讀《做最好的老師 有感

在閱讀中,時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的老師",不是與我敬仰的于漪,錢夢龍,魏書生等老師相比——他們的人格,學識,能力乃至天賦,我是永遠無法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近.。我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要(可見我也并未"脫俗"),但如果這些與學生的評價產生了沖突,我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來,一個教師是否"最好",第一應該看學生的評價.教師因學生而存在,我當然也是因我的學生而存在.。

培養學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的文化視野,一種不畏權勢的民主意識,一種獨立思考的批判精神.

我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……

曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書,不禁為他的教育機智而折服.萬老師在書中敘述了將兵法運用于班主任工作和學生管理的成功事例.在實踐方面,作者強調在"愛"的前提下,在充分考慮到學生心理和人格的健康發展的情況下,老師要擅用謀略,機變的教育智慧和膽略.書中生動曲折的故事,大起大落的情節以及那些不落窠臼,機智靈活地處理問題的方法,讓我們不禁會像孟老夫子一樣,發出"教亦多術矣"的感慨.在理論方面,作者開創性地將兵法的理論與原則運用于教育領域中,探究了兵法與教育之間的關系,并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上作出了獨特的闡述.

我從事幼教工作已經第十年了,這期間有很多的困惑都源自"心態問題"——究竟應與學生保持一種怎樣的關系,在面對學生時如何擺正自己的心態.我想,只有處理好了這個問題,教學才能變得從容,教育學生時才能處事不驚.看了李鎮西老師的《做最好的老師》一書,我的收獲極大.李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調"沒有愛,便沒有教育","在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心,理解之心,平等之心,責任之心等教師非智力因素是第一位的".他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草.如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切"語重心長"的教育都無濟于事.對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,如班集體建設呀,"后進生"轉化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當作科研課題來對待,把每一個"難教兒童"都當作研究對象,心態就平靜了,教育也從容了.當然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律.教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的負責,因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰.總之,"愛","理解","尊重","平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力.

《做最好的老師》讀后感 (字數:650)

希望自己能做最好的老師

《做最好的老師》是著名教育家李鎮西寫的。讀了這本專著，使受益匪淺。

我從事教學工作已經二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系，在面對學生時如何擺正自己的心態同時。我不斷地想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。李老師在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

李鎮西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定能用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。我一定能不斷進步，向“最好的教師”的境界靠攏。

讀《做最好的家長》有感 (字數:1200)

去年11月4日早上去廣州體育館參加廣東省第三屆班主任論壇時,我在售書處發現了李鎮西的《做最好的家長》,出于作為一位母親的好奇,就翻開來瀏覽,我驚喜地發現這本書很好,正是我要的,為何因為在書店里,又很多都是關于培養天才兒童的書,離我的實際和教育理念遙遙相及.

我們的孩子都很普通,怎么教李鎮西的《做最好的家長》就是一本具有普遍意義,而又別具特色的家庭教育指導書.我買了這本書,不僅僅是因為我的女兒,還有我的學生.我認為教育總是相通的,學校教育與家庭教育是和諧統一的;作為一個班主任和一個家長,其教育的目標也是和諧統一的.因此在本學期第二周的家長會上,我也向我班的家長介紹了這本好書.

這本書是作者以教育自己的女兒為個案,闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時期的啟蒙教育,小學階段好習慣的培養,善良人格的塑造,青春期教育,學習方法的指導,堅強意志的磨練,"代溝"的超越,讀書習慣的養成,傳統文化的熏陶……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的建議.

李鎮西在書中強調:"和許多年輕的父母一樣,我非常愛我的女兒,但我不把我曾有過的’科學家夢’,’藝術家夢’強加給她.我抱定一個信念:我要讓她成為一個快樂的人!"

而什么是快樂呢李鎮西告訴女兒:"快樂,源于善良:讓人們因我的存在感到幸福,就是最大的快樂!快樂,源于知識:暢游在浩瀚知識的無邊海洋,就是最大的快樂!快樂,源于童心:永遠保持赤子般的純凈無暇,就是最大的快樂!快樂,源于超越:戰勝自己并爭取做最好的自己,就是最大的快樂!"所以,"讓女兒成為一個快樂的人!和女兒一起快樂地成長!"是李鎮西堅定不移的家庭教育理念,也應該成為我們教育子女堅定不移的理念.

世界上的孩子千差萬別,不同的家庭,不同的環境,自然就有著不同的孩子.有的孩子很普通,不一定都能成名成家,鑄成大器,不可能樣樣優秀,處處超越別人,有的智慧超常,有的才高八斗.但是,無論怎樣的孩子,我們都可以也都應該讓他們活得快樂.當初給我女兒起名字時,我和先生也是希望女兒能快快樂樂地成長,生活.所以起名為"悅飛",寓意:快快樂樂地飛,越飛越遠,越飛越高.

每次

讀李鎮西老師的這本書,總有很多話讓我讀了還想讀,越讀越喜歡,感受也越來越深.我載錄以下兩句話,送給我的女兒,送給我的學生,也送給我自己.

一是"讓人們因我的存在而感到幸福!"這是李鎮西老師給歷屆學生的見面禮,是送給女兒的一份珍貴禮物,也是我讀這本書最大的收獲之一.在上學期我也向我班的學生傳遞了這句話.從李老師的女兒晴雁的善良,熱愛集體,樂于助人等個性之中,我們可以清晰地看到這句話對其成長的重大影響.因為李老師經常對女兒說:"’讓人們因我的存在而感到幸福’,往往只需舉手之勞——公共汽車上,你為一位老人讓座,這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環境中是一種幸福;在街頭,你熱情耐心地回答一位外地人的問路,他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福;在教室樓道,你主動上前幫老師抱作業本,老師會因為有你這樣的學生而感到幸福;有同學生病了,你哪怕是送上一句親切的問候,他也會感到有你這樣的同學是一種幸福……在你給別人帶去幸福的同時,你也會很快樂的!"

