歡迎來到 作文詞典網(wǎng) ， 一個(gè)優(yōu)秀的作文鑒賞學(xué)習(xí)網(wǎng)站！
讀《畫蛋》有感
人說“名師出高徒”，這話實(shí)是不假。依我看，這原因有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)·芬奇，便是很好的一例。
當(dāng)達(dá)·芬奇投師于佛羅基奧時(shí)，佛羅基奧沒有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時(shí)，那位名畫家告訴他意義所在：他的目的是嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)致觀察與準(zhǔn)確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由于這有方，才使芬奇日后得以功成。
我也曾有過一位“有方”的老師，不過她不是什么有名的人物，只是一個(gè)大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請(qǐng)她教我拉小提琴，她先問我做事有無耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開始學(xué)習(xí)了。她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕?？奢喌轿視r(shí)，她卻讓我練習(xí)拉空弦。幾天過去了，她給我的任務(wù)還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到了運(yùn)弓自如了，才可拉曲子。現(xiàn)在想想，她這話實(shí)在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個(gè)會(huì)做老師的人。
然而，我并沒有成功，又拉了幾天空弦，我聽到的總是那單調(diào)的“拉拉”的聲音。哪有一點(diǎn)兒我為之陶醉的樂聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學(xué)了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在這里。他刻苦地練習(xí)，用心學(xué)習(xí)，正是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。
不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)是這樣，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此，要從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處學(xué)起，只有打好基礎(chǔ)方可學(xué)出成績(jī)。
我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見所聞的小事都記下來。當(dāng)時(shí)我不明白老師的意思，只是堅(jiān)持了?，F(xiàn)在，當(dāng)我一本本地翻看那一摞札記時(shí)，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)地提高?。∷?，我在寫作上的進(jìn)步——雖然它微小——是老師教之有方的結(jié)果，同時(shí)也是自己沒有懈怠的結(jié)果。
芬奇畫蛋直至學(xué)畫成功和我的失敗與進(jìn)步，都說明不僅教者要有方，學(xué)者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來，能有什么知識(shí)學(xué)不會(huì)，有什么事情做不好呢？！
觀“舉重”有感 (字?jǐn)?shù):450)
我曾經(jīng)在電視上看見過舉重，每次看到我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)的時(shí)候，我心里很激動(dòng)，因?yàn)樗麄兪窃跒槲覀儑?guó)家爭(zhēng)光。
這天下午，我和爸爸在黃家山體育館里玩。忽然，我聽見隱隱約約的吼聲，以為是發(fā)生了什么事，忙跑了過去一看，原來是許多舉重運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練，我還看見自己身旁有一位和我差不多大的小孩也在那訓(xùn)練。其中有兩個(gè)大人，你舉一次，我舉一次，如果都舉起了就換上更重的鐵餅。我頓時(shí)感覺這些鐵餅不能說是“千克”，應(yīng)該用“噸”作單位比較合適?？戳嗽S久，我心想：“他們?yōu)槭裁疵看味家蠛鹨宦曉倥e呢？他們?yōu)槭裁匆咽滞啃┌追鄯勰兀窟€是回家了再問爸爸吧。”這時(shí)，有一個(gè)大人把鐵餅加到了100多千克，當(dāng)他舉起的時(shí)候，我看見他一身的肌肉全都吐出來了，像一個(gè)高大的青蛙突然間站了起來。我很怕他們?cè)谂e重時(shí)壓傷了腰子，又怕杠鈴把頭壓成了肉餅……
在生活中，有很多人一天到晚在說累啊累、哭啊苦的，我記得韓寒曾說過“誰(shuí)不比你苦”，而且在我身邊也有很多同學(xué)一看到背書就不高興；一看到作業(yè)多就大喊頭痛……其實(shí)，我們都應(yīng)該向這些運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，有不怕苦、不怕累的精神。他們是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為我們國(guó)家爭(zhēng)光，而我們一代少年兒童，就更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)了，大家說呢？
湖南省邵陽(yáng)市三八亭小學(xué)二年級(jí)：張毅暉
讀《水滸傳》有感 (字?jǐn)?shù):700)
