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理想點(diǎn)亮人生

　　現(xiàn)今的應(yīng)式教育已普遍現(xiàn)象是不把人當(dāng)人看待，反而是為了協(xié)助部高動力高傳輸量機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)涂抹潤滑油，猛灌機(jī)油，進(jìn)行無味施壓，從來沒有適量的尺度或標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)試教育逼迫下基層人民群眾的出現(xiàn)了嚴(yán)重的誤判，從小將兒童推向各科輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，還流行什么題海戰(zhàn)術(shù)丶加班加點(diǎn)、死記硬背法丶猜題押題等。這些危急到兒童天性得不到健康的成長，嚴(yán)峻威脅到兒童個(gè)性的發(fā)展趨勢，還乘機(jī)抹殺了兒童的創(chuàng)造力丶想象力。出現(xiàn)了精神成面的空虛，內(nèi)在價(jià)值的不明顯，人生方向的迷茫感等。最最至關(guān)重要的是負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)壓力過重導(dǎo)致出現(xiàn)精神疾病，或者是自殺。這些都?xì)w功與現(xiàn)在的以考試為目的的教育模式。也是扼殺天才的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ銈円捞觳庞肋h(yuǎn)比技術(shù)性人才更可貴，更珍惜。

　　談古往今來的教育家，哲學(xué)家都十分重視教育，就連著名的科學(xué)家愛因斯坦也非常的注重教育他提出的論點(diǎn)，‘忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。注解是；知識的細(xì)節(jié)是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書中查到的。所以，把精力放在記住知識的細(xì)節(jié)，既吃力又無價(jià)值。假定你把課堂上所學(xué)的這些東西全忘記了，如果結(jié)果是什么也沒有剩下，那就意味著你白受了教育。’你們不聽注解一定是會覺得是荒謬，滑稽可笑的，存脆庸談。但是有他獨(dú)道之見，有更荒唐的理論是大教育家盧梭提出；‘最重要的教育原則是不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。’你們聽來又會覺得刺耳，迷惑又不懂，則有些強(qiáng)中只有強(qiáng)中人還罵他們愚昧無知呢，誰的愚昧是值得考察研究的，就連現(xiàn)代著名教育專家孫云曉在《拯救男孩》一書中指出“應(yīng)試教育是男孩成長危機(jī)中最為兇猛的殺手”。與現(xiàn)代著名哲學(xué)家周國平先生也大談教育，新浪博客范文中又一篇論教育的文章，寫道；“智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵(lì)崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。”可想而知現(xiàn)在的教育已違背了教育的準(zhǔn)則，已經(jīng)慘重到了扭曲，出現(xiàn)了無底黑洞，老師，家長，學(xué)生通通往里面跳，無法拔出，從程度上來講應(yīng)試教育深陷入人民當(dāng)中去了，要改變這一現(xiàn)狀不易。出現(xiàn)了問題，及時(shí)的醫(yī)治是不可或缺的。

　　至韓寒現(xiàn)象以來，教育稍有了起了一定的起緩，但并不顯著，教育的提綱也是以往的，只是套上了人皮，實(shí)質(zhì)里面的內(nèi)容一層不變。需要在加一把火候，繼韓寒之后會燒得越旺越紅，說不定會把它們?nèi)芙獾簟倪@之后我深深的理解到教育跟文學(xué)是有必然的聯(lián)系的，雖然不存在直接性。但也是育人滿足精神需求的契機(jī)工具

　　所以我的理想追求得到明確的答復(fù)，便從此逐漸成雛形——作家。

　　我愿我來加這一把火候，但愿能管一些作用，雖然不能像韓寒一樣社會影響力很大，讓這一代從新審視何為教育。但為了人類精神文明，假如我有這種能力會盡自身的最大的力量去完成我的事業(yè)，因?yàn)樗巧袷サ模@就是我回報(bào)社會的唯一方式，是唯一的途徑，我不管旁人的流言蜚語，我依舊懷著堅(jiān)定的信念前行，雖然道路上肯定會崎嶇不平，會歷經(jīng)艱難萬險(xiǎn)，會經(jīng)常碰壁，但它是壓不跨我的，我會用蕩然的微笑去面對，去還擊，我們的事業(yè)并不是赫然一時(shí)的，我們將會留下永恒的精神財(cái)富。

　　這就是我的理想，它照亮了我的方向，它點(diǎn)亮了我人生啊。

    三年級:xu199754

我的理想 (字?jǐn)?shù):650)

理想是人生旅途上的航標(biāo)燈，一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就有了奮斗的目標(biāo)前進(jìn)的方向和動力。在漫漫的歷史長河中，有對少仁人志士從水樹雄心，立壯志，并為之付出了不朽的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想，造福于社會，服務(wù)與人民。今天我就暢談一下自己的理想。

