觀《下輩子還做母子》有感

春寒乍暖，一部歌頌偉大母愛(ài)的新片《下輩子還做母子》來(lái)到了我們濟(jì)南，星期四老師拿著一疊電影票對(duì)我們說(shuō)，星期六星期天兩天，歷山劇院為我們播放一部影片，名字叫下輩子還做母子，據(jù)說(shuō)影片很感人希望同學(xué)們?nèi)タ匆幌?hellip;…

星期六我早早的來(lái)到歷山劇院，靜靜的坐著，等著，影片開始了，全場(chǎng)非常寂靜，觀眾們都認(rèn)真的看著。

這部電影講述了一位母親如何幫助身患絕癥的孩子提高生命質(zhì)量的故事，取材于發(fā)生在廣州的一個(gè)真實(shí)故事。被醫(yī)生“宣判”的了惡性淋巴瘤而且只能活3-4年的江小荻，厄運(yùn)面前在父母親的努力下戰(zhàn)斗到了11歲，像健康孩子一樣上文化課、體育課、爭(zhēng)當(dāng)三好生、上山下海，父母親讓兒子在延長(zhǎng)生命的過(guò)程中體驗(yàn)生命的意義和生活的樂(lè)趣培養(yǎng)，兒子用健康心態(tài)頑強(qiáng)與病魔抗?fàn)帯Ｒ詷銓?shí)的力量打動(dòng)著在場(chǎng)觀眾，我看到許多家長(zhǎng)和孩子都留下了熱淚，母親在孩子死后道出的心聲“孩子，爸爸媽媽要感謝你，感謝你那么懂事，感謝你給我們帶來(lái)了永遠(yuǎn)回味無(wú)窮的歡樂(lè)，也感謝你讓我們盡可能完美———為了做你的榜樣，我們從不敢怠惰，不敢游戲人生。謝謝你，親愛(ài)的好兒子，下輩子還做母子！”更令為人父母者深思。

其中一個(gè)情節(jié)深深的打動(dòng)了我，讓我為江小荻的毅力和知錯(cuò)就改的精神吃驚。故事是這樣的。有一次江小荻不小心犯了錯(cuò)誤，老師知道他身體有病，沒(méi)有讓他罰站，而他自己認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，自己在班門口罰站，它的媽媽也是學(xué)校中的一位老師，看到自己的孩子罰站，自己也在辦公室站著，小荻站了很長(zhǎng)時(shí)間，臉上出了汗，但他仍然站在那里，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知道自己應(yīng)該像班內(nèi)的同學(xué)一樣有錯(cuò)就要受到懲罰。這讓我想到了自己，我們班的許多同學(xué)，犯了錯(cuò)誤后，必須需要老師督促他教育他，才會(huì)改掉錯(cuò)誤，有的同學(xué)甚至老批評(píng)他后，對(duì)老師紅眉毛綠眼睛的，不滿意，但看過(guò)這個(gè)影片之后，你有沒(méi)有后悔，有沒(méi)有感到自己太差了呢/

影片中的這位母親，想盡各種辦法讓孩子活下去，他省吃儉用，用許多方法盡可能讓孩子快樂(lè)，他讓小荻做許多鯉魚，當(dāng)小荻克服一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，就在龍門旁邊貼上一個(gè)小鯉魚，這樣讓小荻有了競(jìng)爭(zhēng)力，讓他想同學(xué)們一樣往前趕得第一。

江小荻的一句話非常使我受感動(dòng)，小荻說(shuō)“我的第三個(gè)愿望是爭(zhēng)取活到六十歲，好好的報(bào)答我的父母。”樸素的話中蘊(yùn)涵了深情。十多歲的小迪已經(jīng)漸知人事、初通事理，豈會(huì)不曉得自己病的嚴(yán)重后果？他這么說(shuō)、這么做，也只是為了安慰他的父母。一句“活到六十歲”，飽蘸了兒子對(duì)父母的依戀；一句“好好的報(bào)答”，蘊(yùn)藏了兒子對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激。多么孝順的兒子啊！

