好大的一場雪

下課鈴響起，同學們整理好自己的學習用具，匆匆走出教室，同時發(fā)出一聲尖叫，哇，下雪了。

下雪了，心情就是不一樣，我和同學焦蕾走在回家得路上，雖然有點餓，但是我們也不像很快回家，這麼好的雪景還從來沒見過，要不好好地欣賞實在太可惜了。

雪越下越大，遠處一片模糊，我們慢慢的走著細聽腳下發(fā)出咯吱。咯吱得聲音，有的雪片比一元硬幣還大，我們用手把它接住，驚喜之后看它慢慢融化。路上行人得心情和我一樣，高興得情不自禁得哼起：“2009第一場雪，比往年要來的早一些……”

路燈比以往要亮得早一些了，有學生在路燈下打雪仗，高興得也忘了回家。

洛陽市新安縣實驗初中七年級 高丹

面積最大的地方 (字數:900)

人的心像一個倒置的梨，只有拳頭大小。但我的心卻分成了好多份，它裝下了家長，裝下了朋友，裝下了同學……其中有一“塊”面積最大的地方，在老師們的“中心”，裝著我最最喜歡的老師——我的班主任，王老師。

王老師愛笑，和藹而又親切，常常讓人有一種飛上天的感覺。那次學習《長征組歌》中的《四渡赤水出奇兵》，我開始回答時，有些緊張，腿在桌子下面微微發(fā)抖；王老師站在講臺前，手里優(yōu)雅地握著語文書，雙腿交叉大約三十度，最佳淑女狀態(tài)，頭微微側著，嘴角微微一挑，露出一個鼓勵的笑，眼睛里“流出”贊許的笑。我觸到她的目光，果真自信了不少，腿自然地立著，語氣中也多了幾分柔和，語速也逐漸慢下，就像王老師細心為同學們講題一樣。

說起講題，王老師上課才叫仔細。第二十四課《古詩兩首》，我仿佛是“玩”了一節(jié)課，“記”了一節(jié)課，“夢”了一節(jié)課。王老師從這個說到那個，臉上總是笑瞇瞇的，一節(jié)課就不發(fā)脾氣，就不把課下那群“搗蛋鬼”們的事揉進去，壞了好心情。所以，一節(jié)課輕輕松松，一眨眼，就好比游戲一般過去了。但“玩”也不是什么也沒有學到，王老師簡直是把詩中的每一個標點都透徹地講了，我當然是隨聽隨記，直記得亂七八糟。再反過來一想，若每個標點都說透了，還不得枯燥死啊！可那又怎么說是“玩”呢？這就是王老師上課的獨到之處了——妙！

看王老師的表情，皺著眉頭，微微嘟著嘴，像一個遇到難題的小孩子，委委屈屈，可憐兮兮，我看這就是個“陷阱”，正引著我們獨立、深入地思考呢！王子騰說出了她的理解，王老師邊聽邊點著頭。“嗯，不錯！”她會不會這樣想呢？看樣子是，她的劉海服服帖帖的趴在前額，手中的語文書輕輕卷起，露出一個甜甜的笑。不過，我也很高興，因為王子騰正在搶我的臺詞呢。

王老師就好像一位狡猾的獵手，等待著我們進入圈套；就好像一粒“鎮(zhèn)定丸”，給人以安慰與最及時的肯定；就好像一位構思精巧的作家，把每一節(jié)課都“寫”得栩栩如生；就好像一本解題書，書上的字密密麻麻，給人以最最豐富的見解……

不管王老師是什么，她都被我藏在心里，心里那塊——面積最大的地方。

山東淄博高青縣高青縣中心路小學五年級:張瑞雪

讀《最偉大的文明奇跡》有感 (字數:400)

　　每當我捧起一本名為《最偉大的文明奇跡》的書時，總會為人類祖先所創(chuàng)造的文明奇跡而為之驚嘆。

　　這一本書像我們講述了人類祖先在歷史上創(chuàng)造的奇跡，神奇的建筑，這一些建筑的歷史背景、建筑外觀、藝術內涵等各個方面都告訴我們當代的歷史、環(huán)境，為我們的生活，增添了一條條美麗的風景線。

　　而有一個問題，是我一直疑惑不解的：祖先們是如何在完全沒有任何科學技能的情況下，創(chuàng)造出這一些震驚世人的的古跡修筑成功的呢？

　　帶著這種種的疑問，我仔細閱讀了這一本書，在知識的海洋里，我領悟到了這一本書向我們講述的深層道理。人類以無與倫比的智慧創(chuàng)造出來的奇跡逐一展現(xiàn)在我們眼前，從各個反面，展現(xiàn)了人類祖先在歷史中的最燦爛、最神奇的景象，這正是祖先們用智慧與勞動創(chuàng)造出來的，令我們感受但人類歷史的壯闊輝煌與生生不息。祖先們的智慧，或許是我們現(xiàn)在可望而不可及的，但是，他們的勞動中透出來的勤奮卻是我們在一個競爭的社會里，必須掌握的一項技能。

　　讓我們把祖先們所創(chuàng)造的勞動奇跡成為我們行動的動力，好好學習，長大後用自己的勞動與智慧報答祖先們?yōu)槲覀兊纳顒?chuàng)下的壯舉！

 　　廣州市天河區(qū)元崗小學五年級：泛泛之

最大的幸福 (字數:500)

每個人對幸福的理解不同。有的人認為每天開心是一種幸福；有的人認為被人信任是一種幸福；有的人認為自己的親朋好友幸福自己就是幸福的。當然，這是自己對幸福的理解與感悟。

那是去年六月，我們正處在緊張的復習階段，準備迎接最重要的期末考試。一天，我收到了一個從廣州寄來的盒子。當時我想了半天，就是想不起來廣州有什么要好的朋友會給我寄東西。

回到家，我用疑惑的目光注視著這個“神秘禮物”。我慢慢伸出手，輕輕打開盒子。“啊！”里面“躺”著一個做工精細、外觀精美的鉛筆袋，外加一張漂亮的賀卡。賀卡里寫著幾句話，我至今還記得，那是用彩色的筆寫的：“朋友，快考試了吧？我希望這份禮物可以給你帶來好運。因為我給這個筆袋起了一個名字叫‘知識的海洋’。里面裝的文具是學習上必不可少的，不管它考試時是否用得上，但早晚有一天，它都有發(fā)光發(fā)亮的一天。相信自己一定可以的。我永遠支持你！”

讀到這里，我才知道她是我已經好久都不聯(lián)系的一個筆友，她到現(xiàn)在還能記得我。當時，我激動地流下了眼淚。

那次考試給我一年的學習生活畫了一個圓滿的句號，我獲得了三科全優(yōu)的成績。我知道，“三優(yōu)”成績的獲得還有那“神秘禮物”的功勞。

我認為，在我最需要幫助與理解時，朋友、親人對我的支持，就是我最大的幸福。