讀《我的戰(zhàn)友邱少云》有感

“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，我深思了好久、好久……

《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文講述了在抗美援朝時(shí)期，一位名叫邱少云的戰(zhàn)士在一次戰(zhàn)斗中潛伏在草叢里，被敵人投下的燃燒彈燒著了。他為了不暴露目標(biāo)，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，最后壯烈犧牲。

這篇課文告訴我們什么呢？它告訴我們做人要勇敢。不管在哪兒都要遵守那兒的紀(jì)律。做什么事都要想著你做這件事不僅代表你自己，而且代表著你所在的團(tuán)體的名譽(yù)。

當(dāng)我讀到“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅”時(shí)，我不禁想：半個(gè)多鐘頭，該有多久呀！而且是被烈火燒著，這哪是平常人能忍受的痛苦啊！另一邊，我則想起了不久前的一則報(bào)道：那是在公共汽車上，一名歹徒在偷一名女士的錢包，車上許多人都看見了，但他們卻視而不見，因?yàn)樗麄兒ε麓跬綀?bào)復(fù)。你想：如果全車的人一起行動(dòng)起來，會(huì)斗不過一名歹徒嗎？這些人，缺少的不就是邱少云那種勇敢的氣質(zhì)嗎？

而當(dāng)我讀到“這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒有挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟”時(shí)，我不由地想到：邱少云這么嚴(yán)守紀(jì)律，他的集體觀念多么強(qiáng)啊！接著，我想到我們的同學(xué)有時(shí)違反校規(guī)而導(dǎo)致班級(jí)被扣分，但他們卻滿不在乎的樣子。他們根本就沒有想過這會(huì)關(guān)系到我們班在學(xué)校的名聲。他們?nèi)鄙俚模乔裆僭颇欠N強(qiáng)烈的集體觀念。

我們做人，就是要像邱少云一樣，勇敢，有強(qiáng)烈的集體觀念，不是嗎？

觀《亮劍》有感 (字?jǐn)?shù):600)

看來電視劇《亮劍》后，我深深被主人公李云龍的亮劍精神所震撼了。

一次因?yàn)榕淹降某鲑u李云龍的指揮部遭到了日本特工隊(duì)的偷襲，損失慘重。日本特工隊(duì)以為李云龍的意志已經(jīng)完全被摧毀了，就算是一頭猛獸受傷后也要休整好幾天，李云龍一定不會(huì)馬上反擊。沒想到李云龍立即召集人馬，向日本特工隊(duì)亮出了他的“寶劍”，日本特工隊(duì)面對李云龍部隊(duì)來勢兇猛的反擊束手無策，被他的亮劍精神所擊倒，李云龍的部隊(duì)取得了重大的勝利。

現(xiàn)在是一個(gè)和平的年代，但同樣應(yīng)該具有李云龍那種亮劍精神。“狹路相逢勇者勝。”在我們直面困難的挑戰(zhàn)時(shí)，逃避是懦夫的表現(xiàn)，結(jié)果只能失敗。還不如背水一戰(zhàn)，與困難一決雌雄。

發(fā)明大王愛迪生發(fā)明白燈時(shí)，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后他并沒有放棄，依舊執(zhí)著的研究著，最終為人類發(fā)明了電燈，帶來了光明。這也是一種亮劍精神。

2005年感動(dòng)中國獲得者黃伯云，在研究飛機(jī)剎車墊第一次失敗后，重新振作起精神，又用了二十年的心血，終于獲得了成功。這又是一種亮劍精神。

可見古今中外，亮劍精神給無數(shù)的“勇者”帶來了成功。

自從看完《亮劍》后，我就下定決心學(xué)習(xí)主人公李云龍的亮劍精神。以前，每當(dāng)我在數(shù)奧上碰到的難題時(shí)，未做深思熟慮就把題放下不做，或者去問爸爸。今后如果碰到這樣的敵人，我會(huì)毫不留情向它們亮出我的“寶劍”。“贏了”說明我有進(jìn)步，“輸了”也能找到我的弱點(diǎn)、鍛煉我的思維。

人只有敢于亮出自己的“寶劍”，才會(huì)在人生道路上所向披靡，到達(dá)人生光輝的頂峰。

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有感 (字?jǐn)?shù):800)

　　今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

　　《未成年人保護(hù)法》中具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家前途命運(yùn)的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點(diǎn)，開展了大量的工作，進(jìn)行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。

　　在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我很幸運(yùn)，就讀于掘港小學(xué)，因?yàn)檫@里從校長到老師個(gè)個(gè)充滿愛心，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個(gè)個(gè)用實(shí)際行動(dòng)來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬家講座，使我們的家長同時(shí)受教育。總之，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)，做到知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長！成為一個(gè)真正有用的人才，將來好為國家作貢獻(xiàn)。

    南通市如東縣掘港小學(xué)三年級(jí):陳飛洋              指導(dǎo)老師：徐向珍

讀《賣火柴的小女孩》有感 (字?jǐn)?shù):550)

自從讀了《賣火柴的小女孩》后，我有很深的感觸。我完全被那情節(jié)所感染了，我也十分同情那個(gè)可憐的小女孩。

這篇課文主要講了：在舊年的大年夜中，天又冷又黑，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街頭賣火柴，她在臨終前擦燃火柴看到了美好的景象，最后被天堂上的奶奶帶到天堂的事。揭露了資產(chǎn)主義社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者安徒生對貧窮人民的同情。

小女孩五次擦燃火柴，她分別看到了火爐、烤鴨、圣誕樹、奶奶，這些都小女孩的是幻想，這是她渴望得到的，這對于她來說這些是很難得到的。而我們呢？冬天有火爐，還有豐盛食物；夏天，我們可以和伙伴玩耍、嬉戲，充滿了快樂和幸福。在大年夜中，小女孩還要在街頭賣火柴，忍受著寒冷、饑餓。她沒有快樂和幸福。而我們在大年夜中，卻在家里享受著溫暖、食物和幸福。小女孩多么可憐。如果我可以回到過去，我一定會(huì)幫助那個(gè)賣火柴的小女孩。

如果小女孩來到我們班，我們一定會(huì)熱情歡迎和接待她，讓她感到快樂和幸福。她來到我們班，我將送她許多東西，讓她和我們一起玩耍、一起學(xué)習(xí)。在大年夜我要讓她和我一起在溫暖的房子里吃各種食物，我想我的父母也會(huì)很關(guān)愛她的。

當(dāng)讀完這篇課文后，當(dāng)看到文中的插圖時(shí)，淚水模糊了我的眼睛，我感到小女孩無比可憐，也為我生活在這樣的社會(huì)而感到幸福。我也立志長大要將祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛，人人都過上好日子。