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我活著干什么
從前有一只住在森林里有一只可愛的小棕熊潘迪，到一定年齡段，他要與媽媽分別了，他沒有像其他小棕熊哭哭啼啼，他的媽媽也沒有哭，他的媽媽想聽聽孩子對(duì)她說的話。潘迪一臉疑惑地問媽媽：“我來到這個(gè)世界上干什么？我活著干什么？”潘迪的媽媽思索了會(huì)兒，摸著他的頭說：“這就是你生存的意義，你懂了，你也會(huì)生存。但是這個(gè)問題的答案每個(gè)人有不一樣的看法，你要去尋找最好的答案。”潘迪若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，他的身影在媽媽的眼中越來越小，之后隱沒在茂密的森林。
潘迪在森林中一直思索，突然頭頂上有聲音：“嘿，你這個(gè)小東西，思索什么呢？你今天和你媽媽離別了，你在想你媽媽對(duì)嗎？”潘迪抬頭一望，他很不高興，它討厭別人叫他“小東西”，不過一看是知識(shí)淵博的貓頭鷹教授，很快就高興起來了：“我沒有在想我媽媽呀！我在思索一個(gè)問題，‘我活著干什么？’媽媽說這個(gè)是生存的意義，懂了就會(huì)生存下來。”貓頭鷹教授摸著胡須，給他答案：“你既然那么想知道，我就把我的答案告訴你：‘我活著為了追求更高的知識(shí)，理解更多的凡間文化，這些知識(shí)會(huì)讓我的心境更高一層’小家伙，你再去尋求別的答案，這個(gè)問題確實(shí)很讓人思索，你知道生存的意義，你懂得提出這個(gè)問題，你是一個(gè)好家伙！”潘迪咧開嘴笑了，謝過了之后就在靜靜地思索。”
他看見旅行家兼職自由作家的蟋蟀先生正在一邊欣賞風(fēng)景一邊寫下一首詩歌，一邊還輕輕的吟。“蟋蟀先生，您好！”潘迪打了一個(gè)招呼。蟋蟀先生正寫在興頭上，不喜歡別人吵到他，一下子就肚中無墨了，氣憤地對(duì)潘迪大吼：“你這個(gè)人不會(huì)等等再打招呼嗎？打招呼是一件很重要的事嗎？你這個(gè)人搞得我的思緒都打亂了！找死啊是吧！你無聊透頂打招呼是個(gè)不好的選擇，以后別見到我打招呼！……”蟋蟀先生的性格就是如此，氣憤的時(shí)候不能容忍，脾氣很壞，但溫和的時(shí)候卻能很好，所以大家暗地里都叫他“蟋蟀兩面派”。潘迪鞠了好幾個(gè)躬蟋蟀先生才看在他的媽媽也是一個(gè)很有詩意的姑娘份上放了他一馬。
蟋蟀先生平和了心情便對(duì)他不緊不慢地說：“怎么了？有話好好說，說吧，別繃著一張臉通紅。”潘迪很恭敬地對(duì)他小心翼翼地說：“蟋蟀先生，我在思索一個(gè)問題，‘我活著干什么？’媽媽說這個(gè)是生存的意義，懂了就會(huì)生存下來。如果您能回答那就太好了，媽媽也說，這個(gè)問題每個(gè)人的答案不一樣，讓我選擇一個(gè)最好的答案存活下去，剛剛我也有問過親愛的貓頭鷹教授。”蟋蟀先生微笑著對(duì)他說：：“潘迪，你是一個(gè)好孩子，你懂得在那么年輕就提出這個(gè)問題，讓我無比敬佩。那么我就對(duì)你說問題的答案吧。我的答案是‘我活著為了欣賞大自然的美麗風(fēng)光，因?yàn)槲覠釔鄞笞匀唬覅s不會(huì)像一些人只會(huì)在人生里虛度光陰，我欣賞大自然的風(fēng)光，我也把那些風(fēng)光化為詩句或文章讓更多人也用文章來欣賞到這些風(fēng)光的美麗。”潘迪呆了好半天才點(diǎn)點(diǎn)頭走到另一個(gè)地方。”
他又到花田里問蜜蜂，蜜蜂說：“要辛勤勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng)造美麗生活。”他又到孔雀家園問孔雀，孔雀說：“要讓別人記住自己的美麗，生命逝去之后也會(huì)活在別人的記憶里。”他又到玫瑰園里問玫瑰，玫瑰說：“要看懂世界一切，才能活下去。”……
果然，無數(shù)的答案啊。潘迪走了整整五年，得到的答案數(shù)不勝數(shù)，他要找最好的，要活下去。他終于知道：“我不應(yīng)該去借鑒別人的答案，我不能把別人的生存答案變成自己的生存答案。我的活著，為了去追求理想。”他湊齊森林幣，搭上森林汽車，汽車很快很快，到了他與媽媽分別的地方，媽媽已經(jīng)很老了，一直在木屋子里等候潘迪知道這個(gè)答案。潘迪對(duì)他的媽媽說：“我知道答案了！我知道答案了！”潘迪如一只剛剛收到喜訊的動(dòng)物一般激動(dòng)。他的媽媽對(duì)他說：“你不應(yīng)該借鑒別人的答案，你要在生存中自己悟明白自己要干什么，什么事最有意義……你會(huì)生存了，你飛吧，你有自己的藍(lán)天。”
潘迪飛了，在他的藍(lán)天。
【老師點(diǎn)評(píng)】:描寫不生動(dòng)，表達(dá)欠文采
活著 (字?jǐn)?shù):350)
時(shí)常在無人的時(shí)候，自問：我為了什么而活！有人說：活著，去生活，去工作，去演繹生命！也有人說：生活如同虛境，與其飄渺的活著，不如死了算了！
