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《歲月、命運(yùn)、人——李廣田傳》讀后感

讀《歲月、命運(yùn)、人——李廣田傳》 在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，李廣田是一位相當(dāng)重要的作家。在李廣田誕辰一百周年即將到來(lái)之際，李岫教授出版了《歲月、命運(yùn)、人——李廣田傳》。該書(shū)久經(jīng)磨礪，后出轉(zhuǎn)精，把李廣田研究推向了一個(gè)新的高度。

作者是傳主的女兒，是傳主后半生生活的見(jiàn)證人。這一獨(dú)特的身份，為該書(shū)的寫(xiě)作提供了一個(gè)重要角度：這就是她在“自序”中所說(shuō)的“我愿意敘述最原始的材料，寫(xiě)出我所親歷的場(chǎng)景”。在這種自覺(jué)意識(shí)的作用下，作者在書(shū)中大量再現(xiàn)了鮮為人知的有關(guān)傳主的生活場(chǎng)景和生活細(xì)節(jié)，很好地展示并豐富了傳主的性格；同時(shí)，也使之比已出版的同類研究書(shū)籍更具有強(qiáng)烈的歷史感和現(xiàn)場(chǎng)感。如書(shū)中寫(xiě)到1946年7月15日聞一多遇害后，李廣田天黑才回家，悲慟難已：“母親看他一天沒(méi)吃飯，遞過(guò)一碗飯去，我看見(jiàn)父親的兩顆淚珠掉在飯碗里，而飯卻一口也咽不下。”當(dāng)然，書(shū)中最充滿摯情的還是對(duì)父女天倫的描寫(xiě)。40年代后期作者參加清華的劇社演出，“父親怕我出事，每有演出便去接我回家”。多少年后，李廣田被迫害致死。作者從火葬場(chǎng)取出傳主骨灰，“這一天正是舊歷中秋節(jié)。‘每逢佳節(jié)倍思親’，……而我竟這樣把父親接回了家”。每當(dāng)敘述到這些鮮為人知的材料、還原這樣的歷史場(chǎng)景時(shí)，作者總是以真實(shí)的細(xì)節(jié)、沖淡的文字出之，而在字里行間卻又滿注了一腔深情。

作者既是傳主的女兒，更是一個(gè)長(zhǎng)期從事中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史和中外文學(xué)交流史研究的學(xué)者，這一“學(xué)者”視角，作為對(duì)“女兒”視角的補(bǔ)充和延伸，大大增強(qiáng)了本書(shū)的理性色彩，該書(shū)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)特色，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)文本的對(duì)照式、印證式的解讀。李廣田在《創(chuàng)作論》中曾指出：“文學(xué)創(chuàng)作正如蜜蜂釀蜜”，它“所采的是花的甜汁”，但造蜜時(shí)還要注入自己的蟻酸。因此，要真正把握李廣田創(chuàng)作的精髓，就必須既了解其中所蘊(yùn)涵的生活本身“甜汁”，還要考察主體所注入的“蟻酸”。作者充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)出了“我所知道而別的作者不知道”的話。如果說(shuō)第一章的前兩節(jié)通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)文化環(huán)境的描述，巧妙地交代了《畫(huà)廊集》和《銀狐集》中許多著名的鄉(xiāng)土散文所蘊(yùn)涵的生活“甜汁”的話，那么，在第七章中則更多地考察了傳主在作品中所注入的“蟻酸”。這種對(duì)照式、印證式的解讀，在很大程度上解開(kāi)了傳主文本的生成之謎。二是在中外文學(xué)發(fā)展的宏闊視野中對(duì)傳主文學(xué)創(chuàng)作特色和成就的厘定。本書(shū)作者在許多論述中顯示出了相當(dāng)開(kāi)闊的理論視野。如第四章第四節(jié)考察李廣田30年代鄉(xiāng)土散文所接受的外來(lái)影響。它以英人懷特的著作《塞耳彭自然史》為結(jié)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)精心梳理，從懷特起中經(jīng)英人戈斯、何德森等，再到周作人、李廣田、劉西渭，在宏闊的中西文化背景下接成了“一個(gè)文學(xué)生態(tài)鏈”。在分析傳主散文《少年果戈理》的坎坷遭遇時(shí)，則將它放到了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)后的大的文化環(huán)境中，顯示出了在左傾思潮不斷膨脹的背景下這一悲劇的必然。