成為一名舉世聞名的天文學(xué)家就是我的理想。盡管我繪畫方面也蠻不錯(cuò)的，但是如果讓我做出選擇我會毅然決然的選擇天文學(xué)。科學(xué)家，是一個(gè)不平凡的職業(yè)。像愛因斯坦、加利略、牛頓那樣的科學(xué)家，對科學(xué)界有著舉足輕重的作用。因此，我十分佩服他們，想做一個(gè)天文科學(xué)家，在浩瀚的宇宙中探索……

如今，我漸漸的長大了，除了每天的體育鍛煉外，也要找找時(shí)間補(bǔ)充補(bǔ)充點(diǎn)知識，由于平時(shí)愛好買書看我家的書那才是個(gè)“山！”由于我的愛好，書大部分都是關(guān)于科技類、天文類、政治類等等，但我個(gè)人還是比較喜歡讀天文類，如《星球探秘》《宇宙未解之謎》《伽瑪射線》……都是我的喜愛首選。我當(dāng)然知道當(dāng)一名天文學(xué)家并不容易，要有很高的學(xué)歷，有很強(qiáng)的求知欲、想象力，還要有一種不怕困難、不怕失敗的精神。但我深知：“只要有恒心，鐵桿磨成針，滴水穿石。”我也在為自己的目標(biāo)奮斗著：在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真聽課，積極發(fā)言；在表演中，我積極當(dāng)小主持人……等長大后，這些知識也會派上用場。“少而好學(xué)，如日出之陽‘壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”我堅(jiān)信“泉水挑不干，知識學(xué)不完。”學(xué)海無涯，我有信心、有恒心、有行動！那么，理想等著我吧！

巴中市南江縣八廟鄉(xiāng)八廟中學(xué)六年級:趙李

我的理想 (字?jǐn)?shù):450)

每個(gè)人都有自己的理想，有的想當(dāng)工程師，有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)富有的商人，而我的理想是當(dāng)一名教師。

假如我是一名教師，我要致力于語文改革，拋開老師一套不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的語文方法。我要開設(shè)讀課、演講課引導(dǎo)孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言，讓他們用智慧去叩開科學(xué)寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，去攀登科學(xué)的高峰。

假如我是一名教師，我絕不會讓學(xué)生整天鉆在書堆里，我要他們投入到大自然的懷抱，盡情領(lǐng)略大自然的風(fēng)景。春天，我們漫步在百花叢中，觀賞姹紫蔫紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們流連在大海邊，踏著海浪，拾撿貝殼。秋天，我們要去欣賞那紅似火的楓葉……去山上采集標(biāo)本。冬天，我們要去堆雪人、打雪仗，去觀賞那蒼翠欲滴的松樹……啊！這一切都充滿著詩情畫意，我想讓他們在大自然中得到教育。

假如我是一名教師，我一定會像一位慈愛的母親無微不至的關(guān)心我的學(xué)生，啊，那個(gè)小朋友肚子疼了，疼痛難忍，我心里像吊了一塊石頭，急忙帶他去醫(yī)院。他的肚子不疼了，我心里的一塊石頭終于落下來了。

假如我是一名教師，我會努力正確的引導(dǎo)孩子，讓孩子們在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受教育，將來成為國家的棟梁之材，我想這個(gè)愿望一定會實(shí)現(xiàn)。

小太陽小學(xué)六年級：劉俊豪

我的理想 (字?jǐn)?shù):400)

每個(gè)人都有自己的理想。有的人想成為一位偉大的科學(xué)家，一位為人民服務(wù)的戰(zhàn)士，一位全心全意為學(xué)生的老師，一位在舞臺上唱歌的歌星，一位與孩子相互溝通的知心姐姐……

人各有志，我的理想是當(dāng)一名知心姐姐。

我有一本知心姐姐盧勤寫的書——《給知心少年》。知心姐姐在書里與孩子面對面交談。

因?yàn)橄氲搅爽F(xiàn)在的孩子，總有許多煩惱，許多委屈無處訴說。他們不是不能說，而是沒有一個(gè)可以聽他訴說的人。當(dāng)孩子們想訴說自己心中的想法時(shí)，又怕會受到別人的嘲笑與鄙視。所以，他們都會把這些事藏在心中。想到當(dāng)知心姐姐能夠聽孩子們訴說自己心中的事情，能為他們解決心中的苦惱，我就不禁興奮不已。

有了長大要當(dāng)與孩子們好好相處的知心姐姐的這個(gè)理想，我就更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了。平時(shí)不能夠浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待，安排時(shí)間。遇到別人有煩惱時(shí)，也可以讓他把煩惱說一說，看看能不能幫到他，給他安慰。在自己做每一件事前，都要想一想，這樣做對人們有什么好處。要顧及別人的感受。做一個(gè)用心的傾聽者。

從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心他人。為實(shí)現(xiàn)自己的理想，鋪平道路，暢想未來！

中堂第二小學(xué)六年級：鄧露清

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