二是:"做最好的自己."這也是李老師經常說給女兒聽的一句話.李老師認為,一個人不應該簡單地和別人比,而應該和自己比,用"昨天的我"和"今天的我"相比,看是否有進步.

"誰都渴望成為英雄豪杰,偉人巨匠,但受自身條件,社會環境等制約,真正成為藝術家,文學家,企業家的,只是少數.’人比人,氣死人’,因為你比的人,處于人類文明的金字塔尖,當然越比越覺得自己無能.但是,請別忘了,雖然也許你永遠成不了’家’,但通過努力,你卻完全可以成為最好的’我’."

"你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人,就要當技術最出色的工人;你若是營業員,就要當服務質量最佳的營業員;你若是醫生,就要當醫術最高明的醫生;你若是教師,就要當最負責的教師;甚至你哪怕只是一名’個體戶’,也要當最受顧客稱贊的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個!"我很喜歡的這段話.我因此也常告訴自己:我不是很聰明,但我勤能補掘,我是一名普通的小學老師,我要當一個負責的小學老師.

李老師在書中還引用了一位外國詩人曾經寫下的一首小詩:

"如果你不能成為山頂的一株松/就做一叢小樹長在山谷中/但須是溪邊最好的一叢小樹/如果你不能成為一棵大樹,就做灌木一叢

如果你不能成為一叢灌木,就做一片綠草/讓公路上也有幾分歡娛/如果你不能成為一只麝香鹿,就做一條鱸魚/但須做湖里最好的一條魚

我們不能都做船長,我們得做海員/世上的事情,多得做不完/工作有大的,也有小的/我們該做的工作,就在你手邊

如果你不能做一條公路,就做一條小徑/如果你不能做太陽,就做一顆星星/不能憑大小來斷定你的輸贏/不論你做什么都要做最好的一名"

不管自己身處何方,不管自己身兼何職,不管身邊伴隨著多少的成功與失敗,我們都要自信地面對自己,"做最好的自己",就可以成就自己最精彩的人生!

引用或概括不當，感受不深刻

做最堅強的自己 (字數:1200)

曾經有這樣一個美麗的童話：藍月亮是一只專門從人間收集憂傷的藍鳥，而紅月亮是一只專門從人間收集快樂的紅鳥，后來，他們成為了月空中的藍月亮和紅月亮，只有憂傷和快樂都被收集到的人才能從夜空中看見藍月亮和紅月亮。《月亮女孩》這本書中的費月月就是這樣的一個女孩。

費月月原本是個健康、無憂的女孩，可是因為五歲時一起車禍被送進醫院后，粗心的醫生把她的兩條腿接成了不一樣的長短，從那時起，月月就知道自己和別人不再一樣了……殘疾后的月月變得不愛出門，卻執著地喜歡畫畫，因為畫畫能讓她的世界變得單純而美麗，那些畫作也成了她的朋友。可是，畫畫卻不能改變她的家庭，禍不單行，最愛她的爸爸因為生病去世了，月月家里的日子變得更加的艱難了，然而這個堅強的女孩并沒有放棄對自己夢想的追求，因為她的身邊還有一群關心、幫助她的人：蔣咪、古劍秋，形影不離的小貓“咪”……這一切，讓這個殘疾的女孩堅強地繼續追求著她的藝術夢。

費月月在逆境中的堅強讓我由衷地欽佩，我仿佛看見了一幅寧靜的畫面，：一個女孩坐在海邊的沙灘上，仰望著夜空，深藍色的夜空掛著一個藍色的月亮和一個紅色的月亮。在成長中，她有足夠的憂傷，可是在朋友的鼓勵下，她給我們帶來的更多的是快樂和堅強。這樣一個殘疾的月亮女孩讓我們深思。我們是幸運的，與費月月相比簡直是天堂。

我們有健全的身體，有完整幸福的家庭，有愛我們的爸爸媽媽，可是又有多少時候我們能做到月月的那份堅持呢！就說我一個學二胡的經歷吧，其實我也很喜歡音樂，唱歌、樂器都是我的最愛，可是除了喜歡，我卻不能堅持日復一日枯燥的練習，每次，媽媽讓我拉二胡，我總是不耐煩的哼一聲“知道了”，拉了沒二三十分鐘，我就找理由想打“退堂鼓”了。原來在幸福的籠罩下，我們反而失去了很多，看不見身邊的美、不能吃苦、不會關注別人，堅持對我們竟然變得那么難。像賣火柴的小女孩一樣，她一次次擦亮火柴，最后勇敢地站立在真正的陽光下，而我們不需要自己擦亮火柴，道路就已經平坦，怎么走過去，走出怎樣的人生，月月身上的力量才是我們真正學習的榜樣。

書中的月月更多的是堅強、快樂的，這些還要感謝她的一些朋友，在集體中，月月從來沒感覺到自己和別人的不一樣，這份友誼是純真而平等的。在我們身邊也有一些這樣殘疾或者有缺陷的朋友，如果我們在生活中也用自己的心去體會殘疾的痛苦，或許我們就會對殘疾人多生出一些關愛和理解。讀完這本書，我發現我喜歡上了月月，喜歡她的純真，她的追求，更是因為她執著的精神，給我帶來極大的震撼。

每個人都可以自己拿起畫筆，挑選顏色，為自己畫個天堂，然后走進去……

2中三年級:╰ー 愛，依舊