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“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”每天的早讀就是我大顯身手的時(shí)候,聲音洪亮,感情充沛,整個(gè)教室充滿了我的聲音,仿佛整個(gè)教室都是我的天下。
我很小的時(shí)候,就認(rèn)識(shí)很多字,因此我可以自己看兒童和童話故事,甚至可以讀報(bào)紙,就這樣讀著讀著就開始讀詩(shī)了,剛開始讀詩(shī)我不明白詩(shī)句的意思,后來(lái)媽媽一首首的教我,慢慢地我讀起來(lái)就有了感情。記得有一次上公開課,我正在聚精會(huì)神的聽著課,老師突然問了一句:“誰(shuí)是你們班讀書最好的同學(xué)?”全班同學(xué)齊刷刷的用手指向我,我當(dāng)時(shí)真是受寵若驚呀!雖然我沒什么自信,但還是站了起來(lái),總算不負(fù)眾望的讀 完了課文,可我清楚的感覺到自己的不足之處,正因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們對(duì)我的信任,我下定決心開始練習(xí)朗讀,平時(shí)只要有時(shí)間,我都會(huì)練習(xí)一下。
每一次回家預(yù)習(xí)課文,就成了我的朗讀時(shí)間,借著讀書這來(lái)提升我的朗讀水平。學(xué)校里,我把握每一次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì),一是為了鍛煉口才,二是培養(yǎng)自己的演講感覺。三年級(jí)時(shí),我被推薦去參加我們學(xué)校的朗讀比賽,當(dāng)時(shí)我被選為我們班的代表,那是我第一次參加這樣的比賽,當(dāng)我站上大舞臺(tái),下面有很多老師都盯著我,緊張的我說(shuō)不出話來(lái),一開口就出錯(cuò)了,雖然我盡力完成了朗讀,但還是遺憾落選了,有了那次的經(jīng)驗(yàn),我更加努力的練習(xí),相信自己的朗讀會(huì)越來(lái)越好。
朗讀不僅僅是讀書,更多的是體現(xiàn)作者的思法和文章的意境,把自己帶入進(jìn)去,把作者想表達(dá)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這是我的拿手好戲,經(jīng)歷過(guò)失敗,才能更加進(jìn)步,我有信心,自己一定能在朗讀方面更上一層樓。
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