我多想輕輕地抱著你

晨：

如果那是一場夢境，我愿意在有你的夢沉醉，永遠不醒來。

我多想輕輕地抱住你。你是否還記得我們的第一次見面呢？或許不記得了吧，但我卻還記憶猶新。你從你阿姨的手里接過我，大眼睛里滿是欣喜，抬頭對著你的阿姨綻放出一個甜甜的笑容，那時的你說：“謝謝阿姨，我會好好照顧它的。”你的聲音仿若天籟一般，在我的耳邊響起，自此，我的心里邊多了你的身影。

我多想輕輕地抱住你。你每天都會抱著我一起睡覺，小小的你是那么的頑皮，愛揪我的耳朵，揪長了然后再放下，輕輕地撫摸，說：“乖，寶寶不哭，姐姐在。”。那聲音那么柔軟，直入我的心底。小小的你是那么的可愛，會拉著我的手一起跳舞，旋轉著旋轉著，然后忽然倒下，讓我倒在你的身上，你從來沒有壓到過我，你說你會舍不得。

我多想輕輕地抱住你。那次你抱著我，歇斯底里地哭泣，我不明白，那么開朗的你因何如此傷心。你說她們背叛了你；你說她們離開了你；你說她們拋棄了你；你說你們吵架了；你說你很傷心。自此，你的笑容不知去了哪里，每天板著臉，死氣沉沉，我多想輕輕地抱著你，告訴你，我會一直在你身邊，請你不要封閉你的心靈。

我多想輕輕地抱住你。你要考試了，可你的心情還是那么的低落，可你還是不愿打開你心的枷鎖。每天晚上，你都禁不住哭泣，然后一次次擦干眼淚。我多想抱住你，告訴你，不要為別人哭泣，不要為別人傷心，要對自己好一點，可我卻做不到，那么簡單的一件事情，我卻做不到。

我多想輕輕地抱住你，哪怕只是在我的夢里，那也已經足夠。我想敲開你的心門，我想告訴你，我會在你身邊，我想告訴你，還有人會在這里等你。

                                                                           xx年x月x日

                                                                             你的布娃娃

初三:舊風景里的你

媽媽，我多想告訴你 (字數:500)

媽媽，您知道嗎，我的生物考試居然得了滿分，我好高興??！

我好想把這個消息告訴您，可是你從來不聽我把話說完，久而久之，我就已經習慣了。每一次的考試成績，無論好壞，我都不會告訴您。這一次，我想我還是不告訴你比較好一點。

你太忙了，你的心思永遠都會放在你的事業上。因此，我也就不必為了想得到你的鼓勵而去把這個消息告訴你。我不想你為了一件“無關緊要“的事而去增加額外處理心情的資本。學習是是我自己的事情，無論有什么問題，都應該由自己去解決。是這樣吧。

我的一個好朋友問我：“你考得那么好，你媽媽會獎勵你嗎？“真可笑，她從來都不知道我的成績，還談什么獎勵？“我的媽媽從來都不會問我的成績，就像我從來都不關心她的工作一樣。“我從來都不關心她的工作情況，又憑什么要她來關心我的成績，并且獎勵我呢？

我沒有爸爸，我只有她，我的好媽媽。她太忙了，以至我們都沒有什么交流的時間。不過我相信女兒和母親之間，一定會存在著某種感應。她總是知道我喜歡哪位明星，喜歡聽哪首歌，喜歡什么香味的潤唇膏，喜歡什么顏色的衣服。這樣就已經足夠了！或許，她已經知道我這次生物考試考得很好。算了，若是她有時間問我的話，我就告訴她。若是沒有問的話，我就把這件事記到日記本上，讓這種感覺藏在自己心里一輩子！

感受不深刻

讀《我多想當一天爸爸》有感 (字數:300)