從1940年10月“母親”懷抱兩歲的作者關(guān)山萬(wàn)里追隨父親，于今已60余載。時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙。書(shū)中隨處都彌散著這種歲月滄桑、物是人非之感。該書(shū)開(kāi)篇就寫(xiě)了自己上個(gè)世紀(jì)80年代末的一次尋根之旅，面對(duì)著父親作品中多次描寫(xiě)過(guò)的古老黃河，滄桑之感油然而生：“彈指間五十多年過(guò)去了，滄海桑田，父親去世也已二十年了”。著中不僅有對(duì)父女情深的描寫(xiě)，也蘊(yùn)蓄了作者自己的人生感悟。在漫長(zhǎng)的人生路途中，作者與同代其他知識(shí)分子一樣，也歷經(jīng)了人生的許多大喜大悲、許多坎坷曲折，這不能不使作者在敘說(shuō)父親悲劇命運(yùn)的同時(shí)，也從無(wú)情的流水年華中去思考人的命運(yùn)——尤其是20世紀(jì)中國(guó)知識(shí)分子的命運(yùn)。作者在“自序”里說(shuō)，這是“一本有關(guān)知識(shí)分子生存狀態(tài)和命運(yùn)的真實(shí)記錄”，“希望通過(guò)它能引起人們對(duì)中國(guó)知識(shí)分子命運(yùn)的思索”。

立意不明確，感受不深刻

命運(yùn) (字?jǐn)?shù):550)

在現(xiàn)代社會(huì)中，有很多事情都是在人的意料之外的。比如說(shuō)：在哪里撿到什么東西了或是在走路時(shí)摔了一跤，這其實(shí)都是命運(yùn)。

有的人會(huì)說(shuō)：“世上根本沒(méi)有命運(yùn)，人是可以改變命運(yùn)的。”但是，你又怎能用你的理論來(lái)解釋另外的一些事呢？

比如說(shuō)：“在19世紀(jì)30年代末期，日本為什么會(huì)侵略中國(guó)呢？”只是命運(yùn)，可是又有了個(gè)新問(wèn)題，有人會(huì)說(shuō)了：“這是歷史，中國(guó)當(dāng)時(shí)的力量薄弱，地方又大，日本為了開(kāi)闊自己的地盤，所以來(lái)?yè)屩袊?guó)的土地啊。”由此得出一個(gè)事實(shí)，為什么你會(huì)站在這和我說(shuō)話？為什么你現(xiàn)在不是日本人而是中國(guó)人？這都是命運(yùn)。上帝在你出生之前就把你的一生安排好了；哪天出生，哪天在哪個(gè)學(xué)校入學(xué)，在哪個(gè)班，第幾座的第幾排。哪個(gè)老師，哪個(gè)同座。在這所學(xué)校你會(huì)經(jīng)歷那些事情……哪一天考上高中，考多少分，分到了哪個(gè)班級(jí)…再就是上大學(xué)之后，你上哪個(gè)大學(xué)，學(xué)什么。未來(lái)有什么工作，在哪一天因?yàn)槭裁词潜焕习褰夤突蚣为?jiǎng)。

你又會(huì)說(shuō)了：“我會(huì)想方設(shè)法來(lái)改變我自己的命運(yùn)。”就此打住！現(xiàn)在你與我對(duì)話，說(shuō)的感想還有我在這里發(fā)表文章。這其實(shí)都是上帝的預(yù)料之內(nèi)。你生活在什么樣的家庭，這都已經(jīng)是上帝的安排好的了。

