歡迎來(lái)到 作文詞典網(wǎng) ， 一個(gè)優(yōu)秀的作文鑒賞學(xué)習(xí)網(wǎng)站！
讀《螳螂捕蟬》有感
讀《螳螂捕蟬》有感 今天，老師給我們上了《螳螂捕蟬》一文，過(guò)后，我深受感慨。 《螳螂捕蟬》是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)與“黃雀在后”一起連用，即“螳螂捕蟬，黃雀在后”。這一個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻只見(jiàn)眼前利益而不顧后患。在文中，吳王也是只顧眼前利益，他曾想派兵攻打楚國(guó)，但遭到了大臣的反對(duì)，可他一意孤行，執(zhí)迷不悟堅(jiān)持要攻打楚國(guó)，他就是只顧眼前利益，沒(méi)有想到在他攻打楚國(guó)的同時(shí)，還有別的國(guó)家趁虛而入，來(lái)攻打他，這豈不是自取滅亡？ 在生活中，這些只顧眼前利益而從不想后果的人比比皆是。 在教室里，有些同學(xué)只顧隨手扔垃圾，而破壞環(huán)境，根本沒(méi)有想到這樣做正在危害著我們的身心健康。這樣，早上才掃的地，下午就讓人看不下去了。到處是紙屑，到處是透明膠帶，到處是鉛筆末……同學(xué)們根本就不知道這樣的破壞環(huán)境，正是在破壞自己啊！隨手扔垃圾是很方便，可是地上太臟了，隨便活動(dòng)一下就灰塵漫天，我們?cè)谶@樣的教師里學(xué)習(xí)，吸收了灰塵，很容易的各中疾病，這不是重踏吳王的覆轍嗎？但是，吳王從執(zhí)迷中醒來(lái)了，他考慮到藏在身后的危險(xiǎn)。難道我們不能明白“螳螂捕蟬，黃雀在后”的真正含義嗎？ 是的，現(xiàn)在社會(huì)上是大多數(shù)人都想使自己得到利益，可是，天上是不會(huì)掉下“餡餅”的，我們應(yīng)該考慮到自己身后的危機(jī)，“螳螂捕蟬，黃雀在后“不正說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？ 所以，我們不要只想到取得眼前的利益，而沒(méi)有想到身后的危險(xiǎn)！“螳螂捕蟬，黃雀在后“這個(gè)成語(yǔ)，我們應(yīng)該引以為戒，不要再重踏覆轍！ <讀一生的職業(yè)有感 (字?jǐn)?shù):450)
有人說(shuō)，嘴唇能發(fā)出最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喊，就是“媽媽”。
是的，“母親”、“媽媽”是深沉的、樸素的、平凡的，卻又是偉大的、震撼人心的！母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨，一首情歌，滋潤(rùn)無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。它伴隨兒女一生一世。
今天中午，我讀了一篇名叫《一生的職業(yè)》的文章。翻開(kāi)那篇文章，首先吸引我的便是文中那位母親。母親不怕影響如日中天的事業(yè)，選擇了結(jié)婚生子并且無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗糜H情是任何其他東西都無(wú)法換來(lái)的。當(dāng)兒子不幸患上了一種無(wú)法治愈且需要有人終身服侍的怪病時(shí)，她心甘情愿地放棄一切唾手可得的功名成就，回家成了一名徹頭徹尾的母親。數(shù)年過(guò)去了，正是她的精心照料與無(wú)微不至的愛(ài)和關(guān)懷創(chuàng)造了奇跡：她心愛(ài)的兒子終于掙脫了死神的魔爪，考入了一所名牌大學(xué)，立志成為一名名醫(yī)！而母親面對(duì)曾經(jīng)的同事，她卻一無(wú)所有。
讀完了這篇文章，我十分感動(dòng)，被媽媽的行為所感動(dòng)，被作者那一番深情的話所感動(dòng)“媽媽不離棄愛(ài)，是永恒的，她對(duì)子女奉獻(xiàn)著一生一世的深情呵護(hù)。”愿天下所有的朋友都有受媽媽的愛(ài)，從而努力奮斗，以最好的成績(jī)回報(bào)自己的媽媽，成為媽媽的驕傲。
五月，有那么一天是給母親的，叫做“母親節(jié)”；更有一種美麗的花也是給母親的，叫作康乃馨!!!