一天，作文課上，我讀了一篇文章，叫《我多想當一天爸爸》?？戳宋闹械慕榻B，我覺得文中的爸爸是該下崗了。

這篇文章講述“我”和“爸爸”的差異很大。我早上起床比文中的爸爸還要早，他還說“我”是小懶蟲。他早上都不疊被子，還振振有詞地訓斥我：“不疊好被子不準上學。”

讀后我對小作者既憐憫又佩服。憐憫他不能看電視超一分鐘。佩服他有勇氣自己寫出來對自己爸爸的不滿。

比照文中小作者的爸爸，我的爸爸屬和藹可親型的。我想買什么，我爸爸就買什么，我想吃肯得基，我爸爸就會帶我去。我為自己生活在這個幸福的家庭而驕傲。

要是讓我換爸爸，或者當一天爸爸，我絕對不會。

新疆烏魯木齊實驗學校 三年級五班三年級:張浩騰

王老師，我多想對你說 (字數:200)

王老師，我是你的學生楊一，你還記得我嗎？或許您會驚訝地說：“楊一是哪個學生？長什么模樣？我怎么想不起來呢？”被老師遺忘，這很正常，因為我不是老師您的得意門生，也不是調皮搗蛋的壞學生，而是經常被人忽略的那種。老師，您知道我的內心感受嗎？我多想讓您的目光停留在我身上，哪怕是一秒也行，可老師您那柔和的目光總是長時間的停留在優等生的身上。有時候我直埋怨自己的愚鈍，如果我成績好了，我也會享受被老師關注的特權。可事實不容改變。唉，什么時候老師您才能注意到我呢？

也許是命運的眷顧吧，機會終于來臨了。我記得那節課您講得十分地精彩，課堂氣氛也很活躍，同學們的激情都被您點燃起來了，我也不例外。有好幾次我都勇敢的舉起手來，可您的目光沒有注意到我，我灰心地放下手來。這時，機會來了，當您問到誰知道一些有關魯迅的作品時，班里很多同學沉默了。我心里一陣暗喜：因為之前我看過魯迅的一些作品，記得他的一些作品名，所以，我毫不猶豫地舉起手來。由于舉手的人寥寥無幾，終于老師您的目光落在了我的身上，同時手指也指向了我。表現自己的機會終于到了，我立刻站了起來，也許是過于激動和緊張吧，我把心目中想好的答案忘到九霄云外了，站在那兒支支吾吾，聲音小得如蚊子嗡，我自己都不知道說了些什么，我的頭低得低低地。同時我聽到周圍同學們的嘲笑聲：“不會，干嘛舉手，神經病。”我覺得自己的臉很燙很燙，恨不得此刻我能鉆到地縫去。而此時老師您并沒有阻止同學們對我的冷嘲熱諷，也沒有鼓勵我好好地想想，只是示意我坐下，好像您早知道會是這樣的結果，因為學習好的都不知道，學習一般的更不用說了。我恨自己怎么這么不爭氣，偏偏在關鍵時期掉鏈子，怨誰呢？

王老師，還記得那一次嗎？當我和您在校園相遇的那一刻嗎？遠遠地我就看到了您，我在心里一遍又一遍地重復著“老師好！”這三個字。以免再造成上次課堂的尷尬局面。當我和您的距離越來越近時，我的心也在狂跳不止，終于那句被我重復多遍的三個字從我嘴里蹦出來了，我期待著老師您的回應。可您當時只是象征性地點點頭，也沒正眼瞧我一眼就離去了。留給我的只是無邊的失望。那一刻，老師您在我心目中崇高的形象頃刻間坍塌下來。王老師，我是中等生不假，可我也有自己的尊嚴呀。當我看到您一次又一次地喊著優等生的名字時，您知道我們這些學生的內心感受嗎？王老師，您能不能多關注一下我們中等生呢？哪怕是一個鼓勵的眼神，一個親切的微笑，一句安慰的話語。王老師，我的要求不高吧，什么時候你才能滿足我們的愿望呢？

一年級:楊毅