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給地震災(zāi)區(qū)小朋友的一封信

給地震災(zāi)區(qū)小朋友的一封信

災(zāi)區(qū)的小朋友：

你們好！

我是甘肅省臨澤縣五三小學(xué)二年級一班的學(xué)生王輝輝。

聽說你們家鄉(xiāng)地震了，你們都找不到自己的親人了，房子都被震倒了，你們既沒有地方住，也沒有吃的和穿的。好多小朋友失去了父母，成了孤兒。

知道你們遭受了這么大的災(zāi)難，我心里非常難過。但是你們不要擔(dān)心，不要害怕。全國人民都在關(guān)心你們，幫助你們。黨和國家都在關(guān)心你們。很多人都在為你們捐款捐物，幫助你們重建美好的家園。所以你們一定要有信心，在全國人民的幫助下，一定能重新建設(shè)你們的家園。

希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大以后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

祝你們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

此致

　　王輝輝

　　2008年7月5日

四川汶川強(qiáng)烈地震 (字?jǐn)?shù):400)

2008年5月12日14時28分，四川發(fā)生8、0級地震。這場罕見的災(zāi)害，帶給了人民巨大的傷痛和無盡的悲哀，但它卻無法讓我們的懼怕和退縮。面對歷震災(zāi)，中華兒女表現(xiàn)出了空前的團(tuán)結(jié)和頑強(qiáng)。我們用愛心筑起精神的長城，用行動鼓勵著災(zāi)區(qū)人民，向世人展示了中華民族的堅毅。在這次世紀(jì)大地震中，許多歌可泣的事跡在網(wǎng)上廣為傳播。在災(zāi)區(qū)，解放軍戰(zhàn)士和武警官兵夜以繼日，爭分奪秒地展開生命大營救；母親為了保護(hù)孩子，用柔弱的身軀擋住坍塌的巨石；教師在地震尚未停止之時來回往返教師多次，疏散學(xué)生，而自已卻未能走出教師一名女醫(yī)生不顧余震，奮力搶救傷幼兒。還有誰是孩子的親人？她焦急地高喊；年過花甲的溫總理第一時間前往隨時可能爆發(fā)危險的抗災(zāi)前線，和子弟兵們并肩作戰(zhàn)；干部、工人、白領(lǐng)、大學(xué)生紛紛登上街頭獻(xiàn)血車，挽袖伸臂，迫切要求用自己的鮮血挽救災(zāi)區(qū)傷者的生命。

四川省雙流縣白家中學(xué)四年級:鄭琴

堅持，創(chuàng)造奇跡——談《地震中的父與子》 (字?jǐn)?shù):450)

《地震中的父與子》這篇文章真是催人淚下。

這個故事主要講了一年美國洛杉磯發(fā)生大地震，以為父親安頓好妻子，去救兒子。38小時過去了，父親救出孩子和14個小孩。他們無比幸福的擁抱在一起。

文中最催人淚下的是這句：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”。它讓我想象出那位父親挖了36小時，而且不停歇，肯定非常疲勞，我們通常學(xué)習(xí)4小時就叫苦連天，而他為了完成諾言卻堅持了下來了，那是多么動人的場面。堅持創(chuàng)造出乎意料的奇跡，如果他當(dāng)時放棄了，就不會再見到自己的兒子。

父親救出兒子，當(dāng)然離不開兒子對父親的信任。他在廢墟下心中一定充滿信心：爸爸肯定在找我，他會遵守自己說過的諾言！只要他活著，一定會救我和同學(xué)出去的！他說過不論發(fā)生什么總會跟我在一起！接著他組織大家：“大家不要慌！總會有人救我們！只要我爸爸活著，就一定會救我們出去！在這里，不亂動，總會出去的！再堅持一會兒！堅持就是勝利，我們不能放棄！”

堅持，創(chuàng)造奇跡。如果父親不堅持救出兒子，兒子不堅持等待父親，他們就不會在39小時候相見和擁抱！

山西大學(xué)附屬小學(xué)五年級:高思淼

向地震英雄學(xué)習(xí)的演講稿 (字?jǐn)?shù):1000)

各位親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是：《那一刻，他張開雙臂護(hù)住四個學(xué)生—記有感于遇難教師譚千秋的最后奉獻(xiàn)》。

大家都知道在5月12日發(fā)生的汶川大地震吧！它是我們?nèi)袊囊粓龃鬄?zāi)難。在這次地震中，許多人失去了生命。同時，在此當(dāng)中，也出現(xiàn)了許多有名的和無名的英雄，其中就有遇難的教—譚千秋。今天，我就為大家說一說這位教師的英雄事跡。

5月13日23時50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)—中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了四個學(xué)生。發(fā)現(xiàn)他們的時候，在這四個學(xué)生的上面，護(hù)著一位已經(jīng)死去多時的老師，他的后腦被樓板砸得深凹下去。一位救援人員向記者描述著當(dāng)時的場景：“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死的護(hù)住四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了！”

被救女生劉紅麗的舅舅對記者說：“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這四個娃兒一個也活不了！”“那個老師呢？”“唉……他可是個大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了，他告訴記者，那是位男老師，快50歲了。

譚千秋老師用曾經(jīng)傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！

在災(zāi)難來臨時，他本來可以自己先跑，可是他沒有。他把生的希望留給的學(xué)生們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。

難道他不愛自己的家嗎？難道他不知道自己的妻子和孩子都在等他回家嗎？難道他很冷酷嗎？不，不是的，他的心是最軟的。譚千秋老師是最心疼學(xué)生的，走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊兒小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。但是在關(guān)鍵時刻，他沒有自己跑掉，而是先想到了學(xué)生，這是一種多么大公無私的精神啊！

當(dāng)我知道譚千秋老師的英雄事跡后，我很佩服他這種舍己救人、奮不顧身的偉大精神，如果我們大家都向他學(xué)習(xí)，我們的世界一定會充滿無限的陽光。

四年七班

汪海蓉

2008年10月13日

語言平淡

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