讀《中國(guó)教育缺什么》有感 (字?jǐn)?shù):1000)
中國(guó)教育需人文關(guān)懷
——讀《中國(guó)教育缺什么》有感
這幾天看了朱永新老師的《中國(guó)教育缺什么》一文，啟發(fā)很深。朱老師認(rèn)為，中國(guó)教育缺服務(wù)意識(shí)，缺人文關(guān)懷，缺個(gè)性特色，缺理想追求。所有的這些"缺"，我都承認(rèn)，也都有一定感悟。這里，我特別要說(shuō)一說(shuō)缺人文關(guān)懷。
教育的真正任務(wù)是什么？是讓孩子成人，是讓孩子的身體，心理和行為模式都健康地成長(zhǎng)。而后才能順利融入社會(huì)。最重要的教育任務(wù)是什么？當(dāng)然就是養(yǎng)成教育，是人生行為教育！絕對(duì)不是讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)幾個(gè)字，讀幾本書(shū)那么簡(jiǎn)單。會(huì)讀書(shū)不如會(huì)做事,會(huì)做事不如會(huì)做人，會(huì)做人不如會(huì)感恩，會(huì)感恩的人才是最快樂(lè)，最有價(jià)值的人。如果連做人做事都不會(huì)，就沒(méi)有必要讀書(shū)，讀了也是白讀！
可我們的家長(zhǎng)常用“好好讀書(shū)，別的事情不用操心！”來(lái)教導(dǎo)自己的孩子。我們的老師也常給學(xué)生這樣說(shuō)“現(xiàn)在不好好讀書(shū)，將來(lái)一定會(huì)后悔的！”。“讀書(shū)”，這怎么就如此順理成章地成了我們教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)呢？
看看我們的孩子們，他們每天都在忙碌些啥？他們生活得怎樣？一個(gè)字——“苦！”。救救孩子吧！！
教育部門(mén)覺(jué)察到了，也早開(kāi)始行動(dòng)了。從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的改變，足以說(shuō)明一切。可“素質(zhì)教育”搞得轟轟烈烈，“應(yīng)試教育”同樣搞得扎扎實(shí)實(shí)。可謂上有政策，下有對(duì)策。
這么多年來(lái)，我們的孩子仍在知識(shí)的海洋里拼命“遨游”，絲毫沒(méi)有樂(lè)趣！可教育部門(mén)似乎喜歡裝聾作啞——聞而不問(wèn)、視而不見(jiàn)。
教育必須和社會(huì)接軌，中央提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，于是最近校園里又提出了“溫馨教室”、“和諧校園”建設(shè)。“溫馨”“和諧”，是最能體現(xiàn)人文關(guān)懷的字眼，看上去就讓人感到陣陣暖意。
“溫馨”“和諧”最終強(qiáng)調(diào)的是一種融洽的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系。她既體現(xiàn)在整潔舒心的硬件環(huán)鏡中，也體現(xiàn)在誠(chéng)信協(xié)調(diào)的軟件人際中；既體現(xiàn)在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，也體現(xiàn)在學(xué)校組織地所有活動(dòng)中。她旨在促進(jìn)教育生態(tài)的均衡發(fā)展和師生的共同成長(zhǎng)。可因?yàn)橛辛饲懊妗八刭|(zhì)教育”出效緩慢的前車之鑒：無(wú)論學(xué)校、還是家庭，有哪一家不在給孩子加班加點(diǎn)？有多少孩子能真正享受到雙休日的快樂(lè)？究其原因就是那該死的考試指揮棒。盡管考試制度在改革，可至少?gòu)哪壳扒闆r看，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇堑谝晃坏摹＝逃|(zhì)量是學(xué)校的生命，而優(yōu)良率、及格率哪一個(gè)不是主要由學(xué)生的各課文化成績(jī)決定的？如今真為“溫馨教室”、“和諧校園”工程擔(dān)心。擔(dān)心面上溫馨了（硬件角度），暗底里卻“濤聲依舊”（軟件角度）。