你看了這篇文章有什么感想，對(duì)誰(shuí)去說(shuō)，這都已經(jīng)是注定的了。你看過(guò)這篇文章之后，我會(huì)告訴你：不要因?yàn)榭催^(guò)我的文章就感覺(jué)生活沒(méi)有了意義。你看過(guò)這篇文章之后會(huì)干什么，我也不了解，只有上帝那里的“《一生命運(yùn)》”會(huì)告訴你吧。相信命運(yùn)的安排吧……

不要因?yàn)榭戳诉@篇文章以后，因此“一蹶不振”，做普通的自己

命運(yùn)在等待……

遼寧省遼陽(yáng)市第十八中學(xué)初二：吳佩哲

讀書(shū)改變命運(yùn) (字?jǐn)?shù):800)

小學(xué)這些年中，我讀過(guò)不少書(shū)，其中印象深刻的書(shū)也不少，但有一本書(shū)，我看了又看，每一次看這本書(shū)，我都會(huì)聯(lián)想到我自己的一些事情。這本書(shū)的名字叫做《孤女努力記》。

書(shū)中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是雙目失明的祖父性情古怪。原來(lái)佩玲的父親為了與母親生活在一起，離家出走。由于父母相繼去世，佩玲不得不歷盡千辛萬(wàn)苦來(lái)到祖父的工廠做工。但是祖父一直記恨他們，佩玲不敢直接相認(rèn)，她希望通過(guò)自己的努力讓祖父認(rèn)識(shí)她。而祖父管轄的縣鎮(zhèn)有上萬(wàn)人，佩玲年齡又小又是初到這里，要想在人群中成為精英，想要見(jiàn)到祖父，可是難上加難啊！而佩玲憑著不懈的努力和堅(jiān)定的信念，所有困難都難不到她，最終她和祖父相認(rèn)，找到了屬于自己的幸福。

佩玲，一個(gè)年齡與我相仿，父母雙亡的女孩，卻已學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，自己生活，堅(jiān)持不懈，憑自己的努力去尋找幸福。而以前的我給人的感覺(jué)就是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，一遇到一點(diǎn)困難就靠父母的女孩。在學(xué)習(xí)上，我遇到一點(diǎn)難題就不想再去思考、再算算，而是立刻問(wèn)父母，有時(shí)侯馬馬虎虎混過(guò)去。不止在學(xué)習(xí)上，我干其他事情也一樣，遇到困難就想放棄。所以，我?guī)缀跏裁词虑橐哺刹缓谩?/p>

而看了這本書(shū)以后，我若有所思，為什么她的生活那么坎坷，最后卻能獲得幸福呢。我漸漸地明白了其中的道理，此后我學(xué)習(xí)不再是懶惰、對(duì)難題退縮了，反而更加喜歡鉆研難題，我漸漸的覺(jué)得解決困難是一件很快樂(lè)的事。學(xué)習(xí)上的困難解決了，生活上，我也不再向那些可惡的家務(wù)活低頭，。我想現(xiàn)在，即使父母不在身邊，我都可以自理好我的學(xué)習(xí)，我的生活，不再是以前那個(gè)畏懼困難，甚至向困難低頭的女孩了。

如果佩玲不是書(shū)中那個(gè)虛幻的主人公，我真想當(dāng)面感謝她。仔細(xì)想想，生活中不是也有許多像佩玲這樣的人嗎。她并不是虛幻的，而是實(shí)實(shí)在在的。

書(shū)的魔力就是那么大，可以讓你領(lǐng)略到其中的樂(lè)趣，可以開(kāi)闊你的視野、陶冶你的情操，可以領(lǐng)悟到你從未領(lǐng)悟到的哲理，可以使你改頭換面……多讀對(duì)你有意義的書(shū)，可以改變你的命運(yùn)，可以讓你變得更加充實(shí)。像我一樣，讀一本好書(shū)吧！

【原創(chuàng)】《苦澀的命運(yùn)》（第三章） (字?jǐn)?shù):1500)

林芝的爺爺奶奶以為孩子有了奶媽，他們就放心了。一開(kāi)始，奶媽還算是盡心管林芝，爺爺奶奶把林芝抱給了奶媽，覺(jué)得林芝有了著落。以后爺爺奶奶家務(wù)繁忙，他們覺(jué)得把孩子托付給奶媽，林芝有了依靠，就放心的忙地里的活和家里的事去了。他們哪里知道，林芝在那個(gè)奶媽家里的遭遇呢？

