讀《斑羚飛渡》有感

讀了《斑羚飛渡》這個故事，我深受感動。《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人感到精神的震撼，會啟發人們重新認識這個萬物共存的世界。

“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，歸進老年斑羚的隊伍。”當我讀到這兒是，我的目光呆住了，我被鐮刀頭羊和那幾只跟隨在鐮刀頭羊后面的中年公斑羚的所作所為所震撼。因為它們表現出一種為了種族，為了別人，甘愿自我犧牲的崇高精神。進入老年斑羚的隊伍里明顯地意味著死亡，但它們為什么還要主動進入？它們傻？不，它們不傻，它們深深地懂得：自己盡管死了，但后代能活著，種群得救了，自己死得值，死而無撼！啊！作為低等動物的斑羚羊都有這種為了集體而甘愿自我犧牲的精神，而我們這高級動物-------人類卻怎么缺少這種精神呢？這個問題值得我們人類思考。

文章最后寫到：“那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，它走了上去，消失在一片燦爛中。”鐮刀頭羊這種從容自如的走向死亡的偉大精神值得我們學習。鐮刀頭羊壯美的死亡顯示了它高傲的本色，也許是對人類做法的無聲的抗議！獵人們啊，你們怎么忍心看者這群偉大的生靈這樣悲慘地死去呢？你們太殘忍了！雖然你們以次維持生活，但你們是否想到了動物，它們卻失去了生活啊！這個世界，是動物與人類共有的，人類有生活的權利，動物也絕對有生存的權利！動物的生存不是為人類服務的，它們與我們人類的地位應該是平等的！雖然我們主宰了世界，但絕不可以不把動物放在眼里！動植物與我們的生活息息相關，全地球的生物組成了這個生態系統，我們要維持生態平衡，就要盡可能的保護動植物，使它們免受傷害。

想想現在，秋天已很少見到大雁向南遷飛的情景了。但是從前，“人”字形“一”字形的大雁成群結隊的在高空飛過。這是為什么？為什么會這樣呢？不都是人們對大雁的捕殺和環境的污染嗎？

我要呼吁人們：“動物與我們一樣，是自然界的生靈，我們人類不應該為了滿足自己的貪欲而大肆屠殺、掠奪動物。我們要建一個萬物平等共生的和諧世界！”

讀《將軍和蜘蛛》有感 (字數:400)

在去年的寒假，我讀了《將軍和蜘蛛》這篇文章。我很敬佩將軍，敬佩將軍堅持不放棄的精神。

這篇文章講的是英國的威靈頓將軍率領軍隊與比自己人數多、武器好的拿破侖軍隊交戰，六次都失敗了，威靈頓垂頭喪氣，躲到了深山的一間簡陋的棚子里，看見一只蜘蛛在織網，網被風雨打破了好多次，但它好像不知道氣餒，最終結網成功。威靈頓將軍被蜘蛛感動了。他第七次進攻，終于打敗了拿破侖。

讀了這篇文章，我明白了堅持就是勝利，失敗是成功之母，要仔細觀察就可以獲得好多啟迪。

于是，我將感悟應用到實踐中去。我有一道題不會，遇到了困難，我把這類題多做一些，就可以做出來。還有一次，我去走山路，山路很陡，我走了好長時間，腳也磨出了泡，就耍脾氣。媽媽告訴我，山上的風景很美，我于是堅持下去了。終于來到了山頂，看見成群的蝴蝶翩翩起舞，山羊悠閑地吃著嫩綠的青草，樹木沐浴在一覽無云的藍天下。我激動地叫著，喊著，媽媽興奮地說：“你真是好樣的！”我明白了堅持就是勝利！我就是那個威靈頓！

這個故事給了我很多啟迪，我希望更多的小朋友去讀，相信也同樣會有收獲……

新疆烏魯木齊實驗小學（122小）三（五）班三年級:陳鈺皓

讀《被遺忘的小孩》有感 (字數:700)