“孝敬父母”是中華民族的傳統(tǒng)美德，影片中的江小迪很好的做到了這一點(diǎn)。其實(shí)影片中關(guān)于這方面說(shuō)的并不多，甚至也只有那一紙留言。不過(guò)，僅僅從這一句話中，我們就看到了江小迪在和命運(yùn)做頑強(qiáng)斗爭(zhēng)時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都記掛這父母的深恩。

母愛(ài)，多少人用深情的筆墨描寫過(guò)它，可我覺(jué)得，母愛(ài)的深沉厚博，是任何文字無(wú)法表述的。就如靜水流深般的，水，生命源泉的水，靜靜地，不喧囂不沸騰，但卻流得那么深那么遠(yuǎn)，使你的身心全都浸淫在這浩渺的水中，自然舒適而不易察覺(jué)。多少人，頓胸捶足痛悔在父母健在的時(shí)候，沒(méi)能給他們更多一些的關(guān)愛(ài)，所謂“子欲孝而親不在”，那么，不要給自己這個(gè)后悔的機(jī)會(huì)吧，在還來(lái)得及的時(shí)候，多給我們的父母一點(diǎn)關(guān)懷吧。其實(shí)，他們要的真的很少……

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讀魏書生的《班主任工作漫談》有感 (字?jǐn)?shù):1500)

魏書生，為書而生。作為一個(gè)教書的人，不愛(ài)書是難以想象的，不讀書是不可思議的，不作書則是缺少了提升自己的寶貴機(jī)會(huì)，魏書生不但做了，而且做得很好，他當(dāng)之無(wú)愧地成了我們教師的楷模。因此，特地去看了他的《班主任工作漫談》，粗淺地來(lái)談?wù)勎以谧x這本書時(shí)的一些感受。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書生是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。

在有一章里，魏書生講了很多班主任的個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題，也偶爾涉及了我所感興趣的關(guān)于如何對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，我想作為一個(gè)班主任是有別與普通任教老師的，他對(duì)學(xué)生的影響不光是在課堂上，而是融合在日常教學(xué)以外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任對(duì)人對(duì)事的態(tài)度直接影響著學(xué)生觀點(diǎn)和習(xí)慣的形成，因此班主任的個(gè)人修養(yǎng)也非常重要。

魏書生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。而在《多互助》一文中，魏書生講了一個(gè)讓我很受啟發(fā)的比喻。他說(shuō)：“教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，而醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，同樣教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。”這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。聯(lián)想到以前開會(huì)時(shí)總聽(tīng)到學(xué)校里的教師在抱怨現(xiàn)在的學(xué)生“素質(zhì)差，沒(méi)法教”的話，而自己雖沒(méi)有明確地讓這種觀念支配自己，但在心中還是隱隱地為自己找到了借口。

魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班，給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。

一、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理

沒(méi)有規(guī)則就很難進(jìn)步，良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生出謀劃策，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻，讓學(xué)生時(shí)常將自己的言行舉止與班規(guī)對(duì)照，反省自己。

二、無(wú)為而治，培養(yǎng)學(xué)生的能力

教學(xué)中，學(xué)生是主體、主角，要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就要努力做到無(wú)為而治，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán)，做他們的顧問(wèn)、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們管理班級(jí)的能力漸漸提高，積極性也充分調(diào)動(dòng)。每次的活動(dòng)也是每一位同學(xué)展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺(tái)。從主持到內(nèi)容的編排，每天可分配專人負(fù)責(zé)，大家參與，并形成制度。

三、角色體驗(yàn)，幫助特殊學(xué)生

特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)的影響力顯而易見(jiàn)。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內(nèi)向悲觀的。

人之初性本善，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對(duì)較弱。這時(shí)我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時(shí)完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長(zhǎng)收作業(yè)，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊(duì)管理員，紀(jì)律監(jiān)督員。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師，讓他體會(huì)下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個(gè)小老師和同學(xué)造成的影響。

我們往往重視調(diào)皮學(xué)生，而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長(zhǎng)。

雖然我們低年級(jí)的班主任工作和中、高年級(jí)班主任工作有著很大的區(qū)別，但正如我們常說(shuō)的“教育是相通的”，魏書生的班主任工作之所以干得如此出色，就因?yàn)樗朴谒伎肌L試和總結(jié)。同樣的工作，卻能做出不同的業(yè)績(jī)，這就是把教育當(dāng)作“事業(yè)”和“職業(yè)”的區(qū)別，也是教育工作的魅力所在！我想，讀了它之后，已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)取得更優(yōu)秀的成績(jī)，而像我一樣的年輕教師將會(huì)有更大進(jìn)步！