這到底是對(duì)亦或錯(cuò)，我不得而知！但我相信生活中如第一種的人必然很少，且生活并非飄渺的！
那我們到底為了什么而活，我不相信我能成為第一類人轟轟烈烈地去生活，更不相信我是第二類人不滿生活而自尋短見！我要好好的活，平平凡凡的！
活著，為了我的父母，母親的九月懷胎，父親的汗血！
活著，為了明天的太陽，看見那東出的新日和西落的歸陽！
活著，為了幸福的將來，子孫滿堂！
活著，為了春天了的百花齊放和萬物叢生！
活著！
這些都是平凡而卻有意義的，面對(duì)生活我們沒有理由輕生！活著就是為了它們，當(dāng)我們有輕生時(shí)，我們應(yīng)想想汶川地震中的人民是如何挺過來的！然后再看看自己，看自己是如何窩囊的！
活著的歷史 (字?jǐn)?shù):1000)
克林頓夫人希拉里寫過一本書，中文名是《親歷歷史》，它的英文名《the living history》意為“活著的歷史”，這表明：過去的歲月仍舊充滿著勃勃的活力，并在現(xiàn)實(shí)的生活中傳承新的思想。 如果說克林頓夫人希拉里的書所傳達(dá)的，不過是十幾年前幾十年前的故事，那么人類的文化遺產(chǎn)所傳承的，則是一脈千年的古風(fēng)遺韻——這本歷史的“書”厚重得簡(jiǎn)直讓人無法輕易翻動(dòng)。
歷史活著，活在圖書館里的古籍善本的文字之中，活在每一個(gè)滄桑千年的文化遺產(chǎn)之中。我們翻閱古籍時(shí)，歷史在腦海中被重組，而當(dāng)我們參觀文化遺產(chǎn)時(shí)，歷史則在眼前活生生地展現(xiàn)——那樣真實(shí)，又那樣清晰。于是，時(shí)空的距離淡漠了，歲月的隔閡消逝了，翻閱歷史的過程也不再枯燥，只是多了份觸摸歷史的滄桑感。 記得去參觀北京天安門時(shí)——那時(shí)城樓還是開放著的，任游人上下——我緩緩地?fù)崦_(tái)階拾階而上，仿佛帶著一種踏著歲月遠(yuǎn)行的激動(dòng)。登上高高的城樓俯視，城門下的車流川流不息，古典與現(xiàn)代就這樣兀自分立著——分立但又不互相抗衡：城門上，歷經(jīng)滄桑的是歷史的痕跡；城門下，新時(shí)代的洪流從大道上通向遠(yuǎn)方。這時(shí)候，我才真正明白，歷史沒有沉睡，它積淀在這文化遺產(chǎn)中，只不過安安靜靜地活著罷了。
很多人對(duì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值不甚明晰，他們認(rèn)為，這些古跡理應(yīng)和早已失佚的典籍一樣被埋入歷史的墳場(chǎng)，就算有價(jià)值，也只不過是滿足一下觀賞游玩的樂趣。殊不知，如果文化遺產(chǎn)僅僅是觀光之地的話，何必要將它定義為“遺產(chǎn)”而加以修繕維護(hù)呢？作為歷史的饋贈(zèng)，文化遺產(chǎn)是一種價(jià)值的傳承，尤為珍貴，棄之毀之，那留下的只能是破碎的歷史殘?jiān)恕?曾經(jīng)從一本書上讀到，新中國建立之初，著名維新志士梁?jiǎn)⒊恿核颊\為了保護(hù)北京城古樸規(guī)整的布局而奔走呼號(hào)，然而，由于城市的發(fā)展需要，很多古建筑還是被拆掉了。如今回首，仍能想像當(dāng)年梁先生面對(duì)轟然倒下的文化遺跡的痛心。砸在他心頭上的，分明不是古建筑的磚瓦，而是歷史的屋梁；從他眼角流下的，也不僅僅是自己的淚水，更多的是歷史的酸楚。
歷史活著，活在這一處又一處的文化遺跡中。我們翻閱著印刷的書籍，尊重的是寫作者的心血；而當(dāng)我們翻開歷史這本書的，也應(yīng)該尊重這活著的歷史。
【老師點(diǎn)評(píng)】:詳略不當(dāng)
人為著什么而活著 (字?jǐn)?shù):350)
一直在思考一個(gè)問題。
有人說會(huì)問這個(gè)問題的人都是對(duì)自己的人生充滿迷茫的。
是不是我也是迷茫者？
或許。
曾經(jīng)思索過。
人類迷失了自己，于是我們開始逃避或者仇視這個(gè)問題。
人為什么要活著和人為什么而活著。可以說一個(gè)是意義，一個(gè)是目的。
我一直在找一個(gè)有意義的一個(gè)值得我追尋的目標(biāo)，迷迷茫茫混混沌沌的我看到了舞臺(tái)的光芒在暗昧之中忽閃忽停，我不知道那是哪里，但我知道，那會(huì)是我的方向。
我相信我的生命里會(huì)有某些東西在等著我，我必須得找到它。而在找到它之前我所能做的就是努力。知道那是一個(gè)很難的夢(mèng)想，但我也會(huì)試一試。至少在還沒有得出結(jié)論之前我是有機(jī)會(huì)的。
人為什么活著？為什么而活著？
人是一天天向死亡走去的，過一天少一天。還是趁著還沒死，做些自己認(rèn)為該做的事，這樣在紅塵逍灑走一回，也就不白死。
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