林芝去了奶媽家，并沒(méi)有得到好的照看。奶媽的孩子已經(jīng)大了，沒(méi)有幾口奶水。將就著喂林芝一點(diǎn)點(diǎn)奶水，維持著林芝的生命，她只是為了掙奶娃錢，那會(huì)心疼林芝呢？林芝可就遭殃了。

隔了一段時(shí)間以后，爺爺奶奶談?wù)撈鹆种ィ棠陶f(shuō)：“可憐的孩子去了奶媽家有一段時(shí)間了，不知現(xiàn)在如何了？”奶奶說(shuō)：“我想去看一下這個(gè)可憐孩子，可現(xiàn)在正是農(nóng)忙時(shí)期，又不放心家里，該怎么辦呢？”爺爺說(shuō)：“把媳婦們叫來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的意見(jiàn)吧！她們要是愿意去就讓她們?nèi)タ匆幌掳桑?rdquo;最后，老兩口把四個(gè)媳婦都叫去，爺爺說(shuō)：“金生的那個(gè)可憐孩子已經(jīng)去了奶媽家好長(zhǎng)時(shí)間了，不知現(xiàn)在如何了？金生是指望不上，我們倆個(gè)又沒(méi)時(shí)間，你們?cè)覆辉敢馊タ匆幌履莻€(gè)可憐孩子呢？”聽(tīng)公爹說(shuō)讓去看孩子，媳婦們都自告奮勇愿意去看，她們也都掛念著小林芝。

林芝的二大娘說(shuō)：“讓我和三弟妹去吧，地里的活兒很多，去的人多人少都一樣，我們先去看一下，有什么事回來(lái)告訴你們吧！山路偏僻，讓三弟妹和我做個(gè)伴。”林芝的二大媽是媳婦里面最會(huì)辦事的，林芝的爺爺奶奶就讓二媳婦和三媳婦去看林芝了。

第二天，林芝的兩個(gè)大媽就動(dòng)身去看望林芝，倆個(gè)大媽去了那個(gè)奶媽家一看大吃一驚，一歲多的小林芝，還比不上人家五六個(gè)月的孩子大，骨瘦如柴，趴在炕上，小手里拿著一個(gè)小山藥蛋，用嘴啃著吃。小林芝骨瘦如柴，面黃肌瘦的小模樣用乞求的目光看著倆個(gè)大媽，二大媽抱住林芝就哭了，她們倆個(gè)想不到林芝如此可憐，林芝的二大媽哭著問(wèn)奶媽：“孩子怎么會(huì)這樣呢？我們讓你奶孩子，你要是沒(méi)奶就早點(diǎn)說(shuō)，你把孩子奶成這個(gè)樣子，這能交代了人么？你掙奶媽錢不虧心么？孩子成了這個(gè)樣，讓我們看了心里怎么想，我們回去該怎么說(shuō)呢？”那個(gè)奶媽無(wú)言以對(duì)。一再對(duì)倆個(gè)大媽道歉，說(shuō)：“以后一定要好好照看。”看了小林芝以后，倆個(gè)大媽也無(wú)心再和那個(gè)奶媽多說(shuō)什么，無(wú)心再逗留下去了。有心想抱小林芝回家，可沒(méi)有和公公婆婆商量，做不了主，只好暫時(shí)告別那個(gè)奶媽準(zhǔn)備回家。為了讓奶媽沒(méi)有顧慮，倆個(gè)人強(qiáng)裝放心，懷著忐忑不安的心情回家了。

