讀《史記》，讀快樂

讀《史記》，我快樂 小時候，爸爸就叫我讀《史記》，說這是一本經典著作，我不知道何為經典，只是喜歡書中精彩的故事。如今當我捧起白話版的《史記》，重溫書中的故事，細細品味，才真正感受到這本書為何被魯迅先生稱之為”史家之絕唱，無韻之《離騷》“。

中華民族上下五千年，而在《史記》共130篇中，就講述了上起三黃五帝，下至漢武帝之初年前3000余年的政治，經濟，文化等多方面等的歷史，它是我國第一部通史。這本書文筆簡潔，語言生動，人物刻畫的栩栩如生：胸懷大志的的劉邦，勇武過人的項羽，受過胯下之辱的韓信，足智多謀的張良······他們為史記的精彩故事，埋下了伏筆。其中我最喜歡的是胸懷大志的劉邦了，他雖出身低微，性格油滑，但卻能推翻暴秦，建立了大漢帝國。這是因為劉邦為人厚道，喜歡施予，胸襟寬廣。有一次，他押解人去做苦工，因他善心大發，所以將苦工全放了。大家對他感激不盡，與他上山一起躲避。可見只要你有善心，一定會有人在危急時刻幫助你的。這篇篇精彩的故事，都讓人回味無窮，讓你在小故事中，了解大文化，知曉大歷史。 作者司馬遷自幼刻苦好學，積累了許多的歷史資料，在父親去世之后，他更是立志寫作，但當時正處在打仗的時代，李陵因寡不眾敵，戰敗，被俘虜了。漢武帝大怒，要滅李陵九族，大臣們都隨聲附和，只有司馬遷 為李陵辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑，司馬遷幾次想血濺墻頭，但他仍然鼓勵自己：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，我一定要活下去。就這樣司馬遷堅持了xx年終于完成了這部前無古人的輝煌著作《史記》。

培根曾說過，”讀史使人明知。“是啊，讀《史記》讓我在不知不覺中增長了歷史知識，豐富了頭腦，也讓我學到了許多做人的道理。

家長感言：書是知識的源泉，書是知識的寶庫，書籍是人類進步的階梯，只要用心靈去感受，就能悟出其中的快樂，讓孩子去暢游書的海洋，去享受那份快樂！

語言平淡，表達不準確

讀《史記·晉陽之戰》感受 (字數:100)

戰國時期，晉國國力開始衰退，實權掌握在六家大夫手中。

晉陽之戰，韓、趙、魏三家滅了智家，瓜分了晉國的土地。

到了公園前四百零三年，周天子封韓、趙、魏三家為諸侯國。加上秦、齊、楚、燕，歷史上稱為“戰國七雄”。

由此我知道了“戰國七雄”的由來。

遼寧撫順將軍二校二年級:李昊洋

讀《史記·張良拜師》感受 (字數:150)

張良在橋上遇見一位老人，老人不小心將一只鞋掉在橋下。

張良替老人把鞋撿上來，并為老人穿上。老人很感動，約定第二天早起在橋上送給張良一部兵書。

第二天、第三天張良都來晚了，老人很生氣。第四天老人很早很早就來了，見張良合衣睡在橋上等候，很高興。于是將兵書傳給張良。

張良拜師兩次未成，第三次得以真傳。可見要辦成一件事情，非得有點“執著”的精神不可。

遼寧撫順將軍二校二年級:李昊洋

我讀《史記》和《資治通鑒》 (字數:750)

暑假里，我又一次認真地讀了《史記》和《資治通鑒》這兩本書。

《史記》是我國著名的史學家司馬遷所著。書中從傳說中的黃帝開始，一直寫到蘇武牧羊為止。它就像一個色彩紛呈的畫廊，展現了形形色色的歷史人物，揭示了各個時期的重大的歷史事件。書中有一個《一鳴驚人》的故事。

楚莊王是一個很有抱負的國君。即位后見朝野昏暗，消沉起來，有意識地等待忠臣的出現。有幾位大臣苦言相勸，可楚莊王就是不聽。還下了一道命令：誰要是勸說就死罪一條。再也沒人敢勸說楚王了。大臣武舉冒死求見，說是求楚王幫忙猜個謎語。楚王一聽是猜謎，立刻來了精神。武舉神色莊嚴地說：“楚國山上有只大鳥，身披五彩，一停三年，不飛不叫。人人不知是什么鳥？”

楚王明白了武舉的意圖，笑著說：“這鳥要么不飛，一飛直沖云霄；要么不鳴，一鳴便能驚人。”武舉拜倒在地，說：“大王英明！”大臣們聽說楚王有了轉變，個個拭目以待，可楚王還和以前一樣不理朝政。大臣蘇從求見楚王，還沒開口楚王就問：“你不怕死嗎？”蘇從說：“國家至上，我死而無憾！”于是楚王重用武舉和蘇從，幫助他處理國家大事。楚莊王發憤圖強，改革政治，先后打敗了宋國和晉國，成為春秋五霸的第三個霸主。

資治通鑒作者是：“著名的文學家司馬光，他的作品讓我讀不夠。”而我喜歡的是《白鵝換字》。王羲之是我國歷史上著名的書法家。在王羲之學習寫字第三年的時候，老師對別的學生說：“看王羲之寫的字，將來一定比我出名。二十年后，王羲之出名了有個道士想讓王羲之為他寫一本道德經。怕王羲之不答應，所以在王羲之的必經之路上放了十幾只白鵝。王羲之和道士說你的白鵝與我有員您能賣給我嗎？不能！如果你真想要就有道德經來交換，最后用道德經換走了白鵝。

《史記》和《資治通鑒》這兩本書。不但而我知道了這兩名作者，還知道了歷史知識。讓我在這個假期過得特別有意義。

五年級:李昊洋