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人的一生中有三分之一的時間在學校度過，學校是人我們的第二個家，在這個家里總有一些人不是我們的親人但又盡著親人的職責，他們就是老師。在眾多的老師中，有一位，給我印象最深的是馬老師。
馬老師很和藹。在初一開學的第二天，她滿臉堆著笑容走進教室，向我們作著介紹。我也曾在開學之前結合哥哥姐姐的經歷想象過我們老師的樣子，卻都是滿臉嚴肅，不敢讓人正式的形象，馬老師讓我徹底消除了這種想法。短短的十分鐘，讓我們對她都有了初步的了解。緊接著，馬老師想看看我們的基本功，要喊幾個人上臺寫英語字母，要求是：大方、整齊、美觀。老師喊了郭菡、我和王萌。我想表現得很積極，搶先一步寫完。經接著王萌和郭菡完成任務，老師就是老師，一眼就能看出優劣。老師表揚了郭菡，因為她寫得最標準，大小寫完全按照四線三格寫。等老師在我和王萌的成果&上打上四條線時，發現了我們并沒有按照格式寫。馬老師卻鼓勵我們：這樣的現象很正常，只是小學老師沒有嚴格要求，只要今后按照我的要求來，你們的英語字母一定能寫得漂亮美觀。&他笑著對我們說。我沒有感到難堪，高興的回到位子上，馬老師給我留下了和藹可親的印象。
馬老師很敬業。隨著年級增長，學習任務越來越重，隨時都能看見老師占課。一般美術課、微機課、音樂課都被老師占去上別的課。而英語老師一般只占我們一會吃飯的時間，早晚飯各不到十分鐘，一天就能多講兩節作業。其實這點時間馬老師完全可以出去吃飯或者照顧自己還在讀小學的女兒。但是馬老師沒有，他知道我們不用吃那么長時間的飯，與其浪費倒不如用它來講題。老師也偶爾會多占幾分鐘來考試。即使馬老師這樣為我們，但仍有一些人在背后議論馬老師：哎呀怎么又占我們吃飯時間；什么，又要考試？我要吃飯！真煩人，又占用我們時間。每當我聽到這種話，我都會沖上前去和他爭辯。難道馬老師不是為我們么？人家有空不去休息卻用來給我們學習，有多少老師這樣呢？還好你們不是八班的學生，知道嗎？他們班每天都會有一頓飯吃不了，全體都留下來。我們還算好的，我們沒資格在這里發牢騷。
馬老師很負責。馬老師是整個班中除班主任外陪伴我們時間最長的一位任課老師。而且他還是八班的班主任。她需要用大量時間來管理八班，還要來給我們班上課，從沒聽她發過一句牢騷，她只是微笑。有幾次沒有照顧好她的女兒就來給我們上早自習。如此負責的老師怎能不讓我們敬佩？老師看見了一些同學有能力卻沒過關的，先是鼓勵，督促。最后見沒法子就給了一小點懲罰措施。而那些只是被敲了幾下的同學就一直叫苦，發牢騷。我就想：如果你早點過關，不讓老師操心，會這樣嗎？你們有不小了，更何況這算什么罰？現在挨一點是為以后成功打基礎。&你們懂馬老師的用心良苦嗎？
馬老師她是這樣一位人：和藹可親，肯付出，負責人的人。他是我們的好老師。
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