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那丟失友誼后的一天

我們又吵架了，我們的性格真的太像了，誰都不會向誰低頭的那種，我們在一起吵吵鬧鬧，炫耀彼此的幸福，是那么快樂的離不開彼此，習(xí)慣了彼此的存在。

我們以前也吵過架，但是隔天就好了，從沒像今天一樣，已經(jīng)整整一天沒說話了。從早上到校，我就一直心不在焉的，在想，我們今天會不會和好，心事重重的走進(jìn)教室，機(jī)械般的拿出書。她來了，知識準(zhǔn)備好就開始了晨讀，不再像以前一樣先說幾句話，報告一下昨晚的行蹤趣事，取而代之的淡淡的神情，書翻了一頁又一頁，腦海里出現(xiàn)的卻是她那面無表情。

上課，有什么問題，我們直接忽略彼此，轉(zhuǎn)身問后面的同學(xué)；寫錯了字，剛要伸手拿她的橡皮，卻發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)吵架了。政治課，同桌互相檢查問題，她卻獨自站起來，背完，坐下。同樣背完的我，想起了以前每當(dāng)她背完后，都會輕輕推我一下，相視一笑，然后坐下，而現(xiàn)在卻是各背各的。

課間，我們倆不再說說笑笑，也完全沒有往日活躍的氣氛，各自坐在各自的座位安靜的涂涂畫畫，想我們以前一塊說笑，打鬧，或坐在教室后面看書，一起做仰臥起坐，而現(xiàn)在卻各做各的，內(nèi)心空落落的，覺得缺了些什么，做什么都不是那么有趣了。

那天是圣誕。很巧下雪了，站在走廊里，伸手接起一片飄進(jìn)來的雪花，忽然有人拍了我一下，那樣熟悉的動作，欣喜的轉(zhuǎn)身，卻不是她，失落頓時如雪般彌漫，我們曾說好一起看雪的。精心準(zhǔn)備好了蘋果，可也不知道怎么送給她，倔強(qiáng)的我不知道怎么去道歉，只是任蘋果在書包里睡覺。抬頭瞥向正在做題的她，卻不知道怎樣打破沉寂，她與我相隔那么近卻又那么遠(yuǎn)，只是礙于自己的倔強(qiáng)。

那吵架后的一天，我過的無比艱難，也知道朋友對我的重要性，才知道自己是多么的傻，更加知道朋友的愛是無可替代的，永遠(yuǎn)地記住那一天，那丟失友誼的那一天，我是多么的不堪。

實驗學(xué)校初三：左煙

我丟失了什么 (字?jǐn)?shù):400)

一天晚上，我從街上的蘋果攤旁走過，忽然腳下一滑，我連忙抓住旁邊的木箱，待站定了，才發(fā)現(xiàn)無意中抓住一個蘋果。當(dāng)時，我不禁耳目心跳，回頭一看，辛好沒有被人發(fā)現(xiàn)，便站了起來。蘋果早已穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)奈赵谖沂掷铮灰娺@蘋果紅彤彤的，散發(fā)出一股誘人的香味。

拿著蘋果，我心里老覺著不踏實，手里的蘋果怎么辦呢？吃了，不好意思，扔了它，又舍不得。怎么辦……我邊走邊想，不知不覺中就到了家。當(dāng)我結(jié)結(jié)巴巴地把實情告訴了爸爸后，他嚴(yán)厲地說：“從小不學(xué)好，長大了怎么得了？明天把蘋果送回去，把你丟失的東西找回來！知道了嗎？”爸爸的聲音不大，但有力。但我不明白自己到底丟失了什么，當(dāng)時我并沒有把什么東西掉在地上啊？

第二天早上，我上學(xué)時把蘋果還給了那位賣水果的阿姨，并說明了原因。他夸獎我說：“真是個誠實的孩子！”這時我突然明白，我昨天丟失的東西是什么了！

寫者：白苗卜

五年級:白苗卜

為快樂插上一雙翅膀——讀《丟失的星期天》有 (字?jǐn)?shù):1200)

很小的時候，我小小的內(nèi)心里充滿了快樂。笑容一直掛在我的臉上，那個時候，我還不知道什么是煩惱，小小的腦袋里只有快樂，可是，直到現(xiàn)在，這些快樂的情緒卻離我很遙遠(yuǎn)……我的“壓力”成為絆腳石。

這篇文章寫的是由于人間的孩子們在星期天沒有自由，所以天上的小仙人就把星期天收了過去，使人間沒有了星期天。于是，孩子們不惜一切的代價，來到了天上。認(rèn)識了天上的小仙人，講述了他們的悲慘遭遇。希望小仙人可以幫助她們，要回星期天。讓他們重新?lián)碛锌鞓贰９适轮校∠扇酥砸研瞧谔焓兆撸且驗椋碎g的孩子們漸漸的忘記了星期天。遺忘了星期天的樂趣。反而把星期天作為自己用功的時間。所以，在星期天，沒有孩子會去玩。只會拼命的去學(xué)習(xí)。小仙人認(rèn)為星期天在人間也沒用了用處，就把它收走了。