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夢(mèng)想是一棵會(huì)開花的樹——觀《開學(xué)第一課》有 (字?jǐn)?shù):750)

每個(gè)人都曾有個(gè)夢(mèng)想，植根在心中。十幾年或許多年后，有的仍是萌芽，有的卻已經(jīng)開出了美麗嬌艷的花。我們都有這塊培育夢(mèng)想種子的土地，卻少了堅(jiān)持的“水”，博愛(ài)的“陽(yáng)光”以及毅力的“化肥”。

李連杰，馬云，章子怡……他們不斷地為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想而奮斗，拼搏，不斷去迎接新的挑戰(zhàn)，接受失敗的現(xiàn)實(shí)，最后到達(dá)成功的彼岸。他們無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代的佼佼者。但他們將夢(mèng)想投入到公益事業(yè)上時(shí)，把回報(bào)社會(huì)作為個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，他們又為自己贏回了一份敬意。也是從這個(gè)微不足道的時(shí)候開始，他們的生命也變得更有意義。他們?cè)谂_(tái)上演講時(shí)，不止一次叮囑我們：要有夢(mèng)想，有夢(mèng)想敢追求才能成功！

為了讓夢(mèng)想的種子發(fā)芽開花，他們執(zhí)著追求，奮斗拼搏。記得著名武術(shù)演員李連杰，不斷追求夢(mèng)想。他從小習(xí)武刻苦鍛煉，就是為了將中華民族的武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。因此他不斷努力最終在影藝界站了腳跟。正是因?yàn)槔钸B杰叔叔不斷努力，才開出了洋溢芳香的夢(mèng)想之花。

為了讓夢(mèng)想開出芳香四溢的花，他們沖破樊籬，努力奮斗。耳聾，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是等于這個(gè)世界已經(jīng)毀滅了。而貝多芬卻依然立著。他捕音為鳳，捕曲為凰，在為火余燼燒中重建歡樂(lè)充滿陽(yáng)光的世界，使他的世界開出七彩之花。他想向世界冥冥中的命運(yùn)演奏出他的《命運(yùn)交響曲》！為了讓夢(mèng)想的種子開花，他不屈命運(yùn)。他們?yōu)榱诵闹袎?mèng)想，縱然一身貧窮清苦，也愿怡然自樂(lè)。啊！這就是夢(mèng)想的力量。為了讓夢(mèng)想之樹開花，我們應(yīng)不斷追求。

我曾經(jīng)也在夢(mèng)想上迷茫過(guò)，甚至天真地認(rèn)為夢(mèng)想就是幻想。可是，現(xiàn)在終于明白了：人生的旅途中，我會(huì)矢志不渝地堅(jiān)持夢(mèng)想，也可以抓住飛跑的時(shí)光，變換夢(mèng)想。夢(mèng)想并不是幻想，只要愿意為夢(mèng)想努力追求，夢(mèng)想的種子總會(huì)是一棵開滿芳香四溢的碩大的樹。

夢(mèng)想是一棵會(huì)開花的樹，但需要好好呵護(hù)。

新城小學(xué)六年級(jí)：jhdsf

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讀《司馬光砸缸》有感 (字?jǐn)?shù):150)

讀《司馬光砸缸》有感讀《司馬光砸缸》有感　　今天我們學(xué)習(xí)了《司馬光砸缸》這個(gè)歷史故事。司馬光小時(shí)侯和小朋友在花園里玩，有一位小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，別的小朋友都嚇慌了，司馬光沒(méi)有慌搬起一塊大石頭，把缸砸破救出了小朋友。這一年他只有七歲。　　司馬光雖然年紀(jì)小，但是他能在關(guān)鍵時(shí)刻急中生智。想道打破缸不要緊救人才是重要的，他的思維反映靈活.遇事不慌.沉著冷靜.機(jī)智勇敢的精神永遠(yuǎn)直得我們學(xué)習(xí)。