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所有人的老師都有自己的特長及所教的科目，而我的這位老師，他就特別擅長繪畫。

你聽！“唰唰--唰唰唰--”，這就是他在畫線條呢。只見他的筆不停地揮動著，勾勒出一個一個栩栩如生的形象。這些形象神態(tài)各異，有的憨態(tài)可掬，笑容滿面，仿佛一個天真幼稚的兒童；有的怒發(fā)沖冠，擠眉弄眼，像是真要吼出來似的；有的面容清秀，嘴角上揚，如同仙女下凡一般。但他們都有一個相同之處——他們的衣著、形態(tài)都十分立體，比如上衣褶皺的陰影深淺、路燈下人物的影子角度、物體近大遠小的特點都描繪得異常細致……每當我全神貫注地凝視著他的畫作時，總會覺得仿佛身臨其境，而里面的人物也好像在拼命地扒開畫紙，想從里面鉆出來和我們一起聊天哩！

一次，我接到老師分派的任務——做一張手抄報。我左思右想，終于定下輪廓，勾好線，也涂上了顏色。大功告成！可是，我左看看，右瞧瞧，總覺得哪里缺少點什么。無可奈何，才去請他幫忙改進。果然，他如往常一樣筆走如飛，使用各種類型、顏色的畫筆，在手抄報的各個邊框、插畫處用色彩較濃烈的畫筆著重描繪。接著，他又用深色的彩鉛，在許多背光處加深了陰影，使得畫面更加有立體感和層次感。不一會兒，他便完成了修改工作，整個畫面比之前有了質(zhì)的提升。從整體上來看，冷暖色交融得恰到好處；從局部上講，細節(jié)的處理又十分細膩，畫面豐滿而跳脫，我不由得對他又生出幾分敬佩。

作為一名美術專業(yè)教師，他從不對我的小涂鴉指手劃腳，只在我有需要時才臨時客串一下他的職業(yè)，他就是我的爸爸。在家里我總是叫他“大哥”，因他沒有當長輩的居高臨下，只有和風煦煦朋友般的平等。不管他切換哪種身份，在我心里，始終愛他敬他。

節(jié)日快樂，我親愛的“大哥”！

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