讀《水滸傳》有感 長(zhǎng)白山第三高級(jí)中學(xué)一年四班 丁雪弘 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的一直是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸寬正，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！ ?在《水滸傳》中讓人欽佩的就是宋江，他是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人一個(gè)脫離了低級(jí)的人。一個(gè)有益于人民的人他身為山梁好漢作出貢獻(xiàn)，早在書中多次提到宋江，人們生活苦不堪言，均年死傷無數(shù)，洪信來到龍虎山的上清官青請(qǐng)了張?zhí)鞄熑ゾ┏?，消除天?zāi)在他游玩時(shí)看到一伏魔之殿，他要打開，但是他并不知道不能打開，打開之后，一團(tuán)黑煙沖天而起在空中散發(fā)，有人告訴他，這里一共有一百零八道金光,有人告訴他：這里一共有一百零八個(gè)魔君，今天放出后，必然會(huì)天下大亂，幾十年過去了，這一百零八個(gè)魔君一個(gè)個(gè)出世了，他們英勇奮戰(zhàn)，戰(zhàn)無不勝的大英雄：史進(jìn)、魯達(dá)、武松，史進(jìn)：史公子的兒子，因身上刺了九條青龍，被稱為九紋龍，平時(shí)愛舞刀弄槍，有一次，在舞棒時(shí)，聽到王進(jìn)說：這棒舞得不錯(cuò)，但還有破綻是贏不了，史進(jìn)聽了大怒了，哪里肯罷休，非要與他進(jìn)行比武，并吹噓道：我要是能贏得我，我便給你跪下，磕三個(gè)響頭，并拜你為師，王進(jìn)笑著回答：好，這可是你說的，男子漢大丈夫，一言既出駟馬難追，說這兩個(gè)人就比起來了，結(jié)果，史進(jìn)輸?shù)眯姆诜?，便拜王進(jìn)為師，史進(jìn)，為人正直，是一位英雄豪杰。魯達(dá)是個(gè)性子急的人，不過他路見不平，拔刀相助，每當(dāng)別人有困難的時(shí)候，他都挺身而上，朝魯達(dá)為非作歹，結(jié)果也被見義勇為的魯達(dá)打死了，也算是為民除害了。 大家都知道，武松在《水滸傳》中是一個(gè)身材高大威猛的大英雄，氣宇軒昂。他的英雄事跡———“武松打虎”一直流落至今，千古流傳。 讀了《水滸傳》這本名著中，在這英雄中，總會(huì)體現(xiàn)出那些那些讓人感動(dòng)與敬佩的英雄事跡，讓人百看不厭，讓人回味無窮，讓人領(lǐng)會(huì)到大英雄的含義，它存在的意義。指導(dǎo)老師：于曉芳 任教班級(jí)：一年二班聯(lián)系方式：吉林省撫松縣東崗鎮(zhèn)長(zhǎng)白山第三高級(jí)中學(xué)郵政編碼：134511手機(jī)：13500939134罷《一路保送到北大》一書有感 (字?jǐn)?shù):800)
罷《一路保送到北大》一書有感 讀罷《一路保送到北大》一書，思往昔教育種種故事，給我啟示頗多。作者對(duì)愛子的教育方法是一種超乎一般教育之上的更全面綜合的、人性化的教育，這將會(huì)引起我們眾多家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)真思考。 幼時(shí)的丁羽和所有孩子一樣飽受父母愛浴，卻由于受到丁父不一樣的早期教育，得到了不同凡響的成長(zhǎng)，可以說，他贏在了起跑線上。網(wǎng)絡(luò)充斥的時(shí)代，當(dāng)家長(zhǎng)們唯恐孩子陷入網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔而煞費(fèi)苦心的扼殺他們網(wǎng)絡(luò)夢(mèng)想的時(shí)候，丁羽卻在電腦的學(xué)習(xí)和探索中樂此不疲，從而成就他北大保送的一個(gè)特長(zhǎng)……及時(shí)、正確地認(rèn)識(shí)自己的孩子，適時(shí)把孩子引導(dǎo)到他力所能及的學(xué)習(xí)項(xiàng)目上才是成功家教的靈魂，這是其一：適時(shí)教育的重要性?！ ?其二：學(xué)無定法，教無定式。一百個(gè)家庭就會(huì)有一百種教學(xué)方式和方法。家庭教育永遠(yuǎn)不會(huì)有統(tǒng)一的最科學(xué)、最完美的方案和方法，正如極限定義一樣，最科學(xué)最完美的家庭教育方法，人們只能不斷接近，卻永遠(yuǎn)不能達(dá)到。丁羽所受的教育是一種興趣至上，全面發(fā)展，同時(shí)又寓教于樂，寓學(xué)于樂的教育，是適合他自己的一種個(gè)性化教育，這激發(fā)著他不斷進(jìn)取，取得今天的成就?！ ?其三：情商教育。即把培養(yǎng)孩子如何做人放在首位，抓住了教育的龍頭，抓住了教育的根本，尊重了教育的本源，這是一種高瞻遠(yuǎn)矚的教育精神，是一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念。它可以讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)和感激，學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛，學(xué)會(huì)寬容和大度，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞，學(xué)會(huì)通力合作爭(zhēng)取雙贏結(jié)果，使原本懵懵懂懂的玩童，懂得了什么叫做責(zé)任，且不說其未來學(xué)業(yè)如何優(yōu)秀，更可貴的是它能促使孩子心智成長(zhǎng)和成熟，能夠使他們真正成為未來的棟梁之才。在信息化、交際化的社會(huì)，孩子注定不會(huì)像籠中的小鳥，而要成為翱翔的雄鷹。如果我們能挖掘這些教育新元素，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，取其精華，去其糟粕，或許我們可以借機(jī)培養(yǎng)孩子的情商。畢竟孩子只有情商和智商兼?zhèn)?，才能成為?yōu)秀的人?！ ?除此之外，本書作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是父母潛移默化的教育，它滲透在孩子成長(zhǎng)的過程中，甚至影響他們的一生。也許是出于一種本能的從眾，好奇的孩子總是善于模仿大人們的作為，父母表情達(dá)意的方式，待人處事的態(tài)度，對(duì)待是非的準(zhǔn)則，人生的價(jià)值觀，都是孩子天天、時(shí)時(shí)閱讀的教科書，孩子的秉性是在閱讀這本教科書中形成的?！ ?諸上所述，《一路保送到北大》這本書在育子方法上的探索無疑為我們提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下一篇: 讀《播撒誠(chéng)信的種子》有感 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
上一篇: 觀《快樂星球ii》有感 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】
快搜