我們有的時候不也是這個樣子嗎？

在星期天的時候，聽到的歡聲笑語越來越少。聽到鉛筆沙沙作響的聲音卻越來越多。現(xiàn)在孩子，都在故意偽裝自己。表面上感覺自己一點兒都不努力的去學(xué)習(xí)，其實，他們恨不得24小時都在學(xué)習(xí)。他們這種掩飾自己的心理越來越強(qiáng)，反而忘掉了快樂。忘掉了快樂的本質(zhì)。

我希望有那么一天，一個星期天。陽光溫和地打在樹梢上，大街上傳來孩子們的歡聲笑語。一個孩子，左手拿棒棒糖，右手拿一瓶飲料。一對小酒窩在他的臉頰上時隱時現(xiàn)，他開心地笑著。心里沒有任何煩惱。而另幾個孩子，正在草地上玩游戲，你追我趕。風(fēng)像一位盡職的媽媽，輕輕撫摸著他們。

多么和諧的場景！

多么動聽的聲音！

孩子們燦爛的笑容編織成一幅幅和諧的畫面，流露出孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂。

孩子們快樂的笑聲譜寫成一曲曲動聽的音樂，這純樸自然的音樂是讓記憶深刻。

但是，現(xiàn)在的社會提倡“減壓”

孩子感覺到“負(fù)擔(dān)和壓力”了嗎？憑心而論，有，但不太大。在中國現(xiàn)有的教育制度下，想使孩子的學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，幾乎是不可能的。學(xué)校身上壓有一座大山。學(xué)校要接受上級的工作考核，教育質(zhì)量作為一個核心指標(biāo)直接影響著考核的定級定等，更何況學(xué)校升學(xué)率的高低也是社會評價學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)尺。在這種考核與社會評價方式的壓迫下，學(xué)校如果不致力抓好學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，一定會遭萬眾唾棄。教師身上也壓有一座大山，這座大山其實是學(xué)校轉(zhuǎn)嫁過來的。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，只得寄希望于教師，并通過制度等形式來調(diào)動教師的工作積極性。自對“學(xué)而優(yōu)則仕”古訓(xùn)的認(rèn)同，來自不愿讓孩子輸在起跑線的初衷。可憐天下父母心。三座大山使得學(xué)校、教師、家長不得不驅(qū)趕學(xué)生去努力學(xué)習(xí)，使得學(xué)生身上的負(fù)擔(dān)總是減不下來。所以，制成孩子們迷失了方向，忘記了快樂。

給快樂插上一雙翅膀，讓它們越飛越高。藍(lán)天下，孩子們的夢想與笑聲形影成一個個炫彩的泡泡，讓快樂永遠(yuǎn)埋藏在這里，永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)都不會破滅。

給快樂插上一雙翅膀！

許下自己小小的心愿……

越飛越高……

表述不清晰

讀《丟失的東西》有感 (字?jǐn)?shù):600)

今天我讀了《丟失的東西》這篇短文之后，我明白了我們失去的東西太多了，而不需要的東西又存在。

這篇短文是寫一天晚上，我走在賣梨的攤子中，突然腳下一滑，準(zhǔn)備摔倒時扶住了一個木箱，我發(fā)現(xiàn)木箱時看見了梨，于是我的手情不自禁的抓了一個梨。我邊走邊左思右想，這梨怎么辦呢？想著想著，我到了家，爸爸看見我手中的梨，就問我梨從哪兒來的，我把事情吞吞吐吐地跟他說了，他聽了之后，讓我明天去把梨還了回去，并找回一個珍貴的東西。那天我還梨時，終于找回了這個珍貴的東西——真誠。

現(xiàn)代人失去的東西非常多，如：誠實守信、尊老愛幼、友誼、健康……就說說學(xué)校里的某些同學(xué)吧。張三和李四在一起玩兒，張三一不小心碰了李四，李四的臟話便脫口而出，并且手腳相加。原本和好的兩個同學(xué)為了一點小事情而失去了珍貴的友誼。失去誠實守信的同學(xué)也不少，雙休日小明盡情的玩耍，把作業(yè)堆在一邊，到了星期一來學(xué)校時，老師問他作業(yè)為什么不交？他找了一個借口——忘帶了。如果小明如實的說實話，他也就不會失去了這么寶貴的東西——誠實守信。我認(rèn)為同學(xué)們失去了這么多珍貴的東西，非常不值，因為這么多珍貴的東西都是無價之寶啊，我希望丟失“珍貴的東西”的同學(xué)們盡快挽回，而把不需要的東西“扔掉”。

讀了這篇短文，讓我明白了一個深刻的道理：想到要做個誠實的孩子，要勇于改正錯誤。

廣西壯族自治區(qū)河池市東蘭縣勞動小學(xué)六年級（已畢業(yè)）：韋峰

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