“人的德性的養(yǎng)成，不同于知性，至少有三個(gè)基本規(guī)律：人要活動(dòng)；人要讀書(shū)；人要培養(yǎng)才藝”。朱永新老師講得很有道理。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育應(yīng)始終貫穿其中。然而行為教育長(zhǎng)期以來(lái)被我們的傳統(tǒng)教育體系所忽略。但是由于行為教育在人生中具有極為重要的地位，西方國(guó)家和中國(guó)大陸以外的地區(qū)，都非常重視：有專門(mén)的行為教育學(xué)教授和專家，也有專門(mén)的行為教育研究和培訓(xùn)。國(guó)內(nèi)目前的成人教育中，有很多收費(fèi)極為昂貴的培訓(xùn)課程如《成功學(xué)》等，往往一兩天的培訓(xùn)費(fèi)就達(dá)數(shù)千元，其本質(zhì)上就是行為教育。現(xiàn)在的學(xué)校教育體系，并不提供系統(tǒng)的行為教育，即使教育大綱里有所謂的“思想品德課”，也僅僅是做做樣子的，不被重視。所以我們這個(gè)社會(huì)里才會(huì)有賣(mài)肉的北大才子，做乞丐的南京博士，自殺的武漢博士和殺人的馬家爵們！
考試制度要改革，可現(xiàn)在上海的中考制度給人以一種錯(cuò)覺(jué)，學(xué)好語(yǔ)數(shù)英理化，稍重視一下體育，完全ok了。思想政治等其他無(wú)所謂！一切都是走過(guò)場(chǎng)而已。我們不能再這樣下去了，改革的步子該快點(diǎn)了，要全面鋪開(kāi)“學(xué)業(yè)考”，最好普及12年制義務(wù)教育（高中）。唯有這樣，才能重視行為教育，真正體現(xiàn)人文關(guān)懷。
【老師點(diǎn)評(píng)】:立意不明確
讀《青少年最想知道的一百個(gè)歷史謎案》有感 (字?jǐn)?shù):700)
最近我迷上了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《青少年最想知道的一百個(gè)歷史謎案》。這本書(shū)十分精彩，里面為我們介紹了中外歷史上一個(gè)個(gè)離奇的懸案，成為歷史長(zhǎng)河中具有獨(dú)特風(fēng)景的小島，耐人尋味又讓人百思不得其解。這本書(shū)為我們剖析了一個(gè)個(gè)千古之謎：我們的祖先到底是誰(shuí)？；氣勢(shì)恢宏的地下軍陣——秦兵馬俑三大不解之謎；金子塔魔力詛咒之謎等。每一個(gè)謎案都充滿了神秘，迷霧重重，引人入勝，深深吸引著我。其中最讓我著迷的是圖坦卡蒙詛咒之謎。一座宏偉壯觀，傲對(duì)碧空的圖坦卡蒙陵卻連連害死了無(wú)數(shù)的考古人員。“死神奧里西斯的使者亞奴比斯，將會(huì)用死亡的翅膀接觸侵?jǐn)_幼王安眠的人。”這是寫(xiě)在埃及幼王圖坦卡蒙陵墓外的可怕詛咒，一開(kāi)始有許多人不相信，后來(lái)這令人恐懼的死亡詛咒卻都一一靈驗(yàn)了。歷經(jīng)千年，神秘的詛咒是否真的存在？看完這個(gè)謎案，我終于恍然大悟。原來(lái)，這些近似神話的咒語(yǔ)，一開(kāi)始可能只是想要告誡那些企圖窺視墓穴中無(wú)價(jià)之寶的后代，以防盜墓。后來(lái)因?yàn)楫?dāng)時(shí)放置的各種水果、蔬菜和大量食品，長(zhǎng)久保存，經(jīng)過(guò)千百年的腐爛成為一種肉眼難見(jiàn)的霉菌，粘附在墓穴中，只要人吸入了這種霉菌，不是當(dāng)場(chǎng)死亡就是因?yàn)樯夭《廊ァ＝Y(jié)果就使這神話般的咒語(yǔ)應(yīng)驗(yàn)了。這本書(shū)讓我了解了許多以前不曾知道的歷史之謎，還有許多至今仍然沒(méi)有定論的謎案，更增加了我對(duì)找到答案的好奇心。那些謎的答案到底在那里呢？歷史總是在它發(fā)生的那一刻留下遺憾，即使是在現(xiàn)代也有許多不解之謎，而對(duì)那些古文明的發(fā)現(xiàn)，在驚喜之余又讓人平添無(wú)限感嘆。這本書(shū)激發(fā)了我對(duì)歷史學(xué)的興趣。從看過(guò)這本書(shū)后，每次去圖書(shū)館或新華書(shū)店時(shí)我都會(huì)不由自主的跑到歷史書(shū)擺放的地方，如饑似渴地翻閱、閱讀，因?yàn)槲铱傁胫幸惶煳夷茉谀骋槐緯?shū)上找到一些那些謎案的答案，或是有一些新的發(fā)現(xiàn)。從此，我愛(ài)上了閱讀，閱讀不僅讓我增添了許多知識(shí)。還給我的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。下一篇: 我并非懦弱者 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
上一篇: 我從書(shū)本中學(xué)到了語(yǔ)文 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】
快搜
