歡迎來(lái)到 作文詞典網(wǎng) ， 一個(gè)優(yōu)秀的作文鑒賞學(xué)習(xí)網(wǎng)站！
讀《爭(zhēng)吵》有感
今天我們學(xué)了《爭(zhēng)吵》這篇課文。文中克萊萊蒂無(wú)意把安利柯的本子弄臟了，于是，安利柯報(bào)復(fù)了他，把他的本子也弄臟了。兩人就吵了起來(lái)。事后，他們都很后悔，放學(xué)后，他兩又和好了。安利柯回到家后，他的父親教育了他。我覺(jué)得柯萊蒂是一個(gè)很好的人，他寬容待人，很有禮貌，十分值得我們學(xué)習(xí)。 我和同桌之間也發(fā)生過(guò)一次爭(zhēng)吵。從前，我和小蘭是一對(duì)好朋友，我有困難他熱情地幫我，她有困難時(shí)我也會(huì)主動(dòng)幫她。可是，現(xiàn)在我兩卻斷絕了關(guān)系。 我看見(jiàn)她只當(dāng)她不存在。看了這篇課文之后，我很慚愧，和克萊蒂比起來(lái)覺(jué)得自己真是太渺小了，我打算明天就向小蘭道歉，和她和好，重新做一對(duì)形影不離的好朋友。讀《王二小》有感 (字?jǐn)?shù):150)
讀了《王二小》我被王二小的精神感動(dòng)了 當(dāng)我讀到王小二把日本鬼子領(lǐng)到八路軍的埋伏圈里的時(shí)。我為王二小的機(jī)智聰明高興。我也為他擔(dān)心：難道王小二不怕死嗎？難道他不知道鬼子是那么沒(méi)有人性嗎？……無(wú)數(shù)個(gè)大問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在了我的腦海里。后來(lái)，我才明白王二小早已將生死置之度外。 讀了《王二小》這篇文章，我的收獲很大！在我心里王二小的英雄事跡每次都在鼓勵(lì)著我，做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。讀《在反思中成長(zhǎng)》有感 (字?jǐn)?shù):850)
常熟莫城中心小學(xué)幼兒園吳怡琳
在禮炮滿天,牛氣沖天的新年里,感覺(jué)自己在不知不覺(jué)中又大了一歲,總感覺(jué)是不是讀的書(shū)也應(yīng)該隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)呢?這時(shí)我偶然發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上放著一本新書(shū),那是自己在放寒假前網(wǎng)上郵購(gòu)的書(shū)籍《在反思中成長(zhǎng)》,因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)也在關(guān)于寫(xiě)閱讀反思的筆記,所以看到這本書(shū)是關(guān)于寫(xiě)反思的,而且和自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域又相符合,二話沒(méi)說(shuō)的就把它買(mǎi)了下來(lái)。
我翻開(kāi)目錄已及選讀了幾篇文章，大致先了解了此書(shū)的寫(xiě)作方向,發(fā)現(xiàn)書(shū)中呈現(xiàn)的案例都是活生生的真實(shí)事件，分為“走進(jìn)孩子篇”“教師成長(zhǎng)篇”和“家園同心篇”三大部分。
突然發(fā)現(xiàn)書(shū)中的這一個(gè)個(gè)案例深深的吸引了我,這些故事無(wú)論對(duì)于幼兒教師還是家長(zhǎng)都有借鑒和啟示作用，而且貼近生活，容易理解和效法。書(shū)中的內(nèi)容都是以個(gè)人的方式描述、記錄自己的教育教學(xué)過(guò)程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人際關(guān)系，并加以分析、思考，可以使自己個(gè)人經(jīng)歷的情景與職業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)自己的行為和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我也很快的將此書(shū)用了3天的時(shí)間將它讀完,其中一篇案例《我喜歡老師，老師喜歡我》，教師通過(guò)孩子的這句話，意識(shí)到老師的一顏一笑，一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神直接影響著孩子。