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　　感謝大家看了我的上面一篇文章中國(guó)高中生和美國(guó)高中生的生活。今天我問(wèn)了一些在韓國(guó)的朋友和網(wǎng)友，了解了比較多的有關(guān)與韓國(guó)學(xué)生的信息，現(xiàn)在就寫(xiě)出來(lái)給大家看看。

　　韓國(guó)比較小，這大家都知道的。韓國(guó)相當(dāng)于我們中國(guó)一個(gè)省的大小，但卻有比我們中國(guó)高出很多的GDP。剛我們中國(guó)人正在因?yàn)槲覀兊腉DP超過(guò)一千而沾沾自喜時(shí)，韓國(guó)的GDP已經(jīng)超過(guò)我們20多倍了。在50年前，韓國(guó)(朝鮮)只是一個(gè)受著美國(guó)和其他國(guó)家侵越的小國(guó)。還要我們中國(guó)去抗美援朝。但現(xiàn)在韓國(guó)已經(jīng)是一個(gè)不容小瞧的強(qiáng)國(guó)了。

　　比較注意娛樂(lè)消息的朋友門(mén)都知道韓國(guó)的電視和電影非常有名。比如象是現(xiàn)在很后的《大長(zhǎng)今》了，和以前的什么《藍(lán)色生死戀》啊。

　　看多了韓國(guó)片子的朋友是否注意了韓國(guó)電視和電影里的高中生了？看過(guò)韓國(guó)電視和電影的朋友都會(huì)覺(jué)的韓國(guó)的老師不太好，動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生去下跪和用鞭子去打?qū)W生，要知道這在中國(guó)或者在其他國(guó)家的學(xué)校是違法的啊。所以有很多的朋友告訴我說(shuō)韓國(guó)的高中生的痛苦僅次與我們中國(guó)的高中生。(全世界公認(rèn)，我們中國(guó)的學(xué)生是全世界最努力和認(rèn)真的。

　　但是事實(shí)真的是我們想的一樣嗎？

　　目前，韓國(guó)高中生有3個(gè)選擇性的德育課程：“公民道德”、“道德和思想”以及“傳統(tǒng)道德”。“傳統(tǒng)道德”課程是在前兩門(mén)課程之后開(kāi)設(shè)的一門(mén)高級(jí)課程。

　　事易時(shí)移，“老掉牙”的東西還學(xué)它作什么？但是，韓國(guó)人不這樣想。韓國(guó)人對(duì)他們的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深思，要通過(guò)“傳統(tǒng)道德”課程，重新審視前人所秉承的傳統(tǒng)生活方式，從傳統(tǒng)道德中找到適用于現(xiàn)代生活的部分，幫助學(xué)生擁有前人的精神和智慧，重建良好的道德意識(shí)和生活方式，在鄰里生活和國(guó)家、社會(huì)事務(wù)中，在與自然環(huán)境和諧“共處”中，尋求智慧地生存。

　　在這門(mén)課上，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到：傳統(tǒng)道德的重要性和基本精神及其現(xiàn)代應(yīng)用；個(gè)人和家庭生活，包括自我反思和自我道德修養(yǎng)、對(duì)父母和祖輩的尊重和孝順、手足以及夫妻之間的互敬互愛(ài)；親友、鄰居和朋友之間的關(guān)系，包括人和人之間坦率、友好的關(guān)系；對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，包括作為韓國(guó)人的政治生活和責(zé)任、社會(huì)生活和正義的精神、現(xiàn)代生活和傳統(tǒng)對(duì)自然的態(tài)度。

　　一、韓教育發(fā)展的主要特點(diǎn)

　　(一)韓政府重視義務(wù)教育均衡化發(fā)展，在大力提高未成年人整體素質(zhì)和綜合能力上發(fā)揮了重要的作用。

　　(二)韓校辦學(xué)多元化的實(shí)踐，努力探索培養(yǎng)具有世界視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀后備人才。

　　(三)韓國(guó)重視建設(shè)教科研、培訓(xùn)和信息技術(shù)為一體的集約化研究機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的宗旨。

　　(四)韓國(guó)東西大學(xué)以數(shù)字化的媒體傳播為重點(diǎn)，形成了媒體傳播教育位居世界前列的辦學(xué)規(guī)模。

　　我認(rèn)為啊，韓中學(xué)教育改革與發(fā)展方面，值得我們學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)有以下四方面：

　　(一)韓政府重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，在內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展方面走在我們的前面，我們亟需增強(qiáng)危機(jī)感和使命感。

　　(二)韓中學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)思想和以學(xué)生發(fā)展為本的理念平實(shí)具體，體現(xiàn)在人性化的管理中。

　　(三)韓中學(xué)注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任能力的培養(yǎng)，為我們強(qiáng)調(diào)德育教育的實(shí)效性提供了有益的借。

　　(四)韓高中教育階段多樣化辦學(xué)模式的實(shí)踐，為我們加快基礎(chǔ)教育綜合改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的經(jīng)驗(yàn)。

　　韓國(guó)高中教育分為一般高中、綜合高中和特殊高中學(xué)校。

　　韓教育界人士介紹，義務(wù)教育階段，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，加之小學(xué)初中學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)均衡，青少年不必為升入小學(xué)、初中擔(dān)憂(yōu)，因此，小學(xué)初中學(xué)生基本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題。而高中學(xué)生面臨升大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校在嚴(yán)格遵守國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的同時(shí)，充分認(rèn)可學(xué)生利用課余時(shí)間參加社會(huì)組織的高考補(bǔ)習(xí)，并且在學(xué)校開(kāi)辟專(zhuān)用教室，供住宿學(xué)生晚自修學(xué)習(xí)。

　　一是韓中學(xué)，并沒(méi)有看到教學(xué)樓豪華的裝修或操場(chǎng)上塑膠跑道和人工草坪，學(xué)校更重視的是校園內(nèi)部民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境的熏陶；二是政府對(duì)義務(wù)教育公立、私立學(xué)校的調(diào)控上把握了較合理的比例，嚴(yán)格控制公立與私立學(xué)校的差距，避免了家長(zhǎng)和學(xué)生過(guò)度擇校的現(xiàn)象；三是韓政府十分重視義務(wù)教育階段教師配備標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師與城市教師收入待遇一致，特別是韓國(guó)將教師視作公務(wù)員統(tǒng)一調(diào)劑和管理，確保了教師在社會(huì)上的地位和作用；四是韓國(guó)對(duì)義務(wù)教育階段的課堂教學(xué)，并不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視學(xué)生禮儀規(guī)范訓(xùn)練，以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和責(zé)任能力培養(yǎng)。這些都為義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)提供了必備的保證和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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