林芝的倆個(gè)大媽回到家里，哭著對(duì)林芝的爺爺奶奶說(shuō)：“孩子已經(jīng)餓得不成人樣了，我們看了好心疼啊！”林芝雖然不是她們的孩子，可她們對(duì)林芝的遭遇很是同情。她們哭著訴說(shuō)了小林芝的遭遇以后，林芝的爺爺聽(tīng)了很是生氣，他對(duì)家里人說(shuō)：“我們這么一大家人，孩子在外面沒(méi)奶吃餓死讓人笑話，明天把孩子抱回來(lái)吧！”第二天倆個(gè)大媽又去把林芝抱回了家。可林芝的奶奶根本沒(méi)時(shí)間管小林芝，家里的家務(wù)活很多，空余時(shí)間還要下地干活。林芝的兩個(gè)姑姑金香、金蘭她們還在上學(xué)，小林芝把爺爺奶奶難住了，該怎么辦呢？誰(shuí)能管林芝呢？

為了小林芝，金香、金蘭請(qǐng)了假，暫時(shí)照看小林芝。金香、金蘭抱著小林芝，又在村里挨門挨戶找有小孩的人家，哭著求人家再可憐可憐小林芝，喂小林芝吃點(diǎn)奶。林芝的爺爺奶奶很發(fā)愁，他們絞盡腦汁想，怎么才能讓林芝有一個(gè)好的歸宿呢？

爺爺奶奶想到了林芝的大姑，覺(jué)得她沒(méi)有生孩子，把孩子托付給她比較合適。林芝的大姑也是一個(gè)苦命人，林芝的爺爺因?yàn)楹腿速€博輸了錢，還不起賭債，就把剛剛六歲的女兒也就是林芝的大姑賣出去當(dāng)人家的童養(yǎng)媳，賣給了一個(gè)比她大三十幾歲的老頭。后來(lái)解放了，有了離婚的法律，林芝的大姑才和那老頭離了婚。可大姑沒(méi)有好的命運(yùn)，和那老頭離婚以后，因?yàn)樗荒苌⒆樱拖胝疑蟼€(gè)有孩子的丈夫，經(jīng)媒人介紹，就又嫁給了一個(gè)有三個(gè)兒子的男人。她嫁去那三個(gè)兒子都還小，大的十來(lái)歲，小兒子才剛會(huì)走路，晚上吵著要和媽媽睡，小兒子把林芝大姑的奶頭都吸的流了血，可后來(lái)他們一個(gè)個(gè)都喪盡天良在林芝大姑老了的時(shí)候不盡贍養(yǎng)義務(wù)，讓林芝的大姑吃了很多的苦，這些以后再說(shuō)。林芝的爺爺奶奶考慮到林芝的大姑父也沒(méi)有女兒，把林芝抱給她大姑和大姑父，只要他們?cè)敢馐震B(yǎng)林芝，林芝將來(lái)就再不會(huì)沒(méi)人管了。爺爺奶奶經(jīng)過(guò)慎重考慮之后，就讓林芝的二姑金香抱著林芝，去和大姑、大姑父商量，問(wèn)一下他們?cè)覆辉敢馐震B(yǎng)林芝。

金香去了對(duì)大姑說(shuō)：“姐姐呀！你和我姐夫說(shuō)一下，把咱侄女收留下吧！你要不收留，咱侄女會(huì)沒(méi)人管死掉的。”林芝的大姑看到可憐的小侄女，哭著對(duì)林芝大姑父說(shuō)：“你也沒(méi)女孩，咱們就把這孩子留下不。”大姑夫也同意收養(yǎng)小林芝，就這樣，林芝的大姑大姑夫高高興興的把小林芝收養(yǎng)了。大姑父很喜歡女孩。說(shuō)：我沒(méi)女孩，以后這孩子就是我的女兒了。

可留下林芝對(duì)她們來(lái)說(shuō)，也不是一件容易的事，困難重重，以后他們?yōu)榱诵×种コ粤撕芏嗟目唷?/p>

林芝從此有了父愛(ài)和母愛(ài)，開(kāi)始了不平靜的、多災(zāi)多難、血淚斑斑的童年生活。這一切的一切讓小林芝幼小的心靈承受了大人都無(wú)法承受的痛苦。

(未完待續(xù))

山西省太原市清徐縣職工子弟二校六年級(jí)：侯翔

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