這篇文章是魯迅回憶自己在日本留學(xué)時(shí)的事情，在眾多的老師之中，他印象最深刻的就是藤野先生，這位老師即是他的良師益友，也是影響了他一生的人。

　　魯迅做為一個(gè)中國留學(xué)生，在日本的求學(xué)之路并不是一帆風(fēng)順，中國的落后讓海外學(xué)子們飽受外國人的歧視與白眼，在這樣的時(shí)代背景下，魯迅先生遇到了他的伯樂——藤野先生。這位先生雖然其貌不揚(yáng)，不拘小節(jié)，但卻是個(gè)十分仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，他因?yàn)榇┲澳：倍粚W(xué)生嘲笑，甚至坐火車時(shí)被誤以為是小偷，可是他自己卻從不在意。在面對一個(gè)中國學(xué)生時(shí)，他看到的只是學(xué)生的努力與勤奮，沒有歧視，沒有偏見，更沒有輕蔑，甚至仔細(xì)的用紅筆幫魯迅批改講義，“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！彼麜?yàn)橐粭l血管被移了一點(diǎn)位置而與魯迅爭辯，也會因?yàn)轸斞笡]有受到中國傳統(tǒng)封建思想的束縛而感到釋然；會因?yàn)閷W(xué)術(shù)想探究中國女性裹腳造成的畸形，也會因?yàn)轸斞阜艞墝W(xué)醫(yī)而感到惋惜。文章中作者通過對藤野先生這些細(xì)節(jié)的描寫，把一位的認(rèn)真探索，一絲不茍的師者形象呈現(xiàn)在我的眼前。

　　然而，中國學(xué)生想在日本單純的求學(xué)并不是那么容易的。一封托爾斯泰式的匿名信拉開了一場誹謗鬧場的序幕，“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了?！濒斞妇褪沁@樣在日本學(xué)生的誹謗、質(zhì)疑與猜忌中進(jìn)行抗?fàn)?，相信這個(gè)過程是痛苦與漫長的，而藤野先生給予了作者足夠的信任與支持。在一次霉菌學(xué)上放了日本戰(zhàn)勝俄國的幻燈片，“但偏有中國人夾在里邊給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。”魯迅先生忽然意識到自己國民的愚昧與無知并不是可以通過醫(yī)學(xué)手段可以“治”好的，在看清了國外的發(fā)達(dá)與中國的落后之后，他下定決心棄醫(yī)從文，拿起筆“罵”醍那些被封建制度奴役，蒙蔽了雙眼的中國人！

　　當(dāng)魯迅與藤野先生告別時(shí)，藤野先生即悲哀，又惋惜，但是他還是支持了魯迅的決定。最后送了一張寫著“惜別”二字的照片給魯迅，并希望魯迅也能送他一張，“他便叮囑我將來照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。”而魯迅先生也把藤野先生給自己批改過的講義視為“至寶”，將藤野先生的照片一直掛在自己的家里，因?yàn)樘僖跋壬撬娜松鷮?dǎo)師，也是他一生的摯友，更是他不斷前行的動(dòng)力。