老師推薦的《被遺忘的小孩》一書我覺得超有意思。你知道作者是誰嗎？她就是青年作家商曉娜姐姐。

翻開書，首先映入眼簾就是馬一左和馬一右，他們是一對長得一樣的雙胞胎兄弟，但性格各異，是做什么事都要在一起的“絕佳拍檔”。還有馬一左的“魔鬼同桌”——沙莉莉，她的內心非常孤獨，然而表面上卻裝做大大咧咧，經常做出一些讓人意想不到的事，她就是渴望得到家人和朋友關注的那個可憐的“被遺忘的小孩”。作者通過精妙的語言把這個經常惡作劇的女孩描寫的細致入微，發生在她和“絕佳拍檔”身上的每一件事都吸引著我，馬一左和馬一右以及他們的班主任小喬老師熱心幫助沙莉莉的情景讓我感動不已。可憐的沙莉莉，她的媽媽“沾上”了麻將，天天在家玩兒，有時連飯都沒得吃，她只能到同學家里“曾”，沙莉莉似乎被家人遺忘了，她的內心開始感到孤獨，她希望表現的與眾不同，讓所有人記住自己，哪怕得到的是父母的打罵，老師的斥責，同學的嘲笑，他害怕被遺忘……是啊，每個孩子都需要關懷，關心也是相互的，我比沙莉莉幸福多了，媽媽和爸爸每天都在圍著我轉，關心我的學習，冷暖，我應該好好學習來報答他們啊！當我看到這個被父母遺忘的孩子在同學和老師的幫助下又重新得到了家的溫暖，我很感動，這個|“被遺忘的小孩”并沒有真正被大家遺忘，他得到了來自大家的關心。

《被遺忘的孩子》讓我明白了一個道理：當別人都不再提起你的時候，你可能已經被“忘記了”，這時的你要把最優秀的一面展示給大家，把自己的心事向朋友，家人傾訴，大家齊心協力讓身邊的每一個人都不再被遺忘……

撫順市望花光明小學四年級：李星含

讀《貓頭鷹之死》有感 (字數:900)

暑假中，我讀了一篇小短文——《貓頭鷹之死》。文章記敘了小男孩華特在玩耍時摔死了一只貓頭鷹。事后，他后悔極了，把那只貓頭鷹埋葬了起來，并且發誓，以后再也不傷害生靈了。是啊！即使它們再小，也不應該把它們弄死，我不禁感嘆道。同學們，你們是否折斷過一枝花，踩死過一株草呢？如果你那樣做了，那你就錯了。地球上的任何東西都是值得我們去珍惜、去愛護，也許，一只貓頭鷹對這個地球而言實在是太渺小了，可它也是一個生命，也有生存的權利！我們不能隨便傷害小生靈，不管是動物還是植物，因為它們是人類的朋友，有了它們，世界才會變的如此美麗。你可能會在小攤上買一只剛剛出生不久的小雞，哪怕你知道它不久后就會死去，然后你把它當作玩偶一樣，最后它死了，你也會想：這很正常，死了就死了，以后再買一只就行了。可是你想過沒有，小雞死了，母雞就和自己的孩子永遠地失散了，你不覺得這樣太殘忍了嗎？在這一點上，我也有深刻的體會。在寒假里，我去了海鹽游玩，在我們爬山，在爬到半山腰時，我們做在一塊大石頭上休息，我看見對面有一個攤位，便走上前，想買些飲料解渴，這時，我發現攤位旁邊還掛著幾只鳥籠，外面用黑布包著，看不見里面裝的是什么，好奇心使我要求小販給我看里面究竟裝了什么東西。小販神秘兮兮地把黑布解開，我一看，里面的鳥好陌生，但又好熟悉，爸爸也來看了，他一下子看出里面裝的是貓頭鷹，怪不得我覺得陌生而熟悉呢！可是聽書上說，貓頭鷹是國家二級保護動物，怎能捉呢？小販告訴我們，這都是自己偷偷捉來的，現在他們都在捉小的貓頭鷹。我和爸爸經過一番討論，決定買兩只貓頭鷹，一只自己養，一只送給喜歡養鳥的爺爺。回到家，我把貓頭鷹關在了一個干凈的鳥籠里，精心照顧，可是貓頭鷹什么也不吃，整天閉著眼睛。過了沒幾天就死了，我永遠忘不了它死時那雙眼睛，里面充滿了憤怒，憎恨，這也許就是人們所說的死不瞑目吧！我一直為這件事自責，經過那件是，我再也不傷害小生靈了。用《貓頭鷹之死》里面的一句話說，雖然這只貓頭鷹不能復活，但是，它的死亡卻使無數動物得到永生。小草、綠葉、飛鳥、走獸……它們都是地球大家庭中不可缺少的成員，沒有它們，人類也將走向滅亡。江北中心小學502班吳青盈