因此，“任何表面的、口號(hào)的、形式的愛(ài)都不是我們的追求”，所以，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注孩子的情緒和心理，努力調(diào)整和改進(jìn)自己的教育行為。在“教師成長(zhǎng)篇”這一章節(jié)的案例，主要是通過(guò)發(fā)生在班級(jí)里的事情，教師怎樣去解決問(wèn)題，使我學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的多種方法和途徑，提高自身解決問(wèn)題的能力。比如，“孩子不見(jiàn)了”“面對(duì)家長(zhǎng)的投訴----”等案例中，教師能以心靜的狀態(tài)與家長(zhǎng)溝通，化解了雙方的矛盾。教師幸幸苦苦的工作，誰(shuí)都不想被家長(zhǎng)投訴。但是我認(rèn)為面對(duì)家長(zhǎng)的不理解，抱怨、鬧情緒都是教師不成熟的表現(xiàn)。此時(shí)，作為專(zhuān)業(yè)化的教師就應(yīng)該要控制自己的情緒，積極地想辦法和家長(zhǎng)溝通，解決問(wèn)題，促進(jìn)與家長(zhǎng)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。這一點(diǎn)也能反映教師成長(zhǎng)的足跡。
讀完此書(shū),我也發(fā)現(xiàn)我們教師要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，培養(yǎng)思考問(wèn)題的意識(shí)。多觀察身邊的小事，進(jìn)行分析和反思，不斷調(diào)整教育行為和改進(jìn)教育實(shí)踐，不斷地成長(zhǎng)。每天可以把自己印象和感受深刻的事情記錄下來(lái)，這一點(diǎn)不能忘記，因?yàn)樵谖淖值谋澈螅抢蠋煹哪托暮椭腔郏覀兛梢栽跇闼亍⑵椒驳恼Z(yǔ)言中體會(huì)到一些深刻的道理。
在此,也要祝大家在新的一年里工作順利,牛年大吉！
讀《湯姆叔叔的小屋》有感 (字?jǐn)?shù):450)
讀《湯姆叔叔的小屋》有感
本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)對(duì)主人百分百忠心，百分百誠(chéng)意的黑奴——湯姆大叔。湯姆的忠心使喬治·謝爾比先生把農(nóng)場(chǎng)都托付給了他；湯姆的誠(chéng)意使他在面對(duì)像勒格里·賽門(mén)那樣的暴主時(shí)都不會(huì)逃跑。湯姆大叔太忠心、太誠(chéng)意了，忠心的讓人覺(jué)得他笨，誠(chéng)意的讓人對(duì)他肅然起敬。
湯姆最早在喬治·謝爾比先生家，但因主人破產(chǎn)，他被賣(mài)到了一個(gè)奴隸販子手里。幸運(yùn)的是，他被好心的伊娃一家買(mǎi)下了，但不久，伊娃和她的父親奧古斯丁先生先后去世。瑪麗把湯姆和莊園上的其他黑奴一起賣(mài)了，湯姆被賣(mài)到了一個(gè)暴主——勒格里·賽門(mén)手里，當(dāng)喬治少爺終于湊足了錢(qián)，來(lái)替湯姆贖身時(shí)，他卻被主人折磨得只剩下最后一口氣了。最終，喬治·謝爾比先生把他厚葬了。
湯姆的結(jié)局是一個(gè)灰色的結(jié)局，也是一個(gè)紅色的結(jié)局。因?yàn)椋麑?duì)勒格里·賽門(mén)說(shuō)過(guò)：“你只買(mǎi)走了我的肉體，而我的靈魂已經(jīng)被一個(gè)最有錢(qián)的人買(mǎi)走了。”買(mǎi)的人，就是他一直敬仰的上帝，他的肉體被折磨死了，而他的靈魂，則是去天國(guó)享福了！喬治·謝爾比回去以后，給每個(gè)黑奴發(fā)了自由證書(shū)，他在湯姆大叔墳前發(fā)過(guò)誓，不再養(yǎng)一個(gè)黑奴。
湯姆大叔雖然逝去了，但他的精神卻值得世界上所有的人尊敬和學(xué)習(xí)。
備注：思延
北京市密云縣第三小學(xué)三年級(jí)：肖鑫陽(yáng)
下一篇: 節(jié)日故事——國(guó)慶節(jié)讀后感 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】
上一篇: 《好蛇克里克多》讀后感 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】
快搜
