分類: 六年級(jí) 作文詞典 編輯 : 大寶 發(fā)布 : 02-04

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問(wèn)題

星期天，我在姥姥家住著，爸爸騎著摩托來(lái)接我上學(xué)。半一道上，我看見(jiàn)太陽(yáng)老跟著我，我決的有點(diǎn)兒奇怪：現(xiàn)在不是有一個(gè)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)老跟著我的話，太陽(yáng)就不跟其他人嗎？要是跟的話，那太陽(yáng)還會(huì)有幾個(gè)呀。

我考慮了一個(gè)多月，我想：其實(shí)是爸爸騎的摩托車快，可是，騎的快我們先不要考錄。問(wèn)題是，來(lái)了一輛相反的車的時(shí)候，太陽(yáng)也不跟哪輛汽車。

我又考慮了三個(gè)多月，還是沒(méi)有考慮出來(lái)。

大家知道的話，可別忘了告訴我哦！

【老師點(diǎn)評(píng)】:

語(yǔ)言平淡，不會(huì)描寫(xiě)

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讀《合作學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題》有感 (字?jǐn)?shù):400)

柳江縣壯校附小——龍素?fù)P

筆者說(shuō)，自《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以后，幾乎在所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說(shuō)明，教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂。但是，如果仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，學(xué)生立即安靜下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是“我怎么看”“我覺(jué)得應(yīng)該如何”。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。又如，老師讓小組回答問(wèn)題時(shí)，小組里的人推來(lái)推去，顯然，小組成員分工不明確。那么，如何提高合作學(xué)習(xí)地有效性呢？摘錄如下：

1、小組合作學(xué)習(xí)必須追求其教育價(jià)值

2、小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和指導(dǎo)者

3小組合作學(xué)習(xí)必須在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

4、要注意小組分工

5、防止小組合作學(xué)習(xí)流于形式

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考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 (字?jǐn)?shù):100)

上周考試的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)試卷，本周發(fā)下來(lái)了。我考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有：一、書(shū)寫(xiě)不工整；二、粗心大意；三、理解題意錯(cuò)誤。這幾點(diǎn)讓我丟分啦。以后，在學(xué)習(xí)中我要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，改粗心為細(xì)心，正確分析題意。

因?yàn)槲液孟肟荚嚳紳M分呀！

深圳育才四小二年級(jí)(2)班 王為

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我的問(wèn)題 (字?jǐn)?shù):100)

今天，我被兩道題難住了，是：１、為什么大多數(shù)樹(shù)葉落到地上是正面朝上的呢？和２、金絲猴在什么自然保護(hù)區(qū)？答案：１、引力關(guān)系。和２、楚凈山。名師點(diǎn)評(píng)：小作者記錄了兩個(gè)不會(huì)解答的問(wèn)題，并且向我們公布了答案。不懂就問(wèn)才是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。（學(xué)樂(lè)中國(guó)特聘教師：許奕文老師）2008-12-7 13:30:00

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