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　　這個(gè)題目的來(lái)由，還要從那天下午的綜合課說起。本來(lái)我們上副課的次數(shù)就排得很少，現(xiàn)在主課老師兼職做了副課老師，便經(jīng)常占用副課，上副課的機(jī)會(huì)更是少上加少了。而這次，戴老師因頭疼突然想起給我們上綜合課。我們都興高采烈地拿出綜合書，端坐好等待老師講課。沒想到戴老師突然話鋒一轉(zhuǎn)，說了一句出乎我們意料的話“請(qǐng)把數(shù)學(xué)書翻到98頁(yè)。”她這一句話可真是“語(yǔ)出驚人”，同學(xué)們先是詫異得目瞪口呆，之后等緩過神來(lái)，只好失望地拿出數(shù)學(xué)書。有幾個(gè)同學(xué)嘟嘟囔囔地抱怨“真是的，一會(huì)兒綜合課，一會(huì)兒數(shù)學(xué)課，老師到底搞什么鬼名堂?”老師畢竟是老師，課堂上這小小的聲音都聽得見。于是她低頭看了看我們擺到課桌上的數(shù)學(xué)書，又看了看自己手上的綜合書，頓時(shí)就臉紅了。她一邊抱歉地笑著，一邊解釋“不好意思啊，我講數(shù)學(xué)書都講慣啦!現(xiàn)在我們繼續(xù)上綜合課吧!”大家一下子豁然醒悟，有的同學(xué)不禁小聲笑了起來(lái)，我這個(gè)班長(zhǎng)也加入了這個(gè)行列。

　　主課老師兼職上副課，我從中發(fā)現(xiàn)了老師們上課時(shí)的老習(xí)慣。比如說，儲(chǔ)老師原來(lái)是上語(yǔ)文課的，所以上起品德課來(lái)總是喜歡抓住一個(gè)好句子分析它運(yùn)用了哪些修辭手法;她覺得好的片段也會(huì)讓我們多讀幾遍，并且還要繪聲繪色;她還喜歡給我們講主題相關(guān)的故事。再說儲(chǔ)老師上美術(shù)課。畢竟她不是專業(yè)美術(shù)老師，所以每逢美術(shù)課，她總是給我們規(guī)定一個(gè)主題，不是“水果”就是“鮮花”，然后讓我們圍繞這個(gè)主題隨意發(fā)揮。而且她評(píng)改作業(yè)也相當(dāng)隨意，再差的畫在她那兒也可能得到甲和星星。

　　然而，教數(shù)學(xué)的戴老師上品德課風(fēng)格就截然不同了。她總是喜歡提許許多多的問題讓我們回答，像上數(shù)學(xué)課一樣。而上科學(xué)課時(shí)，她總是把事物分析得十分透徹，不管是空氣的性質(zhì)，還是溫度與濕度。

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