冬天

我不喜歡冬天，只緣于這是一個(gè)讓人無夢(mèng)的季節(jié)。這個(gè)冬天，同樣的感覺，很煩很亂，很想。

再壞再不好的小孩也會(huì)變好，如果還沒有改變，只能是他沒有遇到可以改變他的天使，我不奢望當(dāng)他的天使，這一切的一切只有我明白，我的世界不應(yīng)該有他，如果那事沒有發(fā)生，或許我現(xiàn)在還可以瀟灑的看他，心里默默的笑~而現(xiàn)在卻讓迷茫代替，是對(duì)是錯(cuò)？安靜的天使只會(huì)停留片刻，我想做這個(gè)天使，停留間的剎那，卻成永恒~希望他能用好代替壞，或許也沒那么嚴(yán)重，不能用壞來說，只是一種不服輸，一種隨波逐流罷了!

我不能用對(duì)代替錯(cuò)，不能用相聚代替離別，不能用秋季代替冬日，更不能用別人來代替你。因?yàn)椋粣塾肋h(yuǎn)也不能代替愛。

我愛冬天與雪 (字?jǐn)?shù):250)

我喜歡百花爭(zhēng)艷的春天，也喜歡驕陽似火的夏天和天高氣爽的秋天，但我更喜歡白雪皚皚的冬天與這冬天的雪。

每當(dāng)冬天要來臨的時(shí)候，我內(nèi)心的深處便會(huì)涌起一種莫名的快樂，伙伴們喜歡春天，喜歡夏天，還喜歡秋天。但我最喜歡冬天，因?yàn)槎煊醒蚁矚g雪。

站在山尖上，低頭俯視著下方的沃野，不由的感慨一番：冬天是潔白的，冬天是美麗的，冬天是上帝派來的一位穿著白衣服的天使。

站在山坡上，仰望天空，雪花呈六角形向下飄，飄向大地；飄向田野；飄向我的村莊；飄在我身上，驀地，我成了一個(gè)雪人。

雪飄飄揚(yáng)揚(yáng)的落在大地上，大地正在構(gòu)思著春天的圖畫，小草將會(huì)萌發(fā)，小花將會(huì)綻放，大地將會(huì)充滿綠色的生機(jī)！

中心小學(xué)五年級(jí)：淡云閣雨

春天和冬天 (字?jǐn)?shù):200)

春天到了，小樹發(fā)芽了，長出了碧綠碧綠的葉子。清清的小河在歡快地流淌，小紅和明明一起在田野里種花。小紅把花扶正，明明去提水，小花喝了水就慢慢地長大了。夏天過去了，秋天過去了，寒冷的冬天來了，下起了很大很大的雪。樹上的葉子全掉光了，雪落在上面，很像一條條冰棍。小紅和明明穿上了厚厚的棉衣，他們堆得雪人胖胖的，臉圓圓的。明明還把圍巾給了雪人，雪人好像在說：“謝謝你！”

這篇文章描寫了春天和冬天兩個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，描寫不夠生動(dòng)、形象、具體。建議小作者通過認(rèn)真地觀察，抓住春天和冬天的景物進(jìn)行細(xì)膩地描寫，突出不同季節(jié)的特點(diǎn)。

冬天不冷 (字?jǐn)?shù):650)

“忽如一夜冬風(fēng)來，茫茫天地雪花飄”昨天還依偎在春天的懷抱里吃早餐，今天，伴著和煦的春光迎來春天的第一場(chǎng)“雪”—柳絮飄飄。那飄飛的“雪花”如同小精靈般地降臨人間，給這個(gè)世界蒙上了一層神秘的面紗。它們是天地聯(lián)系情感的紐帶，他們中的每一個(gè)小分子都寄托著對(duì)大千世界的殷殷期待，和對(duì)更高，美好境界的追求與向往。他們沐浴春光，在春的殿堂里享受著改革開放的春風(fēng)拂面。在沒有他們的日子里，凝固的空氣讓人著實(shí)感到生活暗淡，在這茫茫天地間，有了這些充實(shí)郁悶的“雪花”讓人們也感受到改革開放后的繁榮富強(qiáng)。在這“雪花”飄飛的冬季里，人們擁抱春光，欣賞“雪境”不禁體會(huì)了一番冬天不冷的閑情雅趣。真想讓時(shí)間停留在這一秒，坐在教室的我，目光也停留在這片千載難逢的美麗的雪境中，但美好的東西總是那么易逝，然而，我們現(xiàn)在的美好生活依舊是真真切切的。

和煦的春光給我們帶來溫暖，飄飛的柳絮給我們帶來冬意。對(duì)，還有遠(yuǎn)處的榆葉梅。春的養(yǎng)料給了它們滋潤，它們爭(zhēng)先恐后地綻放在這“冬天”的世界里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那鮮艷的綠葉上似乎落滿了這漫天飄飛的雪花，嫩白嫩白的，同樣給人帶來冬的氣息。走近看來，那潔白的榆葉梅的花瓣更似一朵朵凋零的雪花。如果說柳絮給世界蒙上了一層神秘的面紗，那么榆葉梅則是面紗上神秘的發(fā)卡。

處在這美景中，喜悅告訴了我在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在改革開放的春風(fēng)拂面下，照耀著春光的人生之路將會(huì)愈走愈平，坎坷和挫折也會(huì)隨之暗淡。就正如在這春光明媚的“冬季”欣賞雪境一般讓人心曠神怡，反過來說，即使在冬天有黨的呵護(hù)，人們也會(huì)感到溫暖的。一陣微風(fēng)打斷我的思緒。我不禁感嘆—冬天不冷。