長壽橋小學四年級 呂銘悅

讀《少年周恩來》有感 (字數:450)

少年時就喊出了“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語，這個少年是誰？他就是周恩來。讀了《少年周恩來》這本書，我感觸很多，不僅讓我了解了偉人的成長足跡，更增強了我們對他的敬重與愛戴。 周恩來自幼就天資聰穎，勤奮好學。從小就寫得一手好字，六歲時就熟讀了《四書》、《五經》，毫不厭倦。在上學期間，由于家庭經濟不是非常好，沒錢買書，但他總是從學校的圖書室借一些書，每到深夜總是有一盞光線微弱的小油燈亮著，燈下總有一個少年在發奮學習著。“為中華之崛起而讀書！”的遠大理想，是他在饑寒交迫的時候前進的動力，就像一盞永不熄滅的明燈，讓他在最艱難的日子里依然奮發圖強，使他終于走向成功，走向輝煌！ 周恩來不僅酷愛讀書，而且還樂于助人。在讀小學期間，每天總是來學校最早，幫助校工打掃衛生。老校工生病了，無錢醫治，周恩來把自己平時節省的八個銅板送給老校工治病，讓老校工感動不已。在南開讀書期間，學習競爭壓力很大，班級里有同學詢問問題，其他同學總是找各種理由不予理睬，而他總是樂于回答。 讀了《少年周恩來》后，總有一種力量在激勵著我。作為祖國的新一代，我們要學習周恩來總理吃苦耐勞的精神，學習他那遠大的理想和堅定的信念。做一個生活上簡樸，學習上刻苦，有志向，有毅力的少年。

南京市鳳凰花園城小學五（5）班 徐培藝 指導老師: 方艷菊

《少年周恩來》讀后感 (字數:800)

最近一段時間，我看了一本叫《少年周恩來》的書，講述的是周總理少年時的真實故事。

周恩來七歲大的時候，他的養母、生母先后去世，這對一個孩子來說是多么大的打擊??！周恩來的父親在外工作又很少回家，家庭的重擔一下子壓在了年僅十歲的周恩來身上，周恩來每天不僅要洗衣做飯，還要照顧兩個年幼的弟弟，家里很窮，經常吃了上頓沒下頓，他為了讓弟弟吃上飯，當掉了家中所有值錢的物品，有時甚至要向鄰居乞討。但這都不是長久之計，為了一家人的生計，周恩來開始自力更生，在自家后院種南瓜、玉米……我沒有想到周總理小時候竟如此艱苦。我們現在都是父母的掌上明珠，想要什么有什么，想吃什么吃什么，有時還挑三揀四，和周恩來比起來，真是自愧不如?。?/p>

后來好心的伯父供他去沈陽讀書，周恩來不僅能吃苦，學習也特別認真，功夫不負有心人，周恩來以優異的成績考取了南開大學。南開大學很注重英語，請來的大都是外國老師，上課都用英文，周恩來和很多同學都聽不懂，為了正常聽課，周恩來每天都惡補英語，漸漸地，周恩來終于能聽懂老師講的課了。我覺得他真用心，并能正確意識到自己的不足而彌補，我要向他學習這種知難而進的精神。

周恩來之所以這么努力，是因為他從小心中就有一個遠大的志向。當時日本很強大總是欺凌中國，周恩來很氣憤，在他十二、三歲的時候，有一次校長問大家，為何而讀書？有的說為吃飯而讀書，有的說為名利而讀書，還有的說為家父而讀書。當校長問周恩來時，周恩來眼里散發著奇異的光芒，堅定有力地回答：“為中華之崛起而讀書！”校長志震撼不已，為周恩來有如此遠大的志向而欣慰。我也震撼不已，周恩來既然能在如此窮苦的環境下擁有這樣遠大的理想，現在生活條件好了，我們更應該努力啊！

合上書本，我的心里久久不能平靜，周總理那么艱苦都能堅強的生活和學習，我們還有什么不努力的理由呢？“為中華崛起而讀書”這句話從此也銘刻在我的心里。

結構不完整，詳略不當

《少年周恩來》讀后感 (字數:900)

我懷著十分崇高和無比激動的心情合上了《少年周恩來》這本書，我凝望著這幾個字，不覺得想起書中的情景來，周恩來生活在帝國主義侵略的陰影下，而他全沒受影響而且他又發奮刻苦學習，和我們相比較，我們生活優越的環境里，有幾個能堅持讀書和愛好讀書呢？雖然周恩來年少喪母，生母與養母逐一死去，但是他卻撐起了這個殘缺的家，每天，除了洗衣，做飯，縫縫補補外，他還要照顧兩個年幼的弟弟，日子過得非常辛苦。而我呢？被視為小皇帝，父母手上的明珠一般，一碰就仿佛要碎了一樣，跟同齡的周恩來比起來，實在是自慚不如?。?/p>

周恩來是一個從小就樹立遠大志向的人。一次，校長王老師給同學們上課，同學們認真聽著。講著講著，王校長突然停了下來，沉默了一會兒，便問大家，說：“同學們，你們為什么讀書呢？”同學思索了一會兒，然后七嘴八舌，爭先恐后的大聲說了起來，說道：“為吃飽而讀書！”“為名利而讀書！”“為光耀門楣而讀書！”……只有周恩來一個人沉默地坐著，校長發現了他，問道：“你為什么而讀書？”周恩來的眼睛里散發著奇異的光芒，他鏗鏘有力的答道：“為中華之崛起而讀書！”校長驚訝的再一次問道：“你說什么？再說一遍！”周恩來用他那洪亮的聲音又一次回答道：“為中華之崛起而讀書！”校長聽了，無不驚訝，眼里散著奇光，握住周恩來的手，興奮地說：“好！有你這句話，國家就有救了！”那年，周恩來與我相仿的年紀，便立下了這樣的志向，不但是王校長驚嘆不已，我也被周恩來的語言深深震撼了！

志向——對于奮發的人來說，是一種動力；對于迷惘的人來說，是一個指路標；對于失敗的人來說是一種鞭策，對于整天無所事事的人來說，更是一種希望！而對于我來說，志向，就是一種執著的追求，一座導航的燈塔，一盞不滅的明燈！志向，就是目標，就是方向。每個人都有不同的志向，每個人都有色彩斑斕的志向。記得羅蘭說過：“想要使你能夠堅強與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握的事。”而周恩來卻用他的行動來向我證明了。

我們作為新中國的少先隊員應該以先人們的精神為動力，勤奮學習，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，做跨世紀的接班人，把祖國建設的更加富饒，美麗。

青田縣高湖鎮中心小學六（3）